10妈妈我不是最弱小的

人教版小学语文课《我不是最弱小的》课文原文及赏析《我不是最弱小的》原文：萨沙一家在森林中游玩。

突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，眼看就要下雨了。

爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。

萨沙问：“妈妈，为什么爸爸把雨衣给你，你又把雨衣给我呢？”妈妈说：“因为爸爸是大人，他不怕雨；我是妈妈，我应该保护你这个小孩子。

”萨沙想了想，又问：“那么，我为什么要把雨衣让给别人呢？我又不是最小的。

”妈妈摸着萨沙的头说：“每个人都要保护比自己弱小的人。

你现在是最小的，应该由你来保护更弱小的花朵。

”萨沙朝四周看了看，发现了一朵被雨打湿的娇嫩的野蔷薇。

他走过去，掀起雨衣，轻轻地遮在了蔷薇花上，说：“现在我是不是最弱小的了？”赏析：《我不是最弱小的》这篇课文通过讲述萨沙一家在森林中遭遇雨天的故事，传递了“每个人都应保护比自己更弱小的人”的价值观。

首先，课文通过描绘萨沙一家人之间的互动，展现了家庭的温暖和亲情的深厚。

爸爸把雨衣给妈妈，妈妈再把雨衣给萨沙，这一系列的动作体现了家庭成员之间的关爱和照顾。

其次，课文通过萨沙和妈妈的对话，引导孩子们理解“保护弱小”的道理。

妈妈告诉萨沙，作为大人和妈妈，他们有责任保护孩子和比自己弱小的人。

这种教育方式既直观又生动，能够让孩子在实际情境中理解和接受这一价值观。

最后，萨沙用自己的行动践行了“保护弱小”的理念。

他发现了被雨淋湿的野蔷薇，主动用雨衣为它遮雨，从而实现了从接受保护到给予保护的角色转变。

这一情节不仅展示了萨沙的成长和责任感，也进一步强化了课文的主题。

总的来说，《我不是最弱小的》这篇课文以生动的故事和富有哲理的主题，引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的爱心和责任感，具有很高的教育意义。

《妈妈，我不是最弱小的》说课稿一、说教材1.教学内容《妈妈，我不是最弱小的》是教科版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。

文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。

文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。

2.教学目标根据《语文课程标准》的要求及本课的教学目标，并基于对教材的理解和对四年级儿童认知水平的了解，确定本课时的三维目标为：（1）知识与能力：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。

（3）情感态度与价值观：培养学生不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。

3.教学重难点重点：萨沙和妈妈之间的对话。

难点：教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

二、说学情分析三年级学生的阅读能力有了一定的提高，他们有自己的想法，有自己的感受，有一定的口语表达能力，喜欢表现自己，喜欢被老师表扬。

三、说教法根据课文的特点和学生的阅读规律，我采用了以下几种教法： 1.创设情境法。

2.以读促讲法。

3.启发引导法。

4.图文结合法。

四、说学法学生是学习和发展的主体，为了提高学生的阅读能力，促进学生的发展，本节课我以自读自悟法、自主合作法等学习方法来进行学法指导。

五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。

首先，出示一幅野蔷薇花的图，说说图中蔷薇花的特点。

接着导入：请同学们打开课本，找找描写蔷薇花的语句。

你觉得这是一丛丛怎样的蔷薇花？（设计意图：让学生通过图片感知野蔷薇的美丽娇艳，激发学习兴趣）（二）精读悟情。

学生是学习的主体，也是给学生自主探究的一个机会。

在这个环节中，我首先让学生以自由读、默读等不同的方式进行自主阅读，并要求学生边读边做记号，并且在读后再让他们谈谈自己的感受。

《妈妈,我不是最弱小的》教案一、教学目标：1. 通过阅读《妈妈,我不是最弱小的》这本书，让学生理解每个人都有自己的价值和优点，不应该因为自己的弱小而自卑。

2. 培养学生对于家庭、友谊和责任的认识，让他们学会关爱他人，尊重每一个生命。

二、教学内容：1. 书本内容概述：《妈妈,我不是最弱小的》讲述了一个小男孩萨沙的故事。

萨沙觉得自己是家里最弱小的，不受重视，但他通过自己的努力和勇气，证明了自己的价值和重要性。

2. 重点讨论：每个人的价值和优点，如何正确看待自己和他人，如何关爱家人和朋友，如何承担责任。

三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读书本，让学生理解故事情节，关注主人公的情感变化，理解故事中的道理。

2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的感受和看法，互相交流，促进思考。

3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和角色性格，增强体验感。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的学习热情和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，了解学生的思考深度和团队合作能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高他们的阅读和思考能力。

五、教学资源：1. 书本《妈妈,我不是最弱小的》。

2. 教学PPT。

3. 角色扮演道具。

4. 课后作业。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍《妈妈,我不是最弱小的》这本书，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：学生自读书本，教师引导学生关注主人公萨沙的情感变化，理解故事情节。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对故事情节和角色的理解，互相交流感受。

4. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行表演，深入理解故事情节和角色性格。

5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，讨论如何将道理应用到现实生活中。

七、教学拓展：1. 观看同名电影或动画，对比书本和影视作品，讨论各自的优缺点。

三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解课文主要内容，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

2. 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

3. 情感态度与价值观：使学生懂得每个人都要保护比自己弱小的人，做一个有爱心的人。

教学重点：有感情地朗读课文，感受萨沙的成长过程。

教学难点：理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，在我们的生活中，你们遇到过比你们弱小的人吗？你们是怎样帮助他们的呢？2. 引导学生谈谈对弱小者的看法，引出课题。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，边读边画出自己觉得有感悟的句子。

2. 学生交流自己画出的句子，教师指导并引导学生谈谈自己的感悟。

三、课堂讨论（10分钟）1. 讨论问题：萨沙妈妈为什么说萨沙是家里最弱小的？2. 引导学生通过课文内容分析，得出萨沙是家里最弱小的结论。

四、情感体验（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一下自己是萨沙，体会自己成长的过程。

2. 学生分享自己的感受，教师引导总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有保护比自己弱小的人的责任。

2. 布置作业：让学生写一篇关于如何保护比自己弱小的人的作文。

教学反思：本节课通过讨论、朗读等方式，使学生了解了课文主要内容，培养了学生关爱生命的情感。

在教学过程中，注意引导学生通过课文内容分析，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。

在情感体验环节，让学生闭上眼睛，想象自己是萨沙，体会成长的过程，使学生更加深入地理解课文。

作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展（5分钟）1. 提问：课文中还有哪些地方让我们感受到萨沙的成长和变化？引导学生从课文细节中找到相关内容，如萨沙开始学会照顾小鸟、关注花草等。

2. 讨论：我们身边还有哪些比我们弱小的人或事物？我们应该如何去保护他们？学生分享自己的看法，教师进行引导和总结。

《妈妈我不是最弱小的》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事中主人公小明的情感变化，培养幼儿的共情能力。

2. 引导幼儿学会关心和保护比自己弱小的人，培养幼儿的爱心和责任感。

3. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，培养幼儿的正确自我认知。

4. 教育幼儿在面对困难和挑战时，要保持勇敢和坚持，培养幼儿的意志力。

二、教学内容：1. 故事梗概：小明是一个善良、敏感的孩子，他在学校里总是被同学欺负，因为他是班上最矮小的。

一天，他在回家的路上救了一只小猫，从那以后，他开始明白，他不是最强大的，但他有自己的价值和力量。

2. 故事主题：每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重和保护比自己弱小的人，也要勇敢面对生活中的困难和挑战。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的共情能力和爱心。

2. 教学难点：教育幼儿在面对困难和挑战时，如何保持勇敢和坚持。

四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事内容和主题，让幼儿理解和掌握故事的意义。

2. 引导法：教师通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。

3. 情境教学法：教师通过设置情境，让幼儿体验和感受故事中的情感。

五、教学准备：1. 故事课件：《妈妈我不是最弱小的》。

2. 小猫玩具或图片。

3. 教学卡片：记录幼儿的发言和观点。

4. 教学视频或音频：用于播放故事或相关情境。

5. 白板和记号笔：用于记录幼儿的发言和观点。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示小猫玩具或图片，引起幼儿的兴趣，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师使用故事课件，讲述故事《妈妈我不是最弱小的》，引导幼儿关注故事中的情感变化和主题。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的观点和感受。

4. 情境体验：教师设置情境，让幼儿体验和感受故事中的情感，如分组进行角色扮演，模拟故事情节。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事的主题，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，培养幼儿的正确自我认知。

妈妈，我不是最弱小的有人说，女孩子很柔弱，需要男生保护。

有人说，小孩子很娇嫩，需要大人照顾。

有人说，弱者需要强者帮助。

可是，我不同意这些说法。

我是一名女孩子，但我并不柔弱。

我是一名小学生，但我并不娇嫩。

我是一个独立的人，我不需要别人代替我做决定。

我也不认为自己是弱者，因为我有自己的力量。

妈妈，有一次我跟同学在玩游戏，他们一直说我太菜了，只会让队友失望。

我有点难过，想躲到角落里哭。

但我又想起了你教我的话：“你的力量来自于内心，只有自己才能坚持自己的想法。

”于是我继续玩游戏，试着学习和改进。

这次比赛我还是输了，但我发现我变得更加沉着和自信。

我告诉自己，只要我不放弃，我总会有进步。

妈妈，你知道吗，我非常喜欢跳广场舞，每次我都会自己跳舞，不需要别人放歌。

有一次，有几个男生拿着足球来了，他们嘲笑我跳广场舞太土了。

我很气愤，但我没有放弃。

我对他们说：“广场舞是一种很好的健身方式，我喜欢跳。

而且每个人都有自己的娱乐方式，你们为什么要嘲笑我呢？”那些男生没有回答我，但他们看起来有些尴尬。

我并不在乎他们的反应，因为我知道我不是最弱小的。

妈妈，你还记得我在学校有个花名叫“小急躁”吗？有一次我因为自己做错了事而很生气，我一直在嘀咕自己：“我一点都不急躁！”但后来我听到了你的话：“急躁不是原罪，只要你愿意改正，每个人都可以变得更好。

