高中语文 第四专题 第12课 荷塘月色教师用书 苏教版必修2-苏教版高一必修2语文教案

荷塘月色本课话题——给心灵放假朗读——课文中的名段月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

点评：朱自清在不如意的时候，选择到自然中看美景，找寻自己的精神家园。

当我们埋头苦干至深夜时，我们也应该给自己的心灵一个自由，去感受月下独步，去领略心灵的轻松。

给自己的心灵放个假吧，走进一片荷塘月色，让疲惫的心灵得以憩息。

链接——生活中的素材王维的心灵栖息地王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓购置了一所别墅，以修养身心。

该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有林子也有溪谷，其间散布着若干馆舍。

王维在这里和他的知心好友过着悠闲自在的生活。

这里成了王维名副其实的心灵栖息地。

背诵——相关名言警句1．君子不可不抱身心之忧，亦不可不耽风月之趣。

——洪自诚《菜根谭》2．放松与娱乐，被认为是生活中不可缺少的要素。

——亚里士多德3．我们的心智需要松弛，倘若不进行一些娱乐活动，精神就会垮掉。

——莫里哀4．悠闲的生活与懒惰是两回事。

——富兰克林5．娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。

——冰心第1步读字音——千言万语总关音一、单音字煤屑．( ) 幽僻．( ) 踱．步( ) 霎．时( ) 倩．影( ) 弥．望( ) 鹢．首( ) 羞涩．( ) 敛裾．( ) 梵．婀玲( ) 蓊．蓊郁郁( ) 酣．眠( ) 【答案】 xiè pì duó shà qiàn mí yì sè jū fàn wěnɡ hān二、多音字1．组词辨析法(1)曲⎩⎪⎨⎪⎧ 曲．曲折折 曲．调 (2)纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．腰 纤．绳(3)颤⎩⎪⎨⎪⎧颤．动 颤．栗 (4)挨⎩⎪⎨⎪⎧ 挨．着 挨．打(5)脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．脉 血脉． (6)浅⎩⎪⎨⎪⎧ 浅．笑 流水浅．浅【答案】 (1)qū qǔ (2)xiān qiàn (3)chàn zhàn (4)āi ái (5)mò mài(6)qiǎn jiān2．语境辨析法(7)参．( )加这次人参．( )交易会的买家，年龄上有点参．( )差不齐。

荷塘月色[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字煤屑．( ) 幽僻．( ) 踱．着( ) 霎．时( ) 倩．影( ) 弥．望( ) 鹢．首( ) 羞涩．( ) 敛裾．( ) 梵．婀玲( ) 蓊．蓊郁郁( ) 酣．眠( ) 【答案】 xiè pì duó shà qiàn mí yì sè jū fàn wěnɡ hān 二、多音字1．组词辨析法(1)纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．腰 纤．绳 (2)挨⎩⎪⎨⎪⎧ 挨．着 挨．打(3)脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．脉 血脉． (4)浅⎩⎪⎨⎪⎧ 浅．笑 流水浅．浅【答案】 (1)xiān qiàn (2)āi ái (3)mò mài (4)qiǎn jiān2．语境辨析法(5)参．( )加这次人参．( )交易会的买家，年龄上有点参．( )差不齐。

(6)薄．( )暮时分，小男孩左手拿着一张薄．( )饼，右手攥着一把薄．( )荷糖，站在村口直哭。

【答案】 (5)cān shēn cēn (6)bó báo bò第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 点 学 泣 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 船 泥 念(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 树 微 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 茫缥(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 游 哈哈 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 着江南 量【答案】 (1)缀 辍 啜 (2)棹 淖 悼 (3)梢 稍 (4)渺 缈 (5)嬉 嘻 嘻 (6)惦 掂第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)蓊蓊郁郁：_____________________________________________(2)没精打采：_____________________________________________(3)隐隐约约：_____________________________________________【答案】(1)树木茂盛的样子。

荷塘月色教案(附背景资料)•朱自清•这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

1这一片天地好像是我的；2我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

3像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，4像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；5正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，6仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，7像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

8月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

9叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；10又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，11却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，12如梵婀玲上奏着的名曲。

【语文】苏教必修2说课稿一花一世界荷塘月色从容说课《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇。

文章借助丰富的表现手法，通过对荷塘上的月色和月色下的荷塘的描写，流露出作者当时漫步荷塘时内心的一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁之情。

