练习5教案

《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。

教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。

2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。

3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。

五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。

同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。

六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。

北师大版四年级数学练习五教案例文（模板17篇）一个好的教案应该具备清晰的教学目标、科学的教学设计和丰富的教学资源。

推荐阅读下面这些教案，它们涵盖了不同的教学领域和内容，可以丰富教师的教学思路。

北师大数学四年级教案例文教学内容：教材第4-5页的内容。

例3、例4练一练和练习一第4—6题。

教学目标：1、学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。

3、在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。

教学重点：学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。

能进行升和毫升之间简单的换算。

教学难点：形成1毫升的容量观念。

教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器。

教学过程：一、认识毫升。

1、前面我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例)。

2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。

请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。

提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同?3、揭示课题：毫升。

可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。

毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。

(板书：ml,ml)。

二、联系生活，认识容量单位“毫升”1、初步认识“毫升”，记住常用数据。

出示练一练1让学生细心观察并记住常用的数据。

初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

2、体验1毫升，形成1毫升的概念。

(1)观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。

(2)实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。

看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。

那么10毫升是多少滴水。

试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗?三、升与毫升的进率。

1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。

请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

《练习5》教学设计一、教学提示（一）课型为练习课（二）基本教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。

3、掌握捺画的写法。

二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。

先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。

[屏显]（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。

它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。

主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。

有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。

2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。

（点击）[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。

短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）[屏显]这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。

看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。

[屏显]你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。

5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。

看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。

《练习五》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第5课时【知识点总结】1.体会平均分的意义，积累分物经验。

2.初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3.能正确选择乘法口诀求商。

4.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5.理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。

【教学过程】1.第一题：圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。

分析：学生借助新情境，加深对除法意义的理解。

先引导学生看懂图意，再借助圈一圈的方法，得出结果。

答案：10÷5=2（件）；21÷3=7（个）。

2.第三题：填一填。

（1）把南瓜平均装在2个。

（2）每筐装9个筐。

分析：帮助学生利用除法运算解决两种“平均分”的问题。

因为学生还没有学过乘法口诀求商，这里可以引导学生通过圈一圈得出答案。

可先让学生独立完成，然后集体订正。

答案：（1）9，18÷2=9（个）；（2）2，18÷9=2（个）。

3.第四题：看图列两个算式。

分析：巩固学生对除法的认识。

引导学生观察情境图，说一说算式中每个数的意思，通过圈一圈得出答案。

答案：10÷5=2，10÷2=5；12÷4=3，12÷3=4；14÷7=2，14÷2=7；18÷6=3，18÷3=6。

4.第五题：结合图说一说每个算式的意义。

分析：本题主要是巩固对乘法和除法的认识，让学生初步感受乘法和除法之间的关系。

答案：24，24；4，6。

五、第七题：和同伴一起，看算式编故事。

分析：此题给出算式让学生编故事，激发学生的学习兴趣，引导学生发现除法在现实生活中的应用。

能够根据算式编出一个故事，是学生真正理解除法意义的表现。

要引导学生根据自己的生活经验看算式编故事，进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。

答案：20÷4=5，学生可能这样编：有20个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？10÷2=5，学生可能这样编：我们班有10个球，平均分给两个小组，每个小组可以分到几个球？。

小学语文四年级教案——练习5 教学设计之一一、教学目标：1、能读准指定的音节；能比拟熟练地拼读音节，写出相应的词语。

2、能写出稀少、宽敞的近义词。

3、能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。

4、能抓住重点段给课文分段。

二、课时安排：2课时第一课时一、确定讨论重点快速看题目，哪几题有疑问，需要重点讨论〔3.4题〕二、重点讨论第3题。

1、学生质疑2、集体讨论归纳：当一个词的近义词比拟多时，可以代入句子，看是否合句意。

也可以看搭配是否恰当。

稀有一般是指很少有的，极少见的，往往用来形容事物的珍贵或罕见。

少有含有稀有的意思，但范围要小得多。

很少可指一切事物数量少。

稀罕也即少有。

看句意：人烟〔〕排除其他，只能选很少。

3、同理讨论第2题。

〔宽敞mdash;mdash;宽大。

〕4、小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，注意搭配。

三、讨论第4题。

1、说说省略号表示哪几种意思2、读句子，说说在这里省略号表示什么意思〔第一句：说话因慌张而断断续续，最后一个表示话未说完。

第二句：参观的地方很多，不一一例举。

〕3、用省略号的这两个意思分别说一句话。

四、交流一下你做题的方法。

你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

〔要多读题目，理解题目的要求，不盲目做题。

〕第二题荒芜国徽商量不要写错。

第二课时一、提出需要重点讨论的题目。

二、重点讨论第7题。

1、审题，确定短文主要写了什么。

2、围绕课后思考题1自学。

3、交流分段。

说说你为什么这样分用了什么方法4、指导感情朗读。

〔1〕自由选择喜欢的语句练习朗读。

〔2〕选择你最有把握的语句朗读。

评议提高。

〔3〕分角色朗读全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔细，不添字漏字，写完后要连起来读一读。

