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语文S版教科书二年级上册第20课《不用嗓子的歌手》教材分析：《不用嗓子的歌手》是一片童话故事。
小黄莺想组织一支合唱队。
它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。
“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
它们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
课文配有四幅插图，四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。
学情分析：本班学生已有一定的自主识字能力，但是朗读能力，理解分析课文的能力较弱，因此学习这篇课文时我将依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，让学生有浓厚的阅读兴趣。
”在教学中，我将通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、能够分角色朗读课文的1-2自然段。
并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。
教学重点：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：能够分角色朗读课文的1-2自然段，并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件（电子白板）、动物图片、动物头饰。
2、学生准备：生字卡片。
教学课时：第一课时。
教学过程：第一课时一、播放音频，导入新课。
1．小朋友们，今天老师为大家带来了一位动物朋友，看看它是谁？（出示小黄莺的图片贴于黑板。
）2.最近小黄莺准备筹办一场音乐会，想邀请几位金嗓子歌手，让我们一起听听都邀请到了谁？（音频播放小青蛙、小蜜蜂、蝉的声音，学生一起回答，教师在黑板上张贴小青蛙、小蜜蜂、蝉的图片。
学校二班级语文《不用嗓子的歌手》原文、教案及教学反思每一篇文章都有值得我们和同学共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。
我们要引导同学在学习、感悟他人的美好篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段美满快活的时间！在《不用嗓子的歌手》一文的导学，我着力为同学提供展示自我的平台，充分关注同学生命进展，弘扬每个同学的性格，在读中激趣，在演中理解，让同学在活动中猎取知识收到了较好的效果。
一、让同学在读中激趣“大纲”明确提出：“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。
”朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。
教学中，我让同学径直面对文本，安排了两次性格化阅读，让同学结合课本插图的观测，激趣生情，在读中求知，在读中悟情，在读中获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、供应舞台，演中理解低班级学校生对表演特别感爱好，我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色介绍发声方式，鼓舞同学用新颖的方式来介绍。
这样的设计是建构在同学的年龄特点上，弘扬了同学的性格，激发了同学主动参与的热忱。
同学通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。
这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让同学乐于参与，抓住同学的新颖心，调动乐的主动性，为孩子提供了说话的机会，让孩子张开想象的翅膀，每个人都有机会说，每个人都能说，使同学的思维得到飞跃的进展。
三、教学中存在的不足点。
由于时间不足，课前布置的编排课本剧没有让同学上台演一演。
这一环节是学习小组合作活动，能激活同学的积极性和制造性，使同学成为知识的发觉者和争辩者。
让同学感受到合作的能量，培育了同学的群体意识，提高同学表达技能，体验成功的快活。
这是我教学设计意图。
之前我也有意识到时间可能不允许。
所以从一开始，我就有一种快马加鞭的感觉，说话也就快了，有两个地方提出学习任务，有些同学没有明确我的意思。
精选2019-2020年语文版语文二年级上20 不用嗓子的歌手复习特训第二十三篇第1题【填空题】选字填空。
从丛对队① ______前，有一位白雪公主。
② 在山坡上有一______映山红。
③ 小明在课上回答问题时答______了。
④ 这支______伍是红一军的。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】选词填空。
响亮明亮①小青蛙的声音又______又有节奏。
②他有一双______的眼睛。
欢快欢乐③他的表演给大家带来了______。
④溪水______地向前流去。
【答案】：第3题【填空题】照样子，完成句子。
小蜜蜂唱歌嗡嗡嗡小青蛙唱歌______。
小狗唱歌______。
小猫唱歌______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
且周辰共单讠纟虫氵扌______、______、______、______、______、【答案】：【解析】：第5题【填空题】给带横线的字选择正确的读音填在横线上。
（mì mí）密林______蜜蜂______（ge gē）唱歌______哥哥______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《不用嗓子的歌手》填空。
课文中的歌手是______、______、______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】按原文《不用嗓子的歌手》填空。
小青蛙唱歌，______，又______又______；蝉唱歌，______，又______又______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】照样子，写一写。
哥歌歌声立____________从____________戈____________元____________【答案】：【解析】：第9题【填空题】下面这句话中横线上的词可以换成______，而不改变句意。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱的比金嗓子还动听。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】我能给字组更多的词。
丛__________________音__________________ 细__________________队__________________ 【答案】：【解析】：第11题【填空题】在下列横线上填上合适的词。
2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一第1题【填空题】选合适的词的序号填空。
