《认识100以内的数 练习五》教案3

认识100以内的数练习五（教案）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.学生能够准确快速地识别100以内的数；
2.学生能够熟练地实现100以内的数的加法和减法运算；
3.学生能够通过本教案提供的练习巩固对100以内数的掌握程度。

二、教学重点
1.100以内数的加法和减法运算；
2.提高学生对100以内数的掌握程度。

三、教学难点
1.100以内数的加法和减法运算。

四、教学准备
1.本教案提供的练习；
2.教师准备好示范性的练习过程。

五、教学过程
1. 复习
•通过上节课学习掌握的方法检验学生对100以内数的掌握情况。

2. 授课
（1）本节课学习内容
•本节课学习100以内的数的加法和减法运算。

（2）示范
•教师提供示范性的练习过程，让学生跟随教师一起完成练习。

（3）学生自我练习
•学生根据教师的示范性练习，自行完成教案提供的练习。

3. 巩固练习
•学生完成本节课的练习情况进行纠正和评价。

六、教学管理
•学生认真听讲，积极思考并参与练习。

七、教学评价
•学生根据本节课的教学内容完成的练习情况，进行适当的评价。

如果学生出现了评价不合理的问题，教师应积极指导其改正好自己的评价标准。

八、教学备注
•教材中有其他的教学重点的知识点，教师可以根据自己的教学需要随时进行跳跃教学。

《100以内数的认识》练习课（三）课题练习课课型练习课
教学目标1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。

2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。

3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。

教学重点能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。

教学准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：
100以内数的
顺序
教材第44页
练习九第1题
按顺序连点成画。

知识点2：100
以内数比较大
小的方法
教材第45页
练习九第5题
按要求把卡片放在上。

知识点3：描述数的大小
关系数字游戏
猜一猜，瓶子里有多少个珠子？
教材第45页练习九数学游
戏
教师布置作业1.完成教材第44页第2、3题。

2.完成教材第45页第4题。

课堂小结，拓展延伸1.说说本节课的收获。

2.提出不太懂的问题进行交流。

教学反思
本节课引导学生对数数、百以内数的大小比较、描述数的大小关系等知识进行复习巩固。

在教学数的大小比较的过程中，学生在讨论和交流中得出了许多不同的比较大小的方法，教师在此基础上总结出一般方法，但不限制学生使用什么方法。

只要学生能比较出数的大小，就是适合学生的方法。

三认识100以内的数《练习五》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版一、教材分析本节课是针对一年级下册数学苏教版《练习五》中“认识100以内的数”这一主题的示范课设计。

本节课旨在帮助学生巩固对100以内数的认识和理解，并通过练习来提高学生的计算能力和解决问题的能力。

课程主要内容包括：1. 认识100以内的数；2. 学会比较100以内的数的大小；3. 掌握100以内的数的加减法运算；4. 解决简单的实际问题。

本节课将结合课本中的练习题，通过互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。

同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标本节课注重培养学生的数学核心素养，包括数感、计算能力、应用能力和合作交流能力。

通过实践活动和互动教学，让学生在理解和掌握100以内的数的概念和运算方法的同时，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。

具体包括：- 认识100以内的数，理解数的组成和数位的含义；- 学会比较100以内的数的大小，掌握比较方法；- 掌握100以内的数的加减法运算，理解加减法的运算规律；- 解决简单的实际问题，应用数的运算来解决生活中的实际问题。

2. 教学难点本节课的难点在于帮助学生突破对100以内的数的概念和运算方法的理解和应用。

具体包括：- 理解数的组成和数位的含义，特别是对较大的数位的理解；- 掌握比较100以内的数的大小的方法，特别是对比较规则的理解和应用；- 掌握100以内的数的加减法运算，特别是对加减法的运算规律的理解和应用；- 解决简单的实际问题，特别是将数学知识应用到生活中的实际问题。

为了解决这些难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过直观的示例、互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。

第1课时数数【教学内容】教材21～22页。

【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。

不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。

咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。

（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。

苏教版二年级数学下册说课稿：练习五一、教学内容及教学目标教学内容本次教学内容为苏教版二年级数学下册练习五，该练习主要涉及到如下知识点：•补数，认识100以内的数•加法的使用教学目标•认识100以内的数，能够借助计数器等工具进行相应数目的计数•培养孩子们对于加法的理解和运算能力，能够应用加法算出给定数目的结果。

二、教学重难点教学重点•让孩子们认识100以内的数，能够进行基础的数字计数•教会孩子们使用相应的工具（计数器等）进行数字计数，以此帮助孩子们更好的理解计数的过程。

教学难点•较为困难的是帮助孩子们理解加法的概念和运算方法。

如何让孩子们明确加法的运算方式和结果是本次教学的一个难点。

三、教学方法本次教学主要采用幼儿园常用的启发式教学方法，旨在通过各种直观的、有意义的知识性体验活动，帮助孩子们学习相关知识点，掌握相应技能。

具体的教学方法主要包括：•循序渐进法：根据孩子们的认知能力和学习力度，逐步引导孩子们认识100以内的数字，并将这些数字运用在加法中，让孩子们逐渐明晰加法的运算方式和求和结果。

