3妈妈,我不是最弱小的

妈妈，我不是最弱小的每个孩子出生时，都是最弱小的。

需要母爱和父爱的呵护，才能茁壮成长。

然而，在我成长过程中，我一直被认为是弱小的孩子。

我甚至不知道自己在想什么，也不知道自己要做什么。

我还记得我小时候，经常被同学欺负，不管是在学校还是在社区。

他们会嘲笑我，说我太弱小，无力抵抗。

他们甚至拿我做恶作剧的对象，让我无法去上学或者玩耍。

我的母亲是一个伟大的女人，她一直在支持我，让我不断成长。

她有时候可能会严厉，但她总是在我最需要她时出现，给予我鼓励和支持。

我记得有一天，我在学校被欺负得很惨，我跑回家中哭泣。

母亲知道了我的情况后，她没有责怪我，也没有反感那些欺负我的人。

相反，她告诉我：“不要管他们说什么，你是我的孩子，你很强大。

”这句话给我的鼓励非常大，教会了我要坚持自强不息。

从那天起，我开始更加自信地面对每一个挑战。

我还生病过，得了重病，甚至被宣告只能活几年，母亲坚定地相信我可以痊愈。

她给我打氧气，给我做按摩，给我擦药膏。

她的爱给了我无尽的力量和希望，也让我知道女人是多么的伟大。

经过多年的积累，我发现我自己已经不是那个弱小的孩子了。

我的内心已经受到了深度的锻炼，试着成为一个坚强而有韧性的人。

虽然我仍然会受到一些挫折和困难，但我已经知道如何面对它们。

我知道我有一个坚实的理念，一种坚强的意志力，和一个强大心灵的架构。

最后，我想对母亲说：“妈妈，我不是最弱小的孩子了。

因为有你，我的内心更加强大和信心满满。

我会永远感激你，祝您幸福快乐。

”。

《妈妈，我不是最弱小的》微案例【教材分析】：《我不是最弱小的》是教科版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。

本文叙述了萨沙在哥哥、妈妈的影响下，把哥哥、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会，教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。

【精彩片段一】：感受雨中情境师：可是，是什么破坏了这一幅美好的画面？生举手回答：是雨师：这场雨有什么特点？生：这雨很大师：你怎么知道的？用课文中的话来回答生：“大雨如注”师：“大雨如注”的“注”是什么意思？老师告诉大家“注”是灌进去的意思。

“大雨如注”呢？形容雨下得很大。

你们听，你们看（出示视频感受）师：课文中还有哪个词与它意思相近？生：“滂沱大雨”师：你还能说出几个形容雨大的词语吗？生：倾盆大雨、暴风骤雨、狂风暴雨……（你真是一位善于积累的孩子）（设计意图：引导学生的生活经验与文本形成契合点，并培养学生积累运用的好习惯。

）【精彩片段二】师：大雨来临雨中萨沙的一家是怎么做的？请大家找一找读一生：他们在让雨衣。

师：他们怎样让的？生读课文师：小组讨论思考妈妈为什么给托利亚而是给了萨沙？他们的行为要告诉我们什么？又让萨沙明白了什么？生交流汇报：在暴风雨中，爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。

A、屏显：每个人都要保护比自己弱小的人。

师：此时无声胜有声。

一件雨衣显真情父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？生：萨沙一家很幸福，爸爸关心妈妈，妈妈关心孩子。

生：爸爸妈妈给孩子一个很温馨的环境。

生：爸爸保护妈妈，妈妈保护孩子。

生：萨沙看见爸爸妈妈保护弱小，自己不愿意做最弱小也要去保护弱小。

生：爸爸妈妈给孩子做了一个好榜样。

师：还有哪一句？生：“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。

师：妈妈说的这句话是什么意思？生：看出妈妈爸爸不仅用行动，而且用语言来教育孩子要懂得关爱弱小的事物。

《妈妈,我不是最弱小的》教案一、教学目标：1. 通过阅读《妈妈,我不是最弱小的》这本书，让学生理解每个人都有自己的价值和优点，不应该因为自己的弱小而自卑。

2. 培养学生对于家庭、友谊和责任的认识，让他们学会关爱他人，尊重每一个生命。

二、教学内容：1. 书本内容概述：《妈妈,我不是最弱小的》讲述了一个小男孩萨沙的故事。

萨沙觉得自己是家里最弱小的，不受重视，但他通过自己的努力和勇气，证明了自己的价值和重要性。

2. 重点讨论：每个人的价值和优点，如何正确看待自己和他人，如何关爱家人和朋友，如何承担责任。

三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读书本，让学生理解故事情节，关注主人公的情感变化，理解故事中的道理。