嗡嗡嗡______呱呱呱______吱吱吱______A. 青蛙B.蜜蜂C.蝉【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】给带横线的字选择正确的读音填在横线上。
（mì mí）密林______蜜蜂______（ge gē）唱歌______哥哥______【解析】：第4题【填空题】猜一猜。
生来有翅不是鸟，专爱躲在树上叫。
自称啥事都知道，其实全都不知道。
谜底：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】在下列横线上填上合适的词。
一______合唱队一______小黄莺一______小朋友一______杜鹃花【答案】：第6题【填空题】我会填多音字，并组词。
发fā______fà ______称chēng ______chèng______【答案】：【解析】：第7题【填空题】选词填空。
①妈妈对儿______说，作业要______细。
（仔子）②在______里，我和______都换上了新衣。
（姐姐节日）【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
且周辰共单讠纟虫氵扌______、______、______、______、______、【答案】：【解析】：第9题【填空题】数笔画填空。
“找”共有______笔，第5笔是______。
“远”共有______笔，第2笔是______。
“队”共有______笔，第1笔是______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】读课文《不用嗓子的歌手》，回答问题。
蜜蜂在______唱歌，青蛙在______唱歌，蝉在______唱歌。
【解析】：第11题【填空题】选择正确的读音写在横线上。
嗓（sǎng sǎn）______莺（yīn yīng）______蜂（fēng fēn）______调（dào diào）______洪（hóng góng）______振（zhèng zhèn）______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】选词填空。
20 不用嗓子的歌手——教学设计教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。
小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
他们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。
教学目标：1、复习生字词，学习写新偏旁欠字旁。
2、分角色朗读课文、表演课文。
3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣教学重难点：。
分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
教学准备：图片、生字卡片、幻灯。
第二课时：一、复习导入新课1、孩子们，今天，老师给你们带来了一位老朋友。
它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）通过前面的学习，我们知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁？（板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉）二、学习课文过渡：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢？这节课我们来继续学习课文。
师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。
（一）学习第二段1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（绘画花丛）它听到谁在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、板贴：动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听。
靠振动翅膀发声3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。
你们在课文中是通过什么知道的呢？小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话（1）请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话（2）生评（3）师指导朗读（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。
【二年级第五单元】20、不用嗓子的歌手【第一课时】教学目标：1、认识“嗓、莺”等13个生字，会写“队”等4个字。
学习新偏旁：欠字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学重点：学会本课生字，流利地朗读课文。
教学难点：理解部分新词。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
教学过程：一、歌声激趣，谈话导入：1.师引入：小朋友们，你们喜欢唱歌吗？谁愿意为大家唱几句。
（指生唱）小朋友们的歌声真动听，大家唱歌用什么来唱的?（生：嗓子）动物王国里也有一群歌手，但他们是一群不用嗓子的歌手。
（板书课题：不用嗓子的歌手）生齐读课题。
2.师：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来?生1：都有哪些动物不用嗓子唱歌？生2：它们的歌声动听吗？生3：它们是怎样唱歌的呢？......3.师归纳：同学们真爱动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：(出示课件，指名读问题)(1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手?(2)这些歌手都是怎样唱歌的?让我们带着这两个问题来学习课文。
二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。
师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第89页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。
（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。
师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：音会认字：嗓莺蜜蜂振洪密蝉续调查但会写字：队找响歌丛节远师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。
刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大家一起分享呢？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。
“嗓”字是平舌音，请大家跟我多读几遍。
请小朋友们曲分“音”“莺”这两个字的读音。
