高中化学精品课程建设论文

高中化学优秀教学论文化学实验的根本目的是为了提高学生在化学实验方面的动手能力以便学生在日常生活中能够清晰地认识化学知识的应用。

下面是的高中化学优秀教学论文，欢迎来参考！化学是一门历史悠久而富有活力的学科。

它是人类用以认识物质世界和改造物质世界的主要手段和方法之一，所以是一门重要的根底性学科；它同时也与物理学、生物学、天文学等学科互相渗透，推动了我国科学技术的开展。

而职业高中因为受生源的限制，大部分学生的学习根底比较差，他们读职业高中的目的就是想掌握一门可以谋生的技能，所以对文化课等方面的学习都没有多大的兴趣。

从教职业高中化学多年，认为如果现在职业高中教师在教学时依然照本宣科，摆脱不了传统的教学观念，职业高中化学教学就无法满足现代社会对职高教育的要求。

因此，如何提高职业高中化学教学质量，打造高效的职业高中化学课堂也就成为众多化学教师热切关注和必须解决的课题。

所谓高效课堂，指的是在相对少的教学时间内，教师充分发挥本身的潜能，让学生用最短的时间和最少的精力，获取最多的知识。

也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。

下面，我就结合自身多年教学实践，对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。

著名化学家卢嘉锡曾说过一句话：“化学是一门非常有活力的学科，在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。

比方电子学、原子能等，都离不开化学。

”但是现在由于很多教师的教育观念比较，采用的教学方法不能将职业高中学生的积极性调动起来，学生对化学这门课的学习也提不起兴趣，自然收不到良好的教学效果。

我认为，要想实现高效化学课堂这一教学目的，我们首先要做的，就是激发学生对化学这门课的兴趣。

教师在教学过程中，将化学理论知识与生活实际联系起来，就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。

如学习第六章“烃的含氧衍生物”中乙醇苯酚这一节时，我们可跟学生说：“你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化装品中都含有乙醇这种物质，而苯酚那么在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。

浅谈高中化学高效课堂的构建【摘要】高中化学高效课堂的构建，是以学生为出发点，优化课堂教学，减轻学生的学习负担，提升学习效率与质量的主要手段。

本文笔者结合多年化学教学经验，对如何构建高中化学高效课堂尝试性提出一些措施，以作参考。

【关键词】高中化学高效课堂以生为本的教学理念，将学生作为课堂学习的主体，高效课堂是教师在以教学目标与任务为前提下，根据学生的实际情况，引导学生主动参与、主动学习，在课堂中积极思考问题，是学生充分自主学习的课堂，更是学生与学生之间、学生与老师之间互动学习课堂。

一、问题情境的有效创设教学情境是指课堂教学环境中，以学生为中心而通过条件反应而引起的良好学习情感的教学过程。

有效创设教学情境在现代教学中具有非常重要的作用，情境创设不仅有助于将新旧知识的联系充分体现出来，有助于学生对知识进行自我的优化鱼整合，促进学生促发思维联想。

情境创设关键在于运用，效果决定学习效率。

另外，教学情境的成功创设有助于调动学生的学习热情，激发求知欲望，让学生体会到轻松学习中也能掌握知识的快感，提升综合能力。

例如：学习”胶体的性质及其应用”相关知识时，应该与生活、生产以及科学技术发展的实际问题充分结合起来，创设问题情境，培养学生善于通过理论联系实际来解决相关问题。

关于本课实际教学时，设计问题”咸豆浆为什么会聚沉，甜豆浆为什么不会聚沉？为什么钢笔使用了混合墨水不能写出字来？”，问题设计以后，要引导学生去解决这些问题，可以让学生亲身体会到成功的喜悦。