2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的感受和看法，互相交流，促进思考。

3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和角色性格，增强体验感。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的学习热情和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，了解学生的思考深度和团队合作能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高他们的阅读和思考能力。

五、教学资源：1. 书本《妈妈,我不是最弱小的》。

2. 教学PPT。

3. 角色扮演道具。

4. 课后作业。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍《妈妈,我不是最弱小的》这本书，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：学生自读书本，教师引导学生关注主人公萨沙的情感变化，理解故事情节。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对故事情节和角色的理解，互相交流感受。

4. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行表演，深入理解故事情节和角色性格。

5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，讨论如何将道理应用到现实生活中。

七、教学拓展：1. 观看同名电影或动画，对比书本和影视作品，讨论各自的优缺点。

三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解课文主要内容，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

2. 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

3. 情感态度与价值观：使学生懂得每个人都要保护比自己弱小的人，做一个有爱心的人。

教学重点：有感情地朗读课文，感受萨沙的成长过程。

教学难点：理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，在我们的生活中，你们遇到过比你们弱小的人吗？你们是怎样帮助他们的呢？2. 引导学生谈谈对弱小者的看法，引出课题。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，边读边画出自己觉得有感悟的句子。

2. 学生交流自己画出的句子，教师指导并引导学生谈谈自己的感悟。

三、课堂讨论（10分钟）1. 讨论问题：萨沙妈妈为什么说萨沙是家里最弱小的？2. 引导学生通过课文内容分析，得出萨沙是家里最弱小的结论。

四、情感体验（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一下自己是萨沙，体会自己成长的过程。

2. 学生分享自己的感受，教师引导总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有保护比自己弱小的人的责任。

2. 布置作业：让学生写一篇关于如何保护比自己弱小的人的作文。

教学反思：本节课通过讨论、朗读等方式，使学生了解了课文主要内容，培养了学生关爱生命的情感。

在教学过程中，注意引导学生通过课文内容分析，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

在情感体验环节，让学生闭上眼睛，想象自己是萨沙，体会成长的过程，使学生更加深入地理解课文。

作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展（5分钟）1. 提问：课文中还有哪些地方让我们感受到萨沙的成长和变化？引导学生从课文细节中找到相关内容，如萨沙开始学会照顾小鸟、关注花草等。

2. 讨论：我们身边还有哪些比我们弱小的人或事物？我们应该如何去保护他们？学生分享自己的看法，教师进行引导和总结。

2019年新教科版三年级语文下册3妈妈，我不是最弱小的教案及作业题答案妈妈，我不是最弱小的教学要求1.会认弱、萨、薇等5个生字，会写级、萨、丛、薇等9个生字。

2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。

 3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及每个人都应该保护最弱小的人的高尚情操。

4.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。

重点难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及每个人都应该保护最弱小的人的高尚情操。

教学课时两课时第一课时教学目标：1．会认弱、萨、薇等5个生字，会写级、萨、丛等9个生字。

2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。

教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新（课件展示图片）看图片，大雨中的蔷薇花显得怎么样？（弱小，娇嫩）。

2.（课件展示图片）昨天，我们迎着风雨举行了活动，我们用行动证明了自己不是最弱小的！请大家坐端正，昂首挺胸，以自信、豪迈的心情大声说出来我不是最弱小的！3.今天，我们学习第3课《我不是最弱小的》，看看萨沙是怎样证明自己的。

（教师板书课题）二、初读课文，了解内容。

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

   2.同桌之间互读。

注意要读正确、通顺，读出感情。

    认读生字（课件出示） 4.默读课文，思考课文讲了什么内容？    5.小组合作读文，讨论：（1）萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。

 注意读准字音，读通句子。

《妈妈，我不是最弱小的》优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿理解故事中“最弱小”的含义，知道每个人都有自己的优点和不足。

2. 培养幼儿自信心，鼓励他们勇敢面对自己的不足，努力克服困难。

3. 教育幼儿学会关爱他人，尊重每个生命的独特性。

二、教学内容：1. 故事《妈妈，我不是最弱小的》。

2. 讨论每个人都有自己的优点和不足。

3. 活动：我的优点和不足。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解每个人都有自己的优点和不足。

2. 难点：教育幼儿学会关爱他人，尊重每个生命的独特性。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《妈妈，我不是最弱小的》引发幼儿兴趣。

