象形统计图和统计表

象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。

教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。

2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。

教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。

清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。

师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。

师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。

请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。

（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。

那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。

（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。

师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。

一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。

（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。

小学数学新版二年级上册《象形统计图和统计表》教案教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。

教学准备多媒体课件，动物卡片，题纸，统计图表教学过程（一）创设情境1、师生谈话，引入新课2、今天老师非常高兴能给咱们班的孩子们上课，所以老师给大家带来四只十分可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？大家想不想知道它们是谁？不过老师还留有任务哦，看看哪位同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？第一只小动物啊，它走起路来喵喵叫。

第二只小动物，它唱起歌来汪汪汪。

第三只小动物，它大眼睛长耳朵，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

第四只小动物，它头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。

（猜一只动物出示一张动物的图片）3、你们喜欢这些小动物吗？每位同学从中选出一只你最喜欢的小动物，一人只可以选一只哦。

4、师：现在老师非常想了解喜欢哪只小动物的同学最多，你们想知道吗？师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。

在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？生1：统计的方法有画√、○、□生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。

好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。

（二）探究新知1、整理数据（1）各位同学先在小组里交流汇报自己喜欢哪种动物。

《象形统计图和统计表》教学设计
新乐实验学校曹会贤教材分析：教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。

教材同时设置了象形统计图和统计表。

学生在一年级上册开始学习了简单的分类整理，本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。

在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。

教学目标：
知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过分类、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程。

二年级数学《象形统计图和统计表》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。

教学目标：1．经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。

2．认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

教学准备教具准备：课件、教学过程：一、猜谜语活动，情境导入1.师生猜谜语活动引出菊花创设情境。

二、分类整理1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。

2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。

然后交流不同的数法和结果。

学生数，然后指名交流。

3.讨论数菊花的更好办法，给学生充分发表不同意见的机会。

4.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？使学生体会到分类摆放的好处。

5.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。

学生涂色，教师巡视指导。

6.交流学生不同颜色和涂的结果，然后观察涂完色的方块图，说一说自己的感受。

三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图，让学生说一说图中都有什么？2.教师提出“不用数你知道哪种标本最多吗？”的问题，让学生说一说是怎样知道的，要给学生充分表达不同想法的机会。

3.教师说明：这样的图叫象形统计图，然后提出这个图有什么特点的问题，让学生讨论。

4.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题。

四、统计表1.教师谈话，提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。

学生自主填表，教师巡视，个别指导。

2.交流学生填表的结果和过程。

在学生充分交流不同填表过程的基础上，认识统计表。

五、课堂练习1.练一练第1题。

问题（1），提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。

《象形统计图和统计表》学情分析：通过一年多的数学学习和生活，学生学会了按照给定的标准和自选标准进行分类。

本节课是在分类的基础上安排的，是简单统计的初步知识的开始。

教材分析：本节课，教材利用秋季特点选取“赏菊”和“统计树叶标本”两个事例，让学生经历如何在现实生活中收集数据、整理数据的过程。

教学目标：1、知识与技能目标：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

2、过程与方法目标：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。

3、情感态度价值观目标：积极参与教学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。

教学重点：让学生在数菊花，用不同颜色的方块表示菊花，以及根据象形统计图判断树叶多少的过程中，体会分类并用色块表示的直观性，认识象形统计图。

教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。

《课程标准》强调《统计》教学从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生经历简单的数据统计过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

教学过程：1. 创设情境引入新课师：你见过什么颜色的菊花？设计意图：引入新课，贴近学生的生活，营造愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

师出示菊花图，让学生观察，看一看有几种菊花，数一数每种菊花各有几盆，并用自己喜欢的方式来记录每种菊花的数量，交流数的方法和结果，重点说一说怎样数才能不重复、不遗漏。

设计意图：通过让学生自己数，使学生体会凌乱摆放的菊花数起来不方便。

2. 动手合作自主建构师：观察做一做中的统计方法，再涂色。

随后观察交流涂色成果，并回答兔博士提出的问题。

把三种不同颜色的菊花分类用色块表示很清楚，也容易数出各有多少盆。

设计意图：让学生体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。

明确概念强化新知把涂色方块换成表格，并把不同的树叶放置在表格中，是比较典型的象形统计图。

冀教版小学数学二年级上册_四统计_统计_教案统计课题：统计板块：教学设计—教案教学目标：1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图（1 格表示一个单位），能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

3.在调查活动中了解到学生的爱好兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。

重难点分析：教学重点：认识简单的条形统计图，能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

教学难点：能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

课前准备：幻灯片……教学过程：一、谈话引入师：夏日，雨过天晴，天空中就会出现什么？（彩虹）从学生的生活引入，使学生的知识面得到拓展，使学生意识到数学来源于生活，增强学生学习数学的自信心。

彩虹有几种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）这七种颜色中，你最喜欢哪种颜色？接下来，我们就来对我们班同学最喜欢的颜色做一个统计。