这种淡淡的喜悦与哀愁极具作者情感体验的个性色彩，所以在学习过程中，教师要注意引导学生借助文中的“景语”去揣摩、领悟作者内心的“情语”。

采用学生个性化的阅读，师生之间、学生之间的交流和研讨等学习方式，去品味文章所营造的朦胧素淡之美，认识一代文学大师伟大的人格、高尚的情操。

教学重点体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

教学难点品味、领悟课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。

教具准备多媒体课件——资料卡片、练习资料。

课时安排2课时。

三维目标知识与技能1.把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。

2.学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。

3.训练整体感知、揣摩语言的能力。

过程与方法1.本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。

2.理解关键语句，提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。

情感态度与价值观1.引导学生关注社会，追求理想。

2.培养学生健康的审美情趣。

教学过程第一课时导入新课多媒体课件显示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？……（《匆匆》）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

……（《春》）师读朱自清先生的散文，我们常常会于文章所流露出的款款深情之中感受到一种朴素、典雅、富有诗意的美。

今天，我们就同作者一起在月色的陪伴下，到清华园西院镜春园里的荷花池，朱自清先生当年曾“日日走过的”那片荷塘去感受一下这种美。

荷塘月色[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字煤屑．( ) 幽僻．( ) 踱．着( )霎．时( ) 倩．影( ) 弥．望( )鹢．首( ) 羞涩．( ) 敛裾．( )梵．婀玲( ) 蓊．蓊郁郁( ) 酣．眠( )【答案】 xiè pì duó shà qiàn mí yì sè jū fàn wěnɡ hān二、多音字1．组词辨析法(1)纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．腰纤．绳 (2)挨⎩⎪⎨⎪⎧ 挨．着挨．打(3)脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．脉血脉． (4)浅⎩⎪⎨⎪⎧浅．笑流水浅．浅 【答案】 (1)xiān qiàn (2)āi ái (3)mò mài (4)qiǎn jiān2．语境辨析法(5)参．( )加这次人参．( )交易会的买家，年龄上有点参．( )差不齐。

(6)薄．( )暮时分，小男孩左手拿着一张薄．( )饼，右手攥着一把薄．()荷糖，站在村口直哭。

【答案】 (5)cān shēn cēn (6)bó báo bò第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 点 学 泣 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 船泥 念(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 树 微 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 茫缥(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 游 哈哈 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 着江南 量【答案】 (1)缀 辍 啜 (2)棹 淖 悼 (3)梢 稍 (4)渺 缈 (5)嬉 嘻 嘻 (6)惦 掂第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)蓊蓊郁郁：_____________________________________________(2)没精打采：_____________________________________________(3)隐隐约约：_____________________________________________【答案】 (1)树木茂盛的样子。

高一语文荷塘月色教案朱自清一、教学目标1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言二、教学重点1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

三、教学过程第一课时（一）导语：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。

今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。

当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。

（二）板书课题：作者、写作时间地点，荷塘月色朱自清 1927年7月，作于清华园（三）作品结构分析教师启发指导：从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。

第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。

（心境：“颇不宁静”）第2段去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段行在小路时的感受。

（追寻清冷、幽僻的环境）第4段观荷塘，写荷塘美丽的景色。

第5段写流泻的月光，塘中的月色。

第6段写荷塘四周的景物。

（在月下观察、感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗。

第8段在思乡与遐想中踱回家门。

显然，第1段是“引起”；第2—6段是“主体内容”（写景状物）第7—8段由现实而思古，再返现实收束全篇。

所以全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“景中人”（情）（四）行文线索从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。

荷塘月色教学内容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇优美的散文。

教学理念：按照新课标的要求，倡导“生”动教学，整体把握散文的美，以读来赏析文本。

教学目标：了解相关文学常识，理清全文结构。

培养快速阅读文章及筛选关键词语的能力。

体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。

教学重点：体会作者的情感。

教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。

教学方法：诵读法讨论法问题探究法一、创设情境，导入新课通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片），导入新课。

介绍作者；（教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由知识分子，在硝烟弥漫的战争年代，按理他是不太可能进入毛泽东的视野的但是在新中国诞生前夕的1949年，他的名字引起了毛泽东的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了，司徒雷登》中毛泽东这样写道：“我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中他死的时候年仅48岁朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的深深的敬意！（幻灯片出示）二．课文阅读：（一）配乐朗读。

（二）同时给文章每个段落加上番号找出文中表现作者心情的语句。

（三）抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。

导语：相信优美的诵读已经让我们沉醉其中，现在大家来看看文章开头，再思考几个问题。

问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？师生交流明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！问题2：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答）师生共同明确游踪：家——小路——荷塘——家问题3：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？学生齐答（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。