又如：在理解核素、同位素、元素三者关系时，学生面对这些知识通常都会感觉比较困难，教师可以在课堂上提出这样的比喻：x班级是一个团结的计提，这里的每一分子都拥有一个共同的特点都是x班的学生，这里我们可以将x班转化为一种元素，即是具有相同核电荷数的一类原子的总称；我们知道虽然在同一班级之下但是每一个学生又具有各自的差异性，如都有不同的名字，这样可以将每一位学生称之为一种核素，即是同一元素的不同原子；另外，学生之间的关系我们称之为同学，也就是同一元素中不同核素之间的关系称之为同位素。

86819 中等教育论文浅谈高中化学高效课堂的构建新课程下的教育理念提倡的是提高学生的自主学习、研究式学习的综合能力，通过自己与别人的学习交流、共同探讨，去解决自己的难题，最后通过老师的细化分析和总结，进一步掌握知识要领。

化学高效课堂教学的要素包括：学生在一定时间内掌握的知识相对更多，教师的教学气氛自然亲切，学生的自主学习能力最大限度地发挥，学生学习的兴趣和积极性增强。

下面，是笔者对如何构建高中化学高效课堂的一些思考。

一、高中化学要做好教学衔接1.教材中知识的承继和衔接教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。

明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求；哪些知识点在初中未解决，并做到心中有数。

初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知识的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识。

2.教学方法的衔接进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接受知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学内容。

首先，为了能顺利地开展高一年级的教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。

摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。

对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。

其次，利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。

良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。

高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。

一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。

再次，善用启发式教学。

不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。

因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性。

构建高中化学精品课程方法探讨摘要：高中化学精品课程是一种高质量、高效率、实践性很强的示范性课程，课程的核心就是让学生通过课程的学习，学会一种最有效的学习方式，学到最有用的化学。

这是提高教师教学能力、提高教学质量、推进基础教育课程改革的重要手段。

关键词：精品课程；内涵；方法；教师素质研究高中化学的精品课程建设，可以为学生提供一种最为有效的教学方式以实现对学生学习的有效指导，促进学生学习能力的提高，本文就高中化学精品课程的建设进行了分析与探究。

一、高中化学精品课程的内涵精品课程，是一种具有一流教师队伍、一流教学方法、一流教学内容、一流教学管理以及一流教材等特点的示范性课程。

它包括先进科学的教学理念、合理的教学评价、精当准确的教学方法和手段，以及精细先进的教学管理，其优质高效，且具有很强的实践性。

在高中化学中，建设一种精品课程，即从它涉及的所有元素（例如：教师队伍、教学方法、内容、管理以及教材等）进行持续改进，提升教师的教学能力以及教师的课程开发能力，使得化学教师能够像有关的教育专家、学科专家以及教学论专家一样进行思考，科学而有效地创设化学情景，营造促进学生全面发展的认知氛围环境、群体氛围和心理氛围，让学生在一种良好的情景中学习高中化学，思考和研究这个神秘而充满好奇元素的化学世界。

二、高中化学精品课程建设途径与方法1.优化教学模式与设计精品课程的实施有好坏之分，通常与教学设计以及教学模式有着直接的关系。

笔者通过对高中化学精品课程模型的学习和研究认为，在精品课程的研制过程中，应该结合不同的教学内容和模块来选择合适的教学策略。

以“影响化学反应速率的因素有哪些”这节课为例，可以进行如下课程建设：以上实验完毕后，先探究得出实验结论，再通过板书将本次教学的重点进行呈现，促进学生进行讨论。

在上述的精品课程建设模型中，其中就重点设计了以下探究活动：一是对化学反应速率的影响因素进行讨论，二是对于不同浓度盐酸和不同形状大理石的反应速率有关实验方案进行讨论，等等。

高中化学教学论文10篇论文1：化学实验的重要性及实践方法这篇论文介绍了高中化学实验的重要性，以及如何有效地进行化学实验的实践方法，包括实验的设计、仪器的使用和实验结果的分析等方面。