2、第6题别忘了加逗号。

四、完成作业本上的题目。

内容总结〔1〕小学语文四年级教案——练习5 教学设计之一一、教学目标：1、能读准指定的音节〔2〕2、能写出稀少、宽敞的近义词〔3〕3、能说出省略号在指定的句子中的用法〔4〕〕4、小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，注意搭配〔5〕1、说说省略号表示哪几种意思〔6〕2、读句子，说说在这里省略号表示什么意思〔7〕〕3、用省略号的这两个意思分别说一句话〔8〕你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

五年级上册数学教案-练习五-北师大版教学目标1.培养学生语言表达能力和阅读能力。

2.让学生理解加法交换律、结合律、分配律的概念，能熟练应用这些运算律求解问题。

3.通过练习，加深学生对数数学运算规则的理解和记忆，增强其数学思维能力。

教学重点和难点1.加法交换律、结合律、分配律的概念和应用。

2.用数学运算规则解决实际问题。

教学过程1. 导入新知通过让学生举例子、进行口头解释的方式，引导他们理解加法交换律、结合律、分配律的概念，如下所示：•加法交换律：5+3=3+5，可以将5换成别的数字，比如2或8，试着再算一遍。

•加法结合律：(6+5)+7=6+(5+7)，可以将括号内的数字换成别的数字，比如6或7，试着再算一遍。

•加法分配律：4×(8+6)=4×8+4×6，可以将8或6换成别的数字，试着再算一遍。

2. 讲解示范教师应在黑板上进行计算，比如：•7+9=9+7（加法交换律）；•(8+9)+5=8+(9+5)（加法结合律）；•6×(9+3)=6×9+6×3（加法分配律）。

3. 学生练习教师可以以题目形式出现加法运算练习题目，并让学生自行计算，如下所示：1.12+8=？(A)20 (B) 21 (C) 22 (D) 232.(14+8)+5=？(A)22 (B) 26 (C) 27 (D) 283.5×(16+2)=？(A)60 (B) 70 (C) 80 (D) 904.(17+3)×6=？(A)100 (B) 120 (C) 140 (D) 1605.20+(13+5)=？(A)38 (B) 39 (C) 40 (D) 416.24+5=9+？(A)15 (B) 17 (C) 19 (D) 217.(26+19)+13=？+(13+9)(A)30 (B) 33 (C) 36 (D) 398.8×(12+2)=？+8×2(A)80 (B) 84 (C) 88 (D) 924. 练习小结教师可在黑板上讲解所列练习题目的解法，引导学生得出正确答案，并进行练习小结。

五年级练习五教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握用英语进行对话的基本技能。

2. 培养学生自主学习的能力，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和养成良好的学习态度。

二、教学重点：1. 学会用英语进行日常生活对话。

2. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

三、教学难点：1. 学生对话交流中语法和词汇的正确运用。

2. 学生在对话中的自信表达和流利口语的培养。

四、教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的话题和情境。

2. 教师准备一些教学素材和教具，如图片、卡片等。

五、教学过程：1. Warm-up（热身活动）教师可以播放一段英语歌曲让学生跟着唱，并通过问答的方式复习前几节课所学的知识。

2. Presentation（呈现新知识）教师可以通过图片或故事的方式引入本节课的话题，同时向学生展示一些常用的英语表达方式和句型。

3. Practice（练习对话）教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个话题或情境，要求学生根据自己的角色进行对话练习。

教师可以选择一些学生到前面进行示范对话，并给予及时的指导和反馈。

4. Group Discussion（小组讨论）教师要求学生回到座位上，每个小组选择一位代表将他们的对话内容整理成一篇小短文，并以小组为单位进行朗读和讨论。

教师可以根据学生的表现，给予适当的改进建议和指导。

5. Role-play（角色扮演）教师让学生重新组合小组，并要求每个小组选择一个情境进行角色扮演。

学生需要根据自己的角色扮演出不同的对话情境，培养学生的表达能力和自信心。

6. Review（复习总结）教师和学生一起回顾本节课所学的知识点和句型，并进行小结和总结。

同时鼓励学生在日常生活中多尝试用英语进行沟通和对话。

七、教学反思：本节课通过创设情境，注重对学生实际生活的联系，以任务型活动为主要教学方式，促使学生能在实际运用中获得学习效果。

同时，本节课设计了多个环节，注重学生的积极参与和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

苏教版一年级语文《练习5》教案教材分析：本课包括三个部分。

第一部分知道形近的几个姓、学会向他人介绍自己，并认识班级学生的姓名，发一发班级作业本。

第二部分了解先横后竖的笔顺规则，并照样子练习写字。

第三部分是朗读并背诵儿歌《护林军》，知道鸟儿的作业，并认识保护鸟儿的重要性。

第三部分是口语交际，主要是看清图，本办法根据图说一段通顺的话，同时让学生明白遵守交通规则的重要性。

教学目标：1．认识“百家姓”。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．朗读并背诵儿歌。

4．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、教学第一题1．导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？2．自读儿歌。