2. 讨论法：组织幼儿分组讨论，引导他们发现自己的优点和不足。

3. 实践法：开展活动“我的优点和不足”，让幼儿在实践中认识到每个人都有自己的特点。

五、教学步骤：1. 导入：讲述故事《妈妈，我不是最弱小的》，引导幼儿关注故事中的主人公小强。

2. 讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的优点和不足，引导他们认识到每个人都有自己的特点。

3. 活动：开展“我的优点和不足”活动，让幼儿通过实际行动认识到自己的特点。

5. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己的优点和不足，增进家庭成员间的了解。

六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，了解他们是否能积极参与，正确认识到自己的优点和不足。

2. 关注幼儿在活动“我的优点和不足”中的参与程度，评估他们是否能通过实际行动表现出对他人优点的尊重和关爱。

七、教学延伸：1. 开展“寻找身边的最弱小”活动，让幼儿观察身边的人，学会关爱和帮助他们。

2. 进行家庭作业布置，让幼儿回家后与家人分享自己的优点和不足，增进家庭成员间的了解。

八、教学资源：1. 故事课件《妈妈，我不是最弱小的》。

2. 讨论卡片，用于记录幼儿分享的优点和不足。

3. 活动材料，用于开展“我的优点和不足”活动。

九、教学注意事项：1. 关注幼儿的情感波动，适时给予鼓励和关爱，让他们感受到课堂的温暖。

小学语文3-教案设计.妈妈，我不是最弱小的一、教学背景与目标1.1 教学背景本节课是小学语文三年级的教学内容，主要以“妈妈，我不是最弱小的”为选读课文，旨在通过学习课文，培养学生积极向上的人生态度和自信心，激发学生对学习的兴趣和动力。

1.2 教学目标•知识目标：了解文中的故事情节和人物形象，理解课文的大意，并能正确朗读课文。

•能力目标：培养学生阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。

•情感目标：培养学生积极向上的情感态度，鼓励学生发挥自己的特长，树立自信心。

二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生能够正确理解课文的情节和人物形象，能够准确朗读课文。

•学生能够回答与课文内容相关的问题。

2.2 教学难点•学生理解并正确运用课文中的一些复杂语句和词汇。

•学生能够独立思考，回答与课文内容相关的问题。

三、教学过程3.1 导入新课通过幻灯片展示课文标题“妈妈，我不是最弱小的”，引发学生对课文的兴趣和好奇心。

教师可以引导学生讨论，或者通过发问的方式激发学生展开思考。

同时，教师还可以与学生交流一些有关自信心和努力的话题，以引导学生从不同的角度思考课文的主题。

3.2 预读课文教师让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。

教师可以提供一些问题，引导学生读懂课文。

一些问题示例： 1. 这是一个什么样的故事？ 2. 主人公是谁？他有什么困难？ 3. 主人公通过怎样的努力战胜困难？3.3 合作探究学生分小组，每个小组选择一段课文进行分析和讨论，然后给出自己的理解和分析结果。

小组成员可以互相交流和借鉴，最后由一位小组代表进行汇报。

3.4 梳理课文教师带领学生共同梳理课文的内容，确保学生对整个故事的情节和主要人物有清晰的理解。

教师可以利用思维导图、时间线等方式帮助学生整理课文。

3.5 理解课文通过提问的方式，引导学生进行深入思考和理解，激发学生的思维。

教师可以提出一些问题，鼓励学生进行回答和讨论。

一些问题示例： 1. 主人公在面对困难时有什么想法和行动？ 2. 你有没有遇到过类似的困难？你是怎么解决的？ 3. 通过学习这个故事，你有什么收获？3.6 拓展延伸通过让学生进行讨论和分享，拓展学生对课文的理解和思考。

《妈妈我不是最弱小的》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事中主人公小明的情感变化，培养幼儿的共情能力。

2. 引导幼儿学会关心和保护比自己弱小的人，培养幼儿的爱心和责任感。

3. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，培养幼儿的正确自我认知。

4. 教育幼儿在面对困难和挑战时，要保持勇敢和坚持，培养幼儿的意志力。

二、教学内容：1. 故事梗概：小明是一个善良、敏感的孩子，他在学校里总是被同学欺负，因为他是班上最矮小的。

一天，他在回家的路上救了一只小猫，从那以后，他开始明白，他不是最强大的，但他有自己的价值和力量。

2. 故事主题：每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重和保护比自己弱小的人，也要勇敢面对生活中的困难和挑战。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的共情能力和爱心。