论文2：化学反应速率的影响因素及教学方法该论文探讨了不同因素对化学反应速率的影响，并提出了相应的教学方法，帮助学生理解和掌握化学反应速率的概念和计算方法。

论文3：离子反应的平衡及相关教学策略这篇论文讨论了离子反应的平衡条件和平衡常数的计算方法，并提供了相关的教学策略，帮助学生理解离子反应平衡的概念和应用。

论文4：有机化合物的命名及结构分析该论文介绍了有机化合物的命名规则和结构分析方法，通过实例演示帮助学生掌握有机化合物的命名和结构分析的技巧。

论文5：化学键及其特性与教学实践这篇论文探讨了化学键的种类和特性，并结合教学实践，介绍了一些教学方法和案例，帮助学生理解和应用化学键的概念。

论文6：电化学反应的原理与实验研究该论文详细介绍了电化学反应的原理和实验研究方法，通过实验数据的分析和实例演示，帮助学生深入理解电化学反应的过程和规律。

论文7：化学平衡的动态平衡及相关案例分析这篇论文讨论了化学平衡的动态平衡概念和相关案例分析，通过实例演示和计算分析，帮助学生掌握化学平衡的基本原理和应用方法。

论文8：溶液的浓度计算及实验操作该论文介绍了溶液的浓度计算方法和实验操作技巧，通过实验实践和数值计算，帮助学生掌握溶液浓度计算和实验操作的要点。

论文9：化学反应的能量变化及能量守恒定律这篇论文深入探讨了化学反应的能量变化规律和能量守恒定律，通过案例分析和计算方法，帮助学生理解和应用能量变化的概念。

论文10：酸碱中和反应及相关实验设计该论文着重介绍了酸碱中和反应的原理和相关实验设计，通过实验实践和实例分析，帮助学生掌握酸碱中和反应的基本概念和实验方法。

以上是十篇高中化学教学论文的主题和内容简介，希望对您的研究和教学工作有所帮助。

高中化学教学论文范文10篇论文1：化学实验设计在高中教学中的应用在高中化学教学中，化学实验是非常重要的一环。

本论文将探讨化学实验设计在高中教学中的应用，包括实验的目的、步骤、材料和仪器的选择等方面。

通过合理设计实验，能够提高学生的实验操作技能和观察能力，以及培养学生的实验思维和科学精神。

论文2：有机化学知识的教学策略研究有机化学是高中化学中的重要内容，也是学生们普遍认为难以掌握的一部分。

本论文将研究有机化学知识的教学策略，包括教学方法、教材选择和课堂互动等方面。

通过合理的教学策略，帮助学生理解和掌握有机化学的基本原理和反应机制。

论文3：高中化学教育中的实践教学研究高中化学教育中的实践教学是培养学生实际操作能力的重要手段。

本论文将研究高中化学教育中的实践教学，包括实验教学、实地考察和科研活动等方面。

通过实践教学，能够激发学生的研究兴趣和创新能力，提高他们在化学领域的实际应用能力。

论文4：高中化学知识的跨学科教学研究化学是一门多学科交叉的科学，能够与生物、物理、地理等学科相互关联。

本论文将研究高中化学知识的跨学科教学，探讨如何将化学知识与其他学科进行融合教学。

通过跨学科教学，能够帮助学生更好地理解和应用化学知识。

论文5：探索高中化学教学中的问题解决能力培养高中化学教学不仅要培养学生的知识和实验能力，还需要培养他们的问题解决能力。

本论文将探索高中化学教学中的问题解决能力培养，包括培养学生分析问题和解决问题的思维能力、引导学生进行实际问题的探索等方面。

通过培养问题解决能力，能够提高学生的创新能力和综合应用能力。

论文6：高中化学知识的创学方法研究创学方法是激发学生研究兴趣和提高教学效果的重要途径。

本论文将研究高中化学知识的创学方法，包括案例教学、讨论式教学和实验探究等方面。

通过创学方法，能够激发学生的思维活力和创造力，提高他们对化学知识的理解和应用能力。

论文7：高中化学教学中的示范实验研究示范实验是高中化学教学中非常重要的一部分，能够帮助学生理解和掌握实验操作技能。

化学高效课堂的构建论文化学高效课堂的构建论文化学高效课堂的构建第一篇：高中化学高效课堂的构建【摘要】在当前新课改教育背景下，如何实现高中化学高效课堂的构建已成为极为重要的探讨课题。

