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从九年级“三次科技革命”谈初中历史专题复习课摘要：在初中历史教学中教师不仅要向学生准确的传授历史知识，当学习完所有课程后，初中历史教师需要制定相关的复习方案，促进学生更好的学习和巩固历史知识。
“三次科技革命”是初中历史教学中的重要内容，本文将从九年级“三次科技革命”来具体分析初中历史专题复习课。
关键词：三次科技革命；九年级；初中历史；专题复习课前言：在新课改背景下，初中历史教学被提出了更高的要求，初中历史教师在实际教学中要充分掌握和突出以为教育的特征，实现初中历史与高中历史的完美衔接，为学生后续的历史学习奠定良好的基础。
初中历史教师要以学生实际学习需求为出发点，重视学生学科素养的培养，积极探索如何制作完善的初中历史专题复习课。
一、初中历史专题复习课的基本任务初中历史专题课的性质决定着其要坚持复习的原则。
初中历史教师在制定专题复习课时要以原有的知识点巩固和学习为基础。
如果忽视了原有知识点的巩固，那么初中历史复习课将会失去其原本的意义，不仅与专题复习课原本的属性相背离，而且会打消学生学习的兴趣[1]。
在制定初中历史专题课时，要保证其与新的授课模式相区别，要求学生在一定的时间内掌握一定量的知识点，充分发挥课堂教学的作用，挖掘新的历史知识。
如果在初中历史专题课中仍然在讲解以往学过的、陈旧的知识点将会打消学生学习的主动性和积极性，降低学生的学习效果。
因此初中历史专题复习课要以自身特点为基础形成全新的特征，实现温故而知新的目的。
初中历史教师可以将“三次科技革命”分为三个主要的部分：首先，教师将基础知识再现，要求学生回答三次科技革命是什么，为学生正确、有效的梳理三次科技革命中包含的主要内容和基础知识，在这一过程中教师可以鼓励学生自主学习，自主完成任务。
这样不仅可以调动学生学习的主动性和积极性，而且有利于学生更好的记忆和理解历史基础知识。
其次，初中历史教师要向学生提问三次科技革命是怎么样的，它给社会的进步和发展带来了哪些影响。