（1）学生借助汉语拼音读儿歌。

（2）指名试读，注意读准：张（zhāng）章（zhāng ）王黄李吕3．理解。

（1）（出示小黑板）这首儿歌里都讲了哪些姓？（根据学生回答，教师用色笔标出）（2）有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？（3）这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？4．指导朗读。

（1）指名读。

（2）分角色读（一人问一人答）。

（3）分组读。

（4）男女生一问一答5．拓展练习。

6.我们来做游戏：规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？7.指名个人游戏。

8.实践。

（1）投影:打出全班小朋友的姓名。

请学生认一认，并学着点名。

（2）把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又好。

二、教学第二题1．审题。

指名读题，教师讲解题目要求。

2．出示生字卡片（1）认读：十、牛、丰。

指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。

（2）口头组词开花（3）观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

（4）复习描红，教师范写。

3．学生练习书写，教师巡视指导。

4．反馈。

三、教学第三题（一）审题。

1．指名读题目。

2．说说题目有哪几个要求。

（二）辅导。

课题练习五第1课时（总第37课时）教学内容课本87~89页上的内容。

教学目标1、通过练习，能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

2、能正确进行分数、小数的互化。

3、进一步掌握分数加减法混合运算的顺序，能正确地计算。

4、能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。

5、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。

教学重点能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

教学难点解决简单分数加减法的实际问题。

教具准备若干长方形纸条。

教学过程一、引入课题。

1、再现所学的知识。

师：通过本单元的学习，你学到了什么？指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师板书如下：异分母分数加减法分数加减混合运算分数、小数的互化分数加减法的实际应用二、指导练习。

完成课本87～89页上的习题。

1、第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成，教师巡视。

2、第4题，在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。

3、第6题。

⑴先安排学生算一算。

⑵然后组织学生寻找其中的规律。

三、实践活动。

1、第2题，实践活动“垃圾分类”。

⑴让学生统计家中一个星期丢弃的塑料袋的情况。

⑵并分别计算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几。

⑶根据每天的数据，提出数学问题并解答。

2、建造“分数墙”。

⑴活动的目的是计算几个几分之一相加的和是1。

⑵实现准备若干条长度相等的纸条，直接在纸条上进行分割，并填上相应的分数。

⑶实际操作时，提醒学生注意由于纸条较薄，因此容易出现拼搭散乱的情况。

四、全课总结。

五、作业。

P88第3题。

分数加减法。

一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版教学目标1.完成练习五的题目；2.巩固理解数字0-20的大小关系；3.通过练习五，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学过程导入新课教师可以使用图片或实物向学生展示数字0-20，并让学生观察数字的大小关系。

可以通过以下方式进行导入：1.使用数字卡片和数轴展示数字的大小关系；2.让学生观察数字图形，比较大小；3.让学生分组，根据数字大小进行排序。

教学重点本课的教学重点为练习五，学生需要掌握以下内容：1.数字的大小关系；2.数字的读法；3.数字的写法。

教学步骤1.教师先让学生观察题目，思考如何解决问题；2.学生在答题前，先阅读题目，思考每个数字的大小关系；3.学生根据题目要求，完成练习五的所有题目；4.学生完成练习五后，可以相互交换答案进行互评。

巩固练习为巩固学生的数学运算能力，教师可以布置以下习题：1.判断大小关系：3、9、5、20、15；2.计算：10+8=？，13-5=？，6+4+2=？；3.选择填空题：（1）在20中加入5，变成的数是____。

A. 15B. 25C. 30（2）将7和8组成一个两位数，这个数是____。

A. 78B. 87C. 17总结反思在教学过程中，教师应该注意以下方面：1.在导入新课时，要让学生参与互动，提高课堂效率；2.在教学练习中，教师要逐一讲解，确保学生清楚每个题目的要求；3.在巩固练习中，教师应该根据学生的能力水平进行布置。

教学评价1.学生在课堂上能够认真听讲，完成练习五的所有题目；2.学生在巩固练习中，能够独立完成许多习题；3.学生能够相互交流，进行答案的互评。

教学反馈在教学过程中，教师应该及时收集学生的反馈，并对于学生的问题进行解答。

同时，对于学生的优点，也要进行点赞和鼓励，激发学生的学习兴趣。