象形统计图和统计表教学设计

象形统计图和统计表第1节：统计（1）教学内容：课本第50---52面教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。

3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教具学具：课件、图片教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？二、新课探讨。

1、指导学生看图。

师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。

师：这些菊花可真漂亮。

那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。

师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出。

（1）、学生小组内交流想法。

（2）全班反馈。

师：大家想了哪些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完后就可以知道了。

生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花? ……2、指导学生贴花片。

师：你们想出的办法都很不错。

现在我把准备好的花片和胶水拿出来。

师：大家都拿好了吗?我们按照菊花的颜色，将颜色一样的花片贴在格子里。

那么，一个格子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。

师：现在我们一块比比看，看谁贴得又对又快。

（1）、学生动手完成贴图。

（2）、反馈。

师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展示给全班同学看呢？（投影展示几个学生的作品）师：同学们的作品完成得不错。

现在，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几盆？师生互动。

师：我们还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。

学生在教材第50面涂一涂，比一比谁涂的最好。

学生全班展示交流。

3、指导学生观看水果图。

师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看水果图吧。

象形统计图和统计表教学设计第一篇：象形统计图和统计表教学设计《象形统计图和统计表》教学设计教材分析：本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上安排的，教材选择了学生比较喜欢和熟悉的菊花和树叶作为情境图。

教材首先呈现了一幅排列比较乱的菊花图，让学生在数的过程中觉得非常乱，自然地进行分类整理的学习。

第二幅图呈现的是贴满树叶的统计图，引导学生观察并填表，从而认识统计表。

学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。

教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程：一、课前谈话课上表现好的同学老师要发给他一个神秘礼物，得到礼物的同学可以玩游戏。

（课前调动孩子的学习热情，让他们以饱满的热情投入到学习中去。

）二、创设情境师生进行教室里什么花开得最漂亮的谈话并引出情境图。

师：同学们，观察我们教室里什么花开得最漂亮！生：菊花师：你们还见过什么颜色的菊花? 生：黄色、紫色……师：今天老师带你们一起去赏菊。

（课件出示）(由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

)三、探究新知1、提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？（由估计哪种菊花最多，培养估计的习惯，并引出下面的活动。

）2、讨论数菊花的更好办法。

师：同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易就看出哪种菊花最多，或者不用特别记号就能数出每种菊花各有多少盆呢？学生可能会说：（1）把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。

象形统计图和统计表教学目标：1．经历统计喜欢吃什么水果的过程 ,用涂色的方块表示数量 ,初步感受统计的方法和过程。

2．认识象形统计图和统计表 ,能用象形统计图表示简单的数据。

3．运用统计的方法 ,统计各种颜色花片的多少 ,绘成统计图 ,借助象形统计图比拟获取各种信息。

4．积极参与数学活动 ,感受分类和用图表示的直观图 ,培养初步的数据整理意识。

教学重难点：教学重点：学会统计的方法 ,并能用象形统计图和统计表表示简单的数据。

教学难点：借助象形统计图和统计表获取各种信息。

教学过程：导入:1.师生对喜欢吃什么水果交流。

〔由轻松的师生谈话引入新课 ,容易激发学生兴趣 ,调动学生学习的积极性〕师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。

师：同学们喜欢吃什么水果？生答复。

师：你们最喜欢吃什么水果？生可能答复各种水果。

师：想知道老师喜欢吃什么水果吗？学生猜想。

师：老师最喜欢吃西瓜 ,谁和老师一样啊？生举手表达自己的意愿。

2.图片出示四种水果 ,引出学生喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少的问题？3.让学生想方法 ,交流该怎么知道喜欢吃这四种水果的人数 ,确定可行的方法。

〔学生自己想方法解决问题 ,完善自己的方法 ,同时为下面的统计活动打根底。

〕师：老师这里有几张水果的图片 ,都是我们北方常见的水果 ,都是什么水果？生看图片答复。

师：老师想知道这是种水果中喜欢那种水果的人最多？那种水果的人最少？该怎么办？生想方法。

师指导方法的可行性。

【讲授】亲历统计的过程1.确定排队数数的方案。

2.选出各种水果的队长。

〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。

〕师：老师要选出各种水果的队长 ,站成一排。

现在大家站在自己自喜欢吃的水果的前面 ,注意一定要快 ,安静 ,整齐 ,能做到吗？生站队。

4.让学生自己数一数喜欢每种水果的人数并提示做到：不重数 ,不遗漏。

5. 交流结果。

〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。

《象形统计图和统计表》学情分析：通过一年多的数学学习和生活，学生学会了按照给定的标准和自选标准进行分类。

本节课是在分类的基础上安排的，是简单统计的初步知识的开始。

教材分析：本节课，教材利用秋季特点选取“赏菊”和“统计树叶标本”两个事例，让学生经历如何在现实生活中收集数据、整理数据的过程。

教学目标：1、知识与技能目标：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

2、过程与方法目标：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。

3、情感态度价值观目标：积极参与教学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。

教学重点：让学生在数菊花，用不同颜色的方块表示菊花，以及根据象形统计图判断树叶多少的过程中，体会分类并用色块表示的直观性，认识象形统计图。

教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。

《课程标准》强调《统计》教学从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生经历简单的数据统计过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

教学过程：1. 创设情境引入新课师：你见过什么颜色的菊花？设计意图：引入新课，贴近学生的生活，营造愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

师出示菊花图，让学生观察，看一看有几种菊花，数一数每种菊花各有几盆，并用自己喜欢的方式来记录每种菊花的数量，交流数的方法和结果，重点说一说怎样数才能不重复、不遗漏。