本文着重分析了新课程理念下高中化学高效课堂的构建策略，以期更好地促进高中化学教学的长效发展。

【关键词】新课程理念;高中化学;高效课堂;构建策略基于新课程理念下，对于高中化学课程教学提出更高要求，针对当前高中化学课堂的低效现象也提出了优化目标。

构建高效的化学课堂，有助于实现事半功倍的教学效果，为教师和学生节省大量的时间和精力，真正提高高中化学教学的实效性。

一、高中化学教学现状高中化学课程是一门实践性极强的应用科学，囊括了化学概念、定理、反应规律及实践应用等多样化知识，涵盖范围极广，同时具备极强的理论性和抽象性，这对于高中学生而言存在较大的理解难度。

在当前高中化学课堂教学过程中存在低效教学的现象，尽管教师耗费了大量的时间和精力，但学生依然对化学学习存在畏难情绪，认为化学是一门难学的课程。

这主要是由于在传统应试教育背景下，偏重于教师角色的主导作用，秉持的教育思想集中于知识灌输式教学，忽略了学生的主体地位，学生往往处于被动的知识接受地位，对于化学知识的认知较难实现全面和深入的掌握。

这对于高中化学教学目标的实现是极为不利的。

二、新课程理念下高中化学教学目标随着新课改进程的不断推进，基于新课程理念下对于高中化学课程教学也提出了更高的要求，首先构建高中化学高效课堂便是实现新课改目标的重要途径。

高效课堂是相较于低效课堂而言，主要指耗费尽可能少的时间和精力，实现最优化的教学效果。

传统化学教学课堂中低效性现象比比皆是，为了进一步提高化学课堂教学效率和质量，首先需要教师不断优化和革新教育理念，更好地顺应社会和时代的发展，坚持人本教育理念，以学生的实际能力水平和化学学习需求为出发点，引导学生掌握基础化学知识的同时建立化学思维体系，培养学生具备一定的化学素养，从而更好地增强学生化学知识的应用意识和能力。

