幼儿园小班数学活动教案：比较大小教案(附教学反思)

小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。

活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的欢快。

重点难点：认得大和小的概念。

活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。

活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。

有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。

小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。

活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。

活动过程一、集体活动。

1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。

出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。

3、小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。

幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。

2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。

3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。

教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。

2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。

教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。

2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。

教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。

2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。

第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。

老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。

（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。

（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。

（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。

让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。

2.数量比较–辅助工具：物品。

让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。

第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。

老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。

2.数量比较游戏–辅助工具：物品。

老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。

小班数学比较大小教案反思1、小班数学比较大小教案反思活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。

他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

活动目标1、初步训练观察、比较和反应能力。

2.比较物体的大小，学会描述物体的大小特征。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点:可以通过观察比较找到大小相同的物品，学会描述它们的特点。

活动准备1、红蓝盆的大小，若干圆形纸片的大小。

2、大熊和小熊图片各一张3、一些大衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程一、比较“大”“小”“一样大”1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2.老师展示了两个大小不一的锅，让一个孩子随意拿出一个锅，另一个孩子拿出一个和它一样大的锅。

让一些孩子一次又一次地上来拿脸盆。

二、操作活动(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1.老师拿出衣服，让个别小朋友给大熊找大衣服，给小熊找小衣服。

2.老师拿出水果，让个别小朋友把大水果给大熊，小水果给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。

教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。

教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。

小班数学比较大小教案8篇教案可以帮助教师预测和解决教学中可能出现的问题，提前做好应对和调整，提高教学效果，教案的设计应该充分考虑学生的学习能力和学习风格，作者今天就为您带来了小班数学比较大小教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

小班数学比较大小教案篇1活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐.3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

幼儿园小班数学《大小比较》教案
教案名称：幼儿园小班数学《大小比较》
一、教学目标：
1. 让幼儿能识别物体的大小，并进行简单的比较。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 提高幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备：
1. 大小不同的水果模型或图片
2. 画有大中小三只熊的图片
3. 大小不同的积木或塑料球
三、教学过程：
（一）引入部分：
教师以故事的形式引入主题，例如：“有一天，三只熊出去玩，熊爸爸最大，熊妈妈中等，熊宝宝最小。

它们在森林里发现了很多好吃的水果，你们知道谁吃的是最大的水果吗？”
（二）主体部分：
1. 演示比较：教师出示大小不同的水果模型或图片，让幼儿观察并指出哪个水果更大，哪个更小。

2. 实践操作：分发大小不同的积木或塑料球给每个幼儿，让他们自己比较手中的物品，然后将大的和小的分别放在一边。

3. 分组讨论：让幼儿们分组，互相比较自己的物品，看谁的大，谁的小。

（三）总结部分：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，再次强调如何比较物体的大小，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

四、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们是否能正确地比较物体的大小，来评价他们的学习效果。

五、教学反思：
本节课主要目的是让幼儿学会比较物体的大小，通过实物演示和实践操作，使他们更好地理解和掌握这一概念。

同时，也希望通过这样的活动，激发他们对数学的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。

设计背景为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

活动目标一、通度日动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

二、让幼儿明白得符号的含义，依照符号的指示对简单的方位进行对应判定，进展幼儿的思维能力。

3、培育幼儿的观看力、判定力及动手操作能力。

4、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

五、引发幼儿学习的爱好。

重点难点进行手口一致的点数和计数活动，明白得数量的对应关系。

活动预备一、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

二、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动进程一、活动进程游戏导入一、组织幼儿安静。

二、游戏：拍拍小手。

(规那么：教师说出上面、中间、下面等方位词，请幼儿在相应的地址拍拍小手)3、小结游戏：你看，姚教师说“中间”，很多小朋友就不明白如何办了，如此好了，若是你们听到姚教师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?4、再次进行游戏，适当加速速度。

小结过渡：小三班的小朋友反映可真快!姚教师喜爱和你们一路玩!只是今天姚教师还有更重要的情形要请小朋友帮忙，咱们来看看是什么?二、师生互动活动(一)出示杯架一、提问：这是什么?二、谁能帮我数数看那个杯架共有几层?(指名幼儿点数---教师指，幼儿集体点数)3、“姚教师感觉第几层第几层的叫有点太麻烦，咱们直接把那个三层的杯架分为上面、中间、下面。

”4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

(二)、一、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)二、师：“姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地址放呢，此刻好了，能够把它们放在这。