”于是我决定努力控制自己的情绪，学会耐心和坚持。

现在，我已经成为了一个比以前更加稳重和成熟的人。

妈妈，我想告诉你，我不是最弱小的。

我不是一个需要别人保护和照顾的弱者。

因为我有你的支持和爱，我有自己的力量和勇气，我相信我可以克服一切困难和挑战。

《妈妈，我不是最弱小的》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《妈妈，我不是最弱小的》，使学生理解故事内容，掌握故事中的主要人物、情节和寓意。

2. 过程与方法：培养学生热爱阅读、主动思考的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱弱小，培养学生的同情心和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事的主题思想，培养学生关爱弱小的品质。

2. 教学难点：如何引导学生深入剖析故事中的人物心理，将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系和故事寓意。

2. 提问法：引导学生主动思考，分析故事中的人物行为和心理。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

四、教学准备1. 教材：《妈妈，我不是最弱小的》2. 多媒体设备：用于展示故事图片、播放故事音频等。

3. 教学卡片：用于学生分组讨论时记录观点和感受。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《妈妈，我不是最弱小的》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲述故事：讲述故事《妈妈，我不是最弱小的》，引导学生关注故事中的人物和情节。

3. 分析讨论：引导学生分析故事中的人物心理和行为，讨论萨沙为什么要把蔷薇移到院子里，妈妈为什么让他这样做，以及这样做的好处。

4. 寓意讲解：讲解故事的主题思想，即每个人都有自己的责任和使命，要学会关爱弱小，保护环境。

5. 联系实际：让学生谈谈自己在生活中如何关爱弱小，举例说明。

6. 总结发言：对学生的讨论和发言进行点评，强调关爱弱小的重要性。

7. 课后作业：布置作业，要求学生写一篇关于“如何关爱弱小”的作文。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事寓意。

六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演萨沙、妈妈和其他角色，体会故事中人物的情感和心理。

2. 开展主题活动：“我是最弱小的心灵”，让学生分享自己在生活中的困难和挑战，以及如何克服困难、保护自己的故事。

全国小学三年级语文教师必备——《妈妈，我不是最弱小的》教案小学三年级是孩子们学习语文的重要时期，而教师是孩子们成长过程中最重要的引导者。

语文教师需要准备丰富的教材和教案来支持孩子们的学习。

而作为一名优秀的小学语文教师，如何选择适合的教材和教案，并如何教授这些教材和教案，以激发孩子们学习的兴趣和主动性，便成为教师们必须面对的挑战。

《妈妈，我不是最弱小的》教案则是为小学三年级的教学提供了一个优秀的教材，并且这一教材不仅让孩子们在学习中获得快乐，同时也可以激发孩子们的自信和勇气。

一、教学目标《妈妈，我不是最弱小的》教案的教学目标是发展小学生阅读能力、提高孩子们的语文素养、增强孩子们严谨的思考能力、拓展孩子们的生活视野，提高孩子们的自信和勇气。

二、教学内容通过《妈妈，我不是最弱小的》这个故事，可以扩展小学生的词汇量、加强小学生的阅读能力和提高小学生的语文素养。

同时，该故事还可以激发学生对成长的热情，让他们更加自信和勇敢，了解自己不应该退缩，而应该勇敢面对生活中的挑战。

三、教学步骤教学步骤可以分为以下几个阶段：1.导入与铺垫通过阅读课文前几段，引发学生对故事情节的好奇心。

同时，可以通过提问让学生们思考故事的中心思想和主要人物的性格。

2.讲解情节与主题在故事的情节中，学生可以了解到主人公心理的变化以及对生活中的挑战和问题的勇敢面对。

掌握故事的主题是教师希望学生最终能达到的目标。

3.背景知识介绍介绍一些主人公的环境和生活情况，从而让学生更好地理解故事。

同时，可以通过多种方式展现故事中的情节和其主题。

4.讲解生词、短语和句型在教学的过程中，教师应该介绍和讨论故事中出现的生词、短语和句型。

让学生了解它们的实际含义和如何使用。

5.阅读故事在故事讲解及知识点的介绍完成后，带领学生阅读故事。

在阅读的过程中，教师应该引导学生品味故事中的情感和思想，并深入学生的内心世界。

6.采取综合教学策略除了以上的教学方法之外，还可以采用其他的教学策略。

【课堂检测单】
1、比一比，再组词
薇（）滂（）娇（）毫（）
微（）傍（）骄（）豪（）
2、给划线字选择正确的解释。

（1）大雨如注（）
注：A灌入 B集中 C 赌注
（2）雷声大作（）
作：A起 B从事某种活动 C装 D当作
3、将下列描写“雨”的词语补充完整。

( )大雨（）细雨暴雨（）春雨（）突然，大雨如注。

萨沙看到
，听到（妈妈告她），于是他
【课后拓展单】
★1、照样子，写句子
例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为
．．它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。

，因为。

，因为。

★★摘抄文中描写下雨的句子。

雨中的景色是怎样的？你观察过吗？也试着用几句话写一写。

★★★
读读苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》。