高中化学学科课程建设高中化学学科作为自然科学的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位。

而一套完善的高中化学学科课程建设，对培养学生的科学思维能力、实践能力以及创新能力起着至关重要的作用。

本文将围绕高中化学学科课程建设展开讨论，探究如何更好地构建高中化学学科课程体系，推动学生在学习中的全面发展。

首先，高中化学学科课程建设需要与时俱进，结合国家的教育政策和科学技术的发展趋势进行更新和调整。

化学作为一门实验性较强的学科，应该注重培养学生的实验操作能力和科学研究能力。

因此，课程设置需要合理安排实验课程，为学生提供充足的实验机会，让他们亲自动手操作，深入体会化学实验的魅力。

同时，结合时事热点和科技进展，及时更新教学内容，激发学生的学习热情，让他们能够跟上时代的步伐。

其次，高中化学学科课程建设应该注重培养学生的科学思维和实践能力。

化学作为一门重要的基础学科，不仅需要学生掌握基本的知识和原理，更需要培养学生的分析问题和解决问题的能力。

因此，在课程设计中，可以设置一些案例分析和探究性实验，引导学生主动思考和探索，培养其自主学习和创新能力。

同时，加强实践教学环节，让学生能够亲身参与实验设计和操作，提高他们的实践动手能力，培养他们的科学精神和探索精神。

另外，高中化学学科课程建设还要注重课程内容的系统性和完整性。

化学学科知识体系繁杂而庞大，涉及到物质结构、反应规律等方方面面，需要系统化地整合和归纳。

因此，在课程设计中，可以按照化学的基本概念和原理进行分类和组织，建立起完整而完备的知识网络。

同时，注重知识的渗透和衔接，让学生能够从整体上把握和理解化学的知识体系，培养他们的全面思考和综合分析能力。

最后，高中化学学科课程建设还要注重综合能力的培养和评价。

除了传授基本的化学知识和原理外，还要注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等。

因此，在课程设置中可以加入一些跨学科和综合性的项目任务，引导学生进行综合性研究和实践，培养其解决实际问题的能力。

高中化学有效课堂教学论文范文第一，采用多媒体教学，更加直观。

化学教学和其他学科不同，它既有详细直观的事物，又有抽象概括的概念。

同时，学生的认知规律也存在由详细到抽象的过程，所以仅靠老师讲解并不能满足教学的需求。

多媒体技术的出现很好地解决了老师教学过程中特别棘手的问题。

多媒体以动画、声音、影像等各种非常直观的手段给学生带来了视觉冲击。

它不仅调动了学生的视觉，也冲击了学生的视觉，使学生的思维得以开展，有效激发了学生的学习动机。

例如，在讲解“有效碰撞”的相关内容时，由于课程内容较为抽象，学生比较生疏，难以理解，所以在整个课堂教学过程中，我采用了多媒体来展示分子之间的碰撞图像，直观的画面使学生在轻松愉悦中理解了这一理论，并掌握了知识。