Yīn音yīng莺生2：“振”字是翘舌音，请大家再和我读一遍。
生3：“蝉”字是翘舌音，请大家跟我多读几遍。
生4“调”字是三拼音节，请小朋友们和这一起读。
“查”字是翘舌音，请大家跟我多读几遍。
生5：“丛”是平舌音，请大家跟我多读几遍。
……（2）去拼音识字并组词二组：生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。
我是用“加一加”的方法记住“音、嗓、莺”这几个字的，立+日=音，音乐的音。
口+桑=嗓，嗓子的嗓。
艹+冖+鸟=莺，小黄莺的莺。
生2：我知道“蜜蜂”这两个字，因为蜜蜂是昆虫，所以与虫有关，这两个字里都有虫字。
把蜜蜂的蜜去掉虫字，换成山字，就是茂密的密，紧密的密。
小朋友一定要曲分这两个mì字。
生3：我是用熟字加偏旁的方法记住“振、洪、续”这三字的。
星辰的辰加提手旁，就是振动的振。
共同的共加三点水旁，就是洪水的洪。
买卖的卖加绞丝旁，就是继续的续。
生4：讠+周=调，木+日+一=查，这两个字可以连成词语，调查。
……生5：接下来我来考一考大家，看一看你们都认识它们了吗？（3）教师检查识字情况师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通过开火车读词语的小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！嗓子黄莺蜜蜂振动音乐洪亮调查但是师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并思考：这篇课文讲了一件什么事？（4）汇报读文生：接下来我们小组来读文，请大家认真听。
师：大家觉得他们小组读的怎么样？谁能来说一说？看，大家给你们提出了这么多的宝贵意见，相信他们小组下次能表现得更好。
师：通过读文，你们找到问题的答案了吗？生：本篇课文主要写小黄莺想找几名金嗓子的歌手，结果找到了三位不用嗓子唱歌的小歌手。
师：大家同意吗？（同意）三、学习第1、2自然段1、师：小黄莺想找几名金嗓子歌手，干什么呢？生：组成一支合唱队。
2、引导学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，其余学生认真听。
（2）（出示自学提示）思考并用“——”勾划：①小黄莺飞到了哪里？②小黄莺听见谁唱歌了？③这位歌手的歌声怎么样？④这位歌手用什么唱歌？（3）学生汇报交流生：小黄莺飞到了花丛边。
生：小黄莺听见小蜜蜂在唱歌。
教师板书“蜜蜂”。
（出示课件，播放蜜蜂叫声录音。
）师：（指一名女生）谁来读读蜜蜂的话。
其他同学思考读懂了什么。
生：小蜜蜂靠振动翅膀来发声。
教师板书“振动翅膀”。
（4）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话。
师：“称赞”是什么意思？生：是夸奖，表扬的意思。
师：小蜜蜂笑了是什么意思呢？是嘲笑吗？生：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。
师：我们分角色读一读，我读小黄莺说的话，小朋友一起读小蜜蜂说的话，好不好？（5）引导小结学法师：小朋友们，第二自然段你学会了吗？你能总结一下是如何学习的吗？（指生回答）师：“一初读、二思考、三勾划、四细读”四、指导写字师：本节课我们认识了许多生字宝宝，有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？1、（出示欠字卡片）师：你们认识这个字吗？当它作偏旁时我们应该叫它“欠字旁”。
2、教师出示要写的生字：队、找、响、歌。
3、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。
4、教师范写，学生书空。
5、学生描红，练习，教师巡视指导。
6、展示书写作品五、课堂小结小朋友们这节课表现得都非常出色，老师为你们感到骄傲。
可爱的小黄莺还找到了哪些不用嗓子唱歌的好朋友呢？下节课继续学习。
【板书设计】20、不用嗓子的歌手蜜蜂振动翅膀【第二课时】教学目标：1、巩固复习生字词语，会写“丛、节”等4个字。
2、分角色朗读课文。
3、深入理解课文内容，了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：巩固复习生字，分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：多媒体课件，词语卡片教学过程：一、复习导入，揭示课题。
1、师：上节课我们学习了第20课《不用嗓子和歌手》，认识了许多新的生字词，现在老师来检测一下大家掌握的怎么样？（出示词语卡片）嗓子黄莺蜜蜂振动音乐洪亮调查但是生：开火车读词语。
2、师：这节课我们继续学习第20课《不用嗓子和歌手》。
（板书课题）你们还记得小黄莺找到的第一们不用嗓子的歌手是谁吗？生：小蜜蜂。
（板书：小蜜蜂）师：小蜜蜂是用什么发声的呢？生：小蜜蜂是用振动翅膀的主法发声的。
（板书：振动翅膀）师：这节课，我们继续往下学习。
二、品读课文1、回顾学法师：小朋友们，你们还记得上节课我们是用什么方法学习的第二自然段吗？生：可以简单归纳成“一初读、二思考、三勾划、四细读”。
2、学习3、4自然段。
（1）先独立完成自学提示，再在小组内交流。
（出示自学提示）思考并用“——”勾划：①小黄莺飞到了哪里？②小黄莺听见谁唱歌了？③这位歌手的歌声怎么样？④这位歌手用什么唱歌？（2）学生汇报展示生1：小黄莺飞到了稻田边。
生2：小黄莺听见小青蛙在唱歌。
教师板书“小青蛙”。
（出示课件，播放青蛙叫声录音。
）师：（指一名男生）谁来读读小青蛙的话。
其他同学思考读懂了什么。
生3：小青蛙是靠长在口角两边的声囊来发声。
教师板书“声囊”。
生4：小黄莺又飞到了树林里。
小黄莺听见蝉在唱歌。
教师板书“蝉”。
（出示课件，播放蝉叫声录音。
）师：蝉又是靠什么发声的呢？生5：蝉是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动来发声。
教师板书“薄膜振动”。
（3）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话。
师：小朋友们，你们能读出小黄莺的真诚，热情；小青蛙和蝉的友善吗？小组内练习分角色朗读。
师：哪个小组愿意为大家读一读师：老师也想参与一下，我们一起来分角色读一读，我读小黄莺说的话，小朋友一起读小青蛙说的话，好不好？3、学习5、6自然段（1）出示课件，朗读第5自然段，思考：小蜜蜂、小青蛙、蝉的歌声都是什么样的？生：嗡嗡嗡是小蜜蜂的歌声，呱呱呱是小青蛙的歌声，吱吱吱是蝉的歌声。
（板书）（2）出示课件，一起朗读第6自然段共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。
教师强调“不用嗓子、动听”，并相机板书。
“但是”一词用的非常好，你能用这个词说一句话吗？三、指导写字师：小朋友们，调皮的生字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？1、教师出示要写的生字：丛、节、音、远2、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红，练习，教师巡视指导。
5、展示书写作品四、总结与延伸1、师：学了本课，你知道了什么？2、拓展延伸：出示课件，简单介绍蝗虫、响尾蛇、鼓虾的发声方式，点题：它们都是“不用嗓子的歌手”。
【板书设计】蜜蜂振动翅膀不用嗓子青蛙声囊发声动听蝉薄膜振动。
