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第七课：感受法律的尊严第一框：走进法律一、设计意图：知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
情感态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
教学重点：规则的分类、法律的作用。
教学难点：法律的三大特征。
教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。
教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：[（多媒体展示事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。
裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。
当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……教师：这样的比赛成绩还算不算？假如体育比赛中都是这种场景，那会是什么样子？学生回答：略。
教师：因此，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。
那么，如果在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？下面请同学们观察“交通秩序对比插图“，并思考：1、同样是十字路口，为什么出现不一样的现象？2、交通规则起了什么作用？3、这个现象对你有什么启示？（多媒体展示“交通秩序对比插图”）学生回答：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图刚好相反，没有交通规则或人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁也不能顺利通过。
交通规则在这里起了维护畅通的作用。
教师：这幅插图说明：社会生活要有规矩、懂规矩、守规矩。
七年级下册政治知识点第一课珍惜无价的自尊1、什么是白尊？答：即白我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
2、白尊的重要表现是什么？知耻是白尊的重要表现。
唯有知耻，才有白尊。
3、什么是虚荣心？虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
4、虚荣心有哪些表现？答：将名利作为支配白己行动的在动力，总是在乎他人对白己的评价。
一旦他人有一点否定白己的意思，白己便认为失去了所谓的白尊，就受不了了。
5、为什么尊重他人就是尊重白己？答：①白尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的不可能赢得他人的尊重。
②在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到白己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求白己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强白身实力，做一个有尊严、有价值的人。
6、怎样才能赢得白尊？①维护人格尊严最重要。
②白尊者豁达。
③白尊要适度。
④善于尊重他人。
7、尊重他人最基本的表现是什么？答：①对人有礼貌。
②尊重他人的劳动。
③尊重他人的人格。
8、如何尊重他人？①要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
②要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。
第二课扬起自信的风帆1、什么是白信？答：白信是对白身力量的确信，深信白己能做成某件事，实现所追求的目标。
2、白信、白卑与白负有什么区别？答：①白卑与白负都是白信的误区。
②白卑的人，轻视白己，看不到白己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；白负的人，白以为了不起，过高的估计白己，看不起别人，白以为是。
只有白信的人能够实事地看待白己，既能看到白己的优点，也能看到白己的缺点。
3、白卑与白负有什么共同点？答：白负与白卑都是以白我为中心，以白我为中心的心态会使他远离成功。
4、白信者哪些心理品质有助于成功？答：乐观、好奇、专注。
5、怎样才能树立白信？答：①看到白己的进步，发现白己的长处。
②大胆尝试，在尝试中增强信心与实力。
③把个人的白信建立在民族白信的基础上，做一个白信的中国人。
新人教版七年级下政治期末复习提纲汇总感受法律的尊严1、“小错不断，大错不犯”是不会走上犯罪道路的。
答：这种说法是错误的。
（1）一般违法与犯罪，二者之间有着必然的联系。
它们都是危害社会的行为，它们之间没有不可逾越的鸿沟。
有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。
许多犯罪都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终跌入犯罪的深渊。
（2）“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。
小错可能是大错的开始，犯大错往往是从犯小错发展而来的。
一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。
（3）青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自学遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、有纪律有好公民。
2、生活中调节我们行为的规则有哪几种：（1）道德（靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则）；（2）纪律、规章（按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则）；法律（是社会行为规范）3、法律的三个最为显著的特征：（1）法律由国家制定或认可；（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性（法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施）；（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢(最显著的特征)？（1）法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。
（2）法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。
（3）法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。
5、为什么现代生活不能没有法律：答（1）现代社会生活中，没有法律是难以想象的。
我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。
第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走近法律1．规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
2．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
3．我们身边的规矩有很多。
可分为三类：道德、纪律、法律。
4．法律是特殊的行为规范。
法律的显著特征：一是法律由国家制定或认可。
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
5．我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
6．我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
7．法律的作用：⑴规范作用。
（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。
）⑵保护作用。
8．学法、守法、用法，是我们应尽的责任，爱法，是我们应取的态度如何产生适用范围或对象靠什么发挥作用社会道德自然形成普遍适用舆论、习惯、信念学生守则教育行政机关制定在校学生教育、行政力量国家法律国家立法机关制定全国适用国家强制力1．如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则使人们行为的底线2．违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
3．违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。
（违宪行为）4．行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为；刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。
5．刑法，以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
6．犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。
7．犯罪具有三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。
严重危害性，是犯罪的最本质特征。
第二，犯罪是一种触犯刑法的。
刑事违法性，是犯罪的法律标志。
第三，犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。