2. 教学难点：教育幼儿在面对困难和挑战时，如何保持勇敢和坚持。

四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事内容和主题，让幼儿理解和掌握故事的意义。

2. 引导法：教师通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。

3. 情境教学法：教师通过设置情境，让幼儿体验和感受故事中的情感。

五、教学准备：1. 故事课件：《妈妈我不是最弱小的》。

2. 小猫玩具或图片。

3. 教学卡片：记录幼儿的发言和观点。

4. 教学视频或音频：用于播放故事或相关情境。

5. 白板和记号笔：用于记录幼儿的发言和观点。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示小猫玩具或图片，引起幼儿的兴趣，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师使用故事课件，讲述故事《妈妈我不是最弱小的》，引导幼儿关注故事中的情感变化和主题。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的观点和感受。

4. 情境体验：教师设置情境，让幼儿体验和感受故事中的情感，如分组进行角色扮演，模拟故事情节。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事的主题，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，培养幼儿的正确自我认知。

三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《妈妈我不是最弱小的》，让学生理解文章的主题思想和表达方法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生对家庭、友谊和自我保护的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、保护弱小的品质，增强责任感和使命感。

教学重点：1. 理解文章的主题思想，把握文章的情感线索。

2. 学习文章中的表达方法，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 理解文章中“最弱小的”所代表的意义。

2. 引导学生从文章中汲取关爱他人、保护弱小的品质。

教学准备：1. 教材《妈妈我不是最弱小的》。

2. 相关图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用图片或视频资料，激发学生对家庭、友谊和自我保护的思考。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《妈妈我不是最弱小的》，理解文章大意。

2. 学生分享阅读心得，讨论文章中的关键词语和句子。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解文章的主题思想，引导学生理解“最弱小的”所代表的意义。

2. 分析文章中的表达方法，如情感描写、对话等，帮助学生提高阅读理解能力。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考自己在家庭、友谊中如何关爱他人、保护弱小。

2. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同总结出关爱他人、保护弱小的方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、保护弱小的品质。

2. 鼓励学生在日常生活中积极践行，做一个有责任感的人。

教学反思：本节课通过阅读《妈妈我不是最弱小的》，让学生理解文章的主题思想和表达方法，提高阅读理解能力。

通过讨论、思考，培养学生对家庭、友谊和自我保护的意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。

六、课堂活动（10分钟）1. 组织一个角色扮演活动，让学生分组演绎课文中的情景，增强对文章内容的理解。

妈妈，我不是最弱小的有人说，女孩子很柔弱，需要男生保护。

有人说，小孩子很娇嫩，需要大人照顾。

有人说，弱者需要强者帮助。

可是，我不同意这些说法。

我是一名女孩子，但我并不柔弱。

我是一名小学生，但我并不娇嫩。

我是一个独立的人，我不需要别人代替我做决定。

我也不认为自己是弱者，因为我有自己的力量。

妈妈，有一次我跟同学在玩游戏，他们一直说我太菜了，只会让队友失望。

我有点难过，想躲到角落里哭。

但我又想起了你教我的话：“你的力量来自于内心，只有自己才能坚持自己的想法。

”于是我继续玩游戏，试着学习和改进。

这次比赛我还是输了，但我发现我变得更加沉着和自信。

我告诉自己，只要我不放弃，我总会有进步。

妈妈，你知道吗，我非常喜欢跳广场舞，每次我都会自己跳舞，不需要别人放歌。

有一次，有几个男生拿着足球来了，他们嘲笑我跳广场舞太土了。

我很气愤，但我没有放弃。

我对他们说：“广场舞是一种很好的健身方式，我喜欢跳。

而且每个人都有自己的娱乐方式，你们为什么要嘲笑我呢？”那些男生没有回答我，但他们看起来有些尴尬。

我并不在乎他们的反应，因为我知道我不是最弱小的。

妈妈，你还记得我在学校有个花名叫“小急躁”吗？有一次我因为自己做错了事而很生气，我一直在嘀咕自己：“我一点都不急躁！”但后来我听到了你的话：“急躁不是原罪，只要你愿意改正，每个人都可以变得更好。

”于是我决定努力控制自己的情绪，学会耐心和坚持。

现在，我已经成为了一个比以前更加稳重和成熟的人。

妈妈，我想告诉你，我不是最弱小的。

我不是一个需要别人保护和照顾的弱者。

因为我有你的支持和爱，我有自己的力量和勇气，我相信我可以克服一切困难和挑战。