设计意图：通过让学生自己数，使学生体会凌乱摆放的菊花数起来不方便。

2. 动手合作自主建构师：观察做一做中的统计方法，再涂色。

随后观察交流涂色成果，并回答兔博士提出的问题。

把三种不同颜色的菊花分类用色块表示很清楚，也容易数出各有多少盆。

设计意图：让学生体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。

明确概念强化新知把涂色方块换成表格，并把不同的树叶放置在表格中，是比较典型的象形统计图。

六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。

统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。

数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。

本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。

本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。

二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。

说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。

2.合作交流。

播放菊花情景图。

（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。

指名回答。

任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。

（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。

选出分类最好的。

师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。

小学数学新版二年级上册《象形统计图和统计表》教案教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。

教学准备多媒体课件，动物卡片，题纸，统计图表教学过程（一）创设情境1、师生谈话，引入新课2、今天老师非常高兴能给咱们班的孩子们上课，所以老师给大家带来四只十分可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？大家想不想知道它们是谁？不过老师还留有任务哦，看看哪位同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？第一只小动物啊，它走起路来喵喵叫。

第二只小动物，它唱起歌来汪汪汪。

第三只小动物，它大眼睛长耳朵，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

第四只小动物，它头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。

（猜一只动物出示一张动物的图片）3、你们喜欢这些小动物吗？每位同学从中选出一只你最喜欢的小动物，一人只可以选一只哦。

4、师：现在老师非常想了解喜欢哪只小动物的同学最多，你们想知道吗？师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。

在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？生1：统计的方法有画√、○、□生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。

好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。

（二）探究新知1、整理数据（1）各位同学先在小组里交流汇报自己喜欢哪种动物。

第六单元象形统计图和统计表第 1 节：统计（ 1）教课内容：课本第 50---52 面教课目的：1、掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2、创建情境，让学生经历数据的采集和整理过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。

3、领会统计与生活的亲密联系和统计的必需性。

教课要点：掌握简单的数据采集和整理方法。

教课难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单剖析。

教具学具：课件、图片教课过程：一、讲话导入师：同学们，你们见过菊花吗？今日我们的课本里有一幅美丽的赏菊图，一同去看看，好吗？二、新课商讨。

1、指导学生看图。

师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了好多不同颜色的菊花。

师：这些菊花可真美丽。

那么，你们能立刻看出每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不可以。

师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想方法，看看如何才能立刻看出。

（1）、学生小组内沟通想法。

（2）全班反应。

师：大家想了哪些好想法，谁愿意先来说一说？生 1：我们能够数一数，数完后就能够知道了。

? 生 2：我们能够把同样颜色的花排成一排，而后再数一数，这样也能够知道各有几盆花2、指导学生贴花片。

师：你们想出的方法都很不错。

此刻我把准备好的花片和胶水取出来。

师：大家都拿好了吗?我们依据菊花的颜色，将颜色同样的花片贴在格子里。

那么，一个格子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。

师：此刻我们一块比比看，看谁贴得又对又快。

（1）、学生着手达成贴图。

（2）、反应。

师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展现给全班同学看呢？（投影展现几个学生的作品）师：同学们的作品达成得不错。

此刻，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几盆？师生互动。

师：我们还可以用不同颜色的方块表示菊花的数目。

学生在教材第50 面涂一涂，比一比谁涂的最好。

学生全班展现沟通。

3、指导学生观看水果图。

师：方才老师和同学们一同赏识了菊花图，接着，我们再一块去看看水果图吧。

象形统计图和统计表-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解统计图和统计表的概念和作用。

2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。

3.提高学生观察事物和收集资料的能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。

教学重点1.了解统计图和统计表的概念和作用。

2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。

教学准备1.教案PPT。

2.教学用具：糖果、水果。

3.象形统计图和统计表的范例。

教学过程1. 导入首先通过展示一些图片，让孩子们观察一下，然后引导他们好好观察，发现图片中有哪些共同点，以及有哪些不同点，进而引出今天的主题——统计图和统计表。

2. 讲解在导入之后，分享一下统计图和统计表与我们日常生活的联系。

并且介绍采集的方式，如糖果、水果以及其他数据的来源。

3. 语言文化在讲解环节之后，总结出“统计”，介绍统计相关的一写术语。

以及用数轴，展示不同体重的人群分布和人数。

4. 正式学习通过一些范例的讲解和做题，让孩子们快速掌握了对象形统计图和统计表的认识。

接下来，通过小组合作的形式，共同完成一份统计图，统计表，并对图表的信息进行分析。

5. 分享与总结小组合作完成之后，让每个小组进行分享，让孩子们理解到合作的意义，同时也复习了今天所学的内容。

教学反思在教学过程中，重点强化了孩子们关于统计图、统计表的认识和作用，通过一些实例，让孩子们更好的理解统计图、统计表的作用。

同时，通过小组合作，孩子们也更加理解了合作的意义，并且锻炼了孩子们的团队意识和协作能力。

对于后续的学习，在教学过程中需要多加强调，有效提升孩子们的实际操作能力。

第六单元象形统计图和统计表教材分析本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。

本单元教材在编排上具有以下特点。

一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。

如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。

二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。

教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。

如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。

三、让学生进一步认识统计的意义和作用。

本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。

教学目标1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。

2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。

3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。

4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。

重点、难点重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。

难点：经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。

教学建议《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。

每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点1.调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。