•启发式教学法：通过各种游戏、教具等形式，激发孩子们的兴趣和好奇心。

将数字计数和加法的知识在有趣的游戏、小组合作等形式中体验和掌握，从而更好的把握相关知识点。

四、教学过程及方法第一步：引导学生认识100以内的数字首先，教师可以向学生介绍关于数字的相关知识，如数字的读法、数字的大小等。

引导孩子们使用计数器等掌握数字的认识方法，确保孩子们能够依据数字计数器等工具理解100以内的数字。

其次，教师可以借助示意图给孩子们展示100以内的数字，让孩子们能够直观的感受到这些数字的规律和大小。

第二步：用加法掌握数字的计算在确立孩子们对于100以内数字的认知之后，教师可以引导孩子们运用加法来进行相应数字的计算。

通过课堂上的小游戏，或是通过打印出相应的加法题，让孩子们掌握加法的运算方法，循序渐进地建立起对于数字的计算方法。

第三步：巩固和综合在掌握加法的基础上，教师可以采用各种形式，如小组合作、游戏等方式，巩固和综合孩子们对于数字的认知和计算能力。

苏教版二年级数学上册3.5《练习五》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.5《练习五》的内容主要是通过一系列的练习题，让学生掌握100以内数的加减法的计算方法。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

教材通过练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对于加减法的概念也有了一定的理解。

但是，学生在实际操作中可能会存在计算错误，对于一些特殊的加减法题目，如进位、退位等，可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算方法。

2.教学难点：对于一些特殊的加减法题目，如进位、退位等，让学生能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师对加减法的计算方法进行详细的讲解，让学生理解和掌握。

2.采用练习法，让学生通过实际的计算练习，巩固和提高加减法的计算能力。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——100以内数的加减法。

2.讲解：教师对加减法的计算方法进行详细的讲解，让学生理解和掌握。

3.练习：学生进行实际的计算练习，教师进行指导和辅导。

4.分组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。

5.总结：教师对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，并进行讲解和辅导。

6.作业布置：布置一些相关的练习题目，让学生巩固和提高。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示加减法的计算方法。

可以采用流程图的形式，展示加减法的计算步骤，让学生一目了然。

苏教版三年级上册数学第二单元第3课《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第二单元第3课《练习五》主要让学生进一步理解和掌握100以内的加法和减法。

通过本节课的学习，学生将能够运用加法和减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

教材中包含了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握加法和减法的运算规律。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对减法的理解还不够深入，部分学生在解决实际问题时，容易出现计算错误。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解和掌握100以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握100以内的加法和减法运算规律。

2.难点：运用加法和减法解决实际问题，特别是在退位减法方面的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括例题、练习题和教学动画等。

2.学具：为学生准备100以内的加法和减法计算卡片、练习本等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和操作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并发现问题。

引导学生思考：如何计算购物时应付的钱数？从而引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

第三单元认识100以内的数学
练习五
教学内容：教科书第28页
教学目标：
知识与技能：通过练习，进一步巩固100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识，正确、熟练地计算整十数加整十数或一位数以及相应的减法。

过程与方法:培养运用所学知识解决简单实际问题的能力.
情感态度与价值观：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。

教学重难点：帮助学困生口算整十数加减整十数,整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

课时划分:1课时
教学过程：
一、复习数的组成(完成练习五的第1、2题。

）
1．出示第1题图
教师指导学生认真观察第图，说说你看到了什么？
（1）学生说说图意.
（2）完成图下的填空，进行相应的交流。

2．出示练习五的第二题，先让学生思考,然后让学生写在自己的课本上。

第（2)小题要求学生把可能的数都写下来
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算.
1．口算（练习五第3题）
独立写在书上，统计正确率和速度。

2．填表：
出示练习5第四题的表格
学生先读题,再独立完成。

全班交流：说说用什么方法算？为什么都要用减法算？
三、解决实际问题
出示练习五第5题.
让学生读题弄清题意，说出题目里告诉我们什么，要求的是什么，用什么方法计算。

学生独立列式解决
四、练习总结
这节课同学们积极思考，通过这节课的练习,你有哪些收获？
数的顺序
五、作业布置
数学练习册
板书设计
练习五。

三认识100以内的数《4.练习五》（说课稿）一、教学目标1.能够正确读、写、快速识读100以内的数；2.能够掌握100以内的数的大小关系；3.能够通过游戏、练习等活动加深对100以内数的认识。

二、教学重点1.认识100以内的数；2.掌握100以内数的大小关系。

三、教学难点掌握100以内数的大小关系。

四、教学内容与过程1.导入环节学期要结束了，你们学会了很多知识，做了很多练习，今天我给大家带来了一份特别的练习——认识100以内的数。

2.新课讲解1.首先，我们来认识100以内的数。

请大家看看黑板上，这些数字都是几呢？（黑板上写有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）答案是：它们都是10以下的数字，而且是连续的数字，这些数字我们称之为10以内的数。

然后，我们再学习一下10以外的数。

请看一下，这些数字都是多少呢？（黑板上写有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）答案是：它们都是11以上20以下的数字，这些数字我们称为10到20之间的数。

接下来，请你帮我快速数一下，黑板上这些数字是几呢？（黑板上写有21、22、23、24、25、26、27、28、29、30）答案是：它们是21到30之间的数字，这些数字我们称之为20到30之间的数。

然后，我们根据这样的规律类推下去，可以认识100以内的数。

同学们可以跟着老师数一数，同学们数出来的数字范围也不要超出黑板上的数字。

2.然后，我们学习100以内的数的大小关系。

请大家看看黑板上，这两个数字，它们哪个大哪个小呢？（黑板上写有2和5）同学们可以大声告诉我答案，2小于5。

接下来，老师再举个例子，黑板上写有11和20，请问它们哪个大哪个小？当然是20大于11啦！很好，同学们是不是已经掌握了认识100以内的数的大小关系了？3.在课堂上，我们可以通过游戏等形式加深对100以内的数的认识。

3.课堂练习请同学们用笔抄写出4.练习五的题目。

练习五：数哪些数？把它们圈起来6 8 9 10 13 15 17 20 21 22请同学们独立完成，然后交给老师检查答案。