板书课题：统计。

二、讲授新课（一）制作象形统计图1. 组织学生统计自己班同学最喜欢的颜色。

2. 出示调查统计表，并将调查结果填入表中。

3. 观察调查表，说一说从表中你知道了些什么？喜欢红色的有10 人，喜欢绿色的有12 人……4. 完成象形统计图。

让学生说一说怎样涂色？（每格表示1 人，有几人就涂几格。

）“相应的颜色”是什么意思？（喜欢红色的，在红色格子中用红色涂色，喜欢绿色的，在绿色格子中用绿色涂色……）学生根据统计表，涂色。

完成象形统计图。

教师巡视，指导。

学生经历自主动手制作象形统计图的过程，了解统计图的用途，知道数学的广泛运用。

培养学生爱动手的好习惯。

（二）认识条形统计图1. 出示条形统计图。

2.观察条形统计图，说说与你画的象形统计图有什么异同？相同：都是每格表示一个人，并用相应的颜色涂好。

不同：纵向标有从0 到13 的数字，表示人数，每个条形上方都有人数显示……3.从条形统计图中，你能得到哪些信息？喜欢绿色的人最多，喜欢青色的人最少，喜欢橙色的人有7 个……三、课堂活动（一）自己制作条形统计图1. 出示57 页“练一练”。

象形统计图和统计表教学目标知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。

能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。

重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

教具准备：课件、图片教学过程一、游戏导入师：石头，剪刀，布的游戏会玩儿吗？我们一起玩吧。

每组派一人玩儿，每组一个计分员以图形计分，计分就变成了统计图。

二、探索新知，合作交流1 比赛结果，认识统计图和统计表。

出示图片，师：你们能很快的看出哪组赢了吗？生：能。

师：怎么能这么快看出来？生：我们可以数一数代表分数的形状。

师：我们通过看图就可以很容易的看出来，这就是我们今天要学习的统计图。

观察统计图，你发现了什么？生1：一个正方形表示一分。

生2：从下到上，谁的形状摆的高，谁就分最高。

生3：如果摆形状时都摆整齐，就不用再每组都数分数了……师: 我们把结果填在这样的表格中，就是统计表。

统计表可以看出具体的分数。

2练习象形统计图和统计表。

师：〔出示叶子象形统计图〕老师这里有一些叶子的标本，我已经分类排列好了，请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么？生1：图上有4种叶子，每种叶子一列，4种树叶呈现出4种不同的颜色。

生2：图上有墨绿色的桑叶，红色的枫叶、淡绿的三叶草，还有黄色的银杏叶……师：小朋友们观察的很仔细，你能不用数，就说出哪种树叶最多，哪种树叶最少吗？生1：红色的叶子最多，因为它占得格子最多，它这一列最高……生2：黄色的叶子最少，因为它占得格子最少，它这一列最矮……师：像这样的图叫做“象形统计图〞，小朋友们看着图，不用数就知道哪种叶子最多了，除了这一点，你还发现这个图有什么特点呢？生1：把图画在方格中，很整齐……生2：直接可以看出每种叶子标本的数量。

《象形统计图和统计表》教案教学内容：冀教版二年级上册数学教科书第50、51页内容。

教学目标：1.大致了解象形统计图和统计表,通过对事物进行分类整理,经历统计图,表的形成过程,能对统计图,表进行简单的分析,从中发现问题。

2.在数一数,涂一涂,填一填等活动中,初步体验数据的分类,整理和分析的过程。

3.积极参与活动,感受统计的作用与意义,培养初步的统计意识。

教学重点：掌握简单的分类整理的统计方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学准备：多媒体课件，投影仪教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。

师:同学们秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。

谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?学生可能会说到: ●我见过黄色的菊花,好多好多的花瓣…… ●我见过粉色的,一棵上面看好几朵花…… 设计意图:由轻松的师生谈话引入新课,容易激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。

2.师:同学们发现的真多！老师也收集有一些菊花的图片,看一看,你发现这些菊花是什么颜色的? 学生可能会说到: ●有白色、黄色、紫色的菊花。

设计意图:欣赏、交流教材上的菊花,吸引学生注意力,同时为下面的学习活动打下基础。

二、新课探讨1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。

师：这些菊花真漂亮！今年公园的菊花也开了，你们想去看看吗？好，我们一起出发吧！师:观察这一片菊花,估计一下,哪种颜色的最多? 学生可能会有不同意见,教师不做评价,即使意见一致,也不做评价。

2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量。

师:哪种菊花最多?每种颜色的菊花各有多少盆呢?请同学们打开书本50页，用自己的方法数一数,要做到不重数,不遗漏。

学生数,然后指名交流。

师:谁来说一说你是怎样数的,结果是多少? 学生可能出现不同数的方法: (1)一种一种地点数; (2)一种一种地数,数一盆划掉一盆(做记号)；(3)一种一种地数,数一盆圈起来一盆…… 根据学生的数法和结果,教师给予评价。