第二，运用多种教学形式，优化组合。

真正参与化学的学习是一个幸福的过程。

为了到达这一目的，我尝试着在不同形式的课堂上采用不同的教学形式。

例如，直观讲授法、小组交流讨论法、问题预设法、实验探究法等，使学生在充满兴趣的课堂气氛中获得了知识。

第三，趣化知识点的连接，强化记忆。

随着课程的逐渐深化和知识点的细化，要求学生掌握的东西越来越多，这势必会增加学生的记忆负担。

在这一形势下，灌输式教育已不再适宜学生的学习，这就要求化学老师必须加强各知识点之间的联络，让学生形成知识框架，便于记忆与掌握。

一堂化学课，老师要想引起学生的关注和兴趣，让学生积极参与其中，就必须在问题设置上表达出实效性。

因为巧妙的问题设置可以使学生有身临其境之感，进而随着老师的教学思路进入问题情境当中。

反之，老师缺乏严谨的教学思路，只是盲目地进展提问，毫无章法，必定会分散学生的注意力，使学生无的放矢，教学效果可想而知。

因此，老师在设计课堂提问时，必须以紧凑的问题设置、巧妙的老师引导、生动活泼的课堂气氛促进学生知识技能和思维程度的进步。

当然，在这一过程中，学生的答复不可能尽善尽美，这时老师就要针对学生的答复做出合理的评价。

比方，我校一位老师在化学课上问了这样一个问题：“初中阶段你都接触了哪些化学反响，说说看。

高中化学论文（优秀5篇）无论是在学习还是在工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

为了让您在写论文时更加简单方便，为了帮助大家更好的写作高中化学论文，山草香整理分享了5篇高中化学论文。

对于高中化学实验教学过程而言，培养学生的科学素养非常重要．培养学生的科学素养要循序渐进地展开，教师不仅要夯实学生的理论基础，也要在知识教学中有意识地渗透一些科学的研究方法与研究技巧．这样才能让学生的科学素养得到培养，从而提高学生的自主学习能力．一、培养学生的细致观察能力科学素养的培养应当经历一个循序渐进的积累过程．教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解，培养学生养成良好的实验习惯．在实验教学中，培养学生细致的观察能力是一个重要环节．学生不仅要对仪器有细致观察，进而选取一些合适的实验器材，对化学药品也要有仔细观察，这样才不会用错实验药品．最重要的是，学生要对实验过程进行仔细观察，尤其是对于实验的各种现象，实验最后的产物或者是结果进行细心观察．这些都是决定学生实验成败的关键，也是学生的基本实验素养的一种直观体现．在化学实验过程中，教师要引导学生养成良好的观察习惯．观察的内容主要涉及如下几个方面：(1)化学实验仪器和装置．要观察其形状、大小、比例、尺寸和造型等．对化学实验装置，要先从下到上、从左到右进行整体观察，在此基础上，再迅速找出装置的中心部位，进行重点观察．(2)化学实验操作．要观察实验仪器的持拿和使用方法；观察实验装置的安装方法；观察教师进行演示实验操作的步骤和方法．(3)物质及其变化．要观察物质的颜色、状态、气味、挥发性、溶解性、密度、硬度、熔点、沸点和酸碱性等特征．只有培养学生细致的观察能力，使学生养成良好的实验习惯，才能提高学生的科学素养．二、培养学生的基本实验操作技能化学实验操作都有很多讲究，操作上的任何不规范或者错误，都会直接对实验过程与实验结果带来影响，严重时还可能引发一些安全事故．因此，在培养学生科学素养的过程中，让学生掌握一些正确的实验操作技能非常重要．教师要让学生熟悉一些常规仪器以及实验器材，对每一种器材的基本使用方法牢记于心．同时，让学生能够结合不同的实验灵活地调整实验操作过程，并且要善于解决实验中的一些问题与突发状况．这些都是学生实验素养的良好体现．在化学实验教学中，教师要有意识地加强对于学生的引导．例如，在讲“滴管”时，教师可以启发学生思考：为什么滴管伸入溶液前要先挤捏胶头？为什么使用时不能伸入试管或接触烧杯内壁？为什么滴管不能横放或倒拿等．同时，教师应要求学生熟练地掌握加热、过滤、溶解、蒸发、气体收集、仪器的装配与连接等基本操作，并且要让学生弄清道理、掌握要领、操作正确、叙述明白．在这样的过程中，能够培养学生规范的操作及科学的实验态度和方法，对于学生科学素养的形成与深化有促进作用．三、培养学生的自主探究能力随着学生基础知识的不断积累，实验经验的不断增多，在后续的实验教学中，教师要有意识地培养学生的自主探究能力，这对于学生实验能力的提高很有帮助．在化学教学中，教师要设计一些开放性的实验内容，或者是有意识地融入一些实验性的思考问题．这样，不仅能够让学生的思维得到培养，而且能够让学生从实验的角度来理解知识点．同时，教师要给学生的自主学习以更大的空间，当学生遇到一时解决不了的问题时，要鼓励学生自己进行思考与探究，并且自己找寻答案．在这个过程中，能够培养学生的知识应用能力，促使学生探寻用科学的方法解决实际问题的路径，同样是学生科学素养的一种体现．例如，在讲“铁的化合物”时，教师可以有意识地渗透一些实验思考问题：(1)锌与稀硫酸反应时不用加热，为什么(新)铁钉与稀硫酸反应却要加热？(2)新制的硫酸亚铁溶液中要多加入几枚铁钉，并在溶液上面加一层植物油，各起什么作用？(3)用滴管吸取硫酸亚铁溶液前，一定要先挤压出胶囊中的空气，再伸入溶液，为什么？(4)吸取硫酸亚铁溶液后的滴管，为什么一定要伸入氢氧化钠溶液液面下，再挤出硫酸亚铁溶液？这些问题，概括了本节课程的知识要点，能够培养学生的实验技能．这种知识教学与实验教学的相互融合，不仅深化了学生对于理论知识的理解，而且有助于学生科学素养的形成．总之，在高中化学实验教学中，培养学生的科学素养非常重要．科学素养的培养应经历一个循序渐进的积累过程，教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解，并且要培养学生养成良好的实验习惯．教师也要让学生掌握一些正确的实验操作技能．随着学生基础知识的不断积累，在后续的实验教学中，教师要有意识地培养学生的自主探究能力，这对于学生实验能力的提高很有帮助．摘要：新课程标准中明确指出教师教学要整合教材的内容，以学生实际生活中的化学为切入点，减小高中化学知识教授的难度，让学生能够通过自学的方式分析化学重难点知识。