你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?4、教师示范放一种颜色的杯子。

五、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。

(用上面、中间、下面表述)六、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

三、布题师：“咱们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。

小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的大小，并能正确表述“大”和“小”。

2、引导幼儿通过观察、比较，感知物体大小的差异。

3、培养幼儿的观察力和比较能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：能够区分物体的大小，并能用语言准确表述。

2、教学难点：理解大小的相对性。

三、教学准备1、大小不同的玩具熊、球、积木等若干。

2、大小不同的篮子、盒子各两个。

3、幼儿操作材料：大小不同的卡片、图形等。

四、教学过程1、导入部分通过展示一个大大的玩具熊和一个小小的玩具熊，引起幼儿的注意。

提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？这两个玩具熊有什么不一样？”引导幼儿观察并说出一个大一个小。

2、认识大小（1）教师拿出大小不同的球，让幼儿观察并说说哪个球大，哪个球小。

（2）再拿出大小不同的积木，让幼儿比较大小。

（3）请幼儿观察教室里的物品，说说哪些大，哪些小。

3、区分大小（1）教师将幼儿分成两组，分别站在两个大小不同的篮子旁边。

然后将大小不同的玩具一一拿出，让幼儿判断应该放在哪个篮子里。

（2）让幼儿将自己的椅子按照大小进行排列。

4、操作活动（1）给每个幼儿发放操作材料，如大小不同的卡片、图形等。

让幼儿将大的卡片放在一起，小的卡片放在一起。

（2）请幼儿用彩笔在大的图形里涂上喜欢的颜色，小的图形里涂上另一种颜色。

5、游戏活动（1）“大风吹”游戏教师说“大风吹”，幼儿问“吹什么”，教师说“吹大的东西”，幼儿迅速找到教室里大的物品；教师说“吹小的东西”，幼儿迅速找到教室里小的物品。

（2）“找朋友”游戏教师准备大小不同的动物头饰，让幼儿戴上。

然后播放音乐，幼儿随着音乐自由走动。

音乐停止时，教师说“大动物和大动物抱一抱”“小动物和小动物抱一抱”，幼儿根据头饰的大小找到相应的伙伴。

6、巩固练习（1）教师拿出两个大小差不多的盒子，让幼儿观察并说说哪个大哪个小。

然后引导幼儿通过比较盒子的高度、宽度等，来判断大小。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。

2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。

2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。

3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。

4. 教具：白板、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。

二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。

2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。

3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。

4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。

三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。

2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。

3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。

4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。

5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。

6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。

四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。

2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。

3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。

4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。

5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。

同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。

老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。

在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。

如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。

老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。

同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》一、教学目标1. 能够掌握最基本的“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法。

2. 能够根据图形的大小排列顺序。

3. 能够根据加减运算的结果辨认大小。

4. 能够独立思考，发现周围大小的差别。

二、教学内容1. 掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序。

3. 通过加减运算辨认大小。

4. 发现周围环境的大小区别。

三、教学过程1. 大于、小于、等于的概念(1) 引导孩子集中注意观察物品，比如“石头”、“书”等物品，让孩子自己去发现大小不同，然后发现小于、大于、等于的不同之处。

(2) 辅以图片，比较不同大小的物品，手指分别指向大小以及大于、小于、等于符号，渐渐让孩子明白大小之间的关系。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序(1) 让孩子观察两个形状，让孩子自己去把它们放到合适的位置。

(2) 老师辅导孩子，让孩子学会根据形状大小的不同来判断大小。

(3) 给孩子练习题，让孩子绕口令般地连贯带比较，同时拓展而巩固孩子相对大小的观念。

3. 通过加减运算辨认大小(1) 通过加减运算的方式，让孩子辨认大小。

(2) 让孩子练习规则：加了一个数之后，变大了就是“大于”。

(3) 给孩子练习题，在逐步加深难度的过程中，让孩子掌握推理思维。

4. 发现周围环境的大小区别(1) 让孩子走到教室外面，发现周围的对象大小之差别，比如树木、建筑物等物体进行观察。

(2) 让孩子学会对周围物品之间的大小差别发现并增强观察能力。

四、反思本节课的主要目的是让孩子掌握“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法，并且能够独立思考、观察周围环境的大小区别。

一开始，我通过引导孩子自我发现物品大小之间的差别，孩子敏锐地发现了物品差别，感性地认识到了“大于”、“小于”、“等于”的概念，而且因为这部分内容可以与孩子生活中的经验联系起来，成功引起孩子的兴趣。

随后，我们通过形状的大小来进行比较，让孩子进一步掌握大小的顺序，从而进一步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。