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《神经系统与神经调节》目的和要求:1、知识目标：（1）了解神经系统的功能。
（2）理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
2、能力目标：（1）学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
（2）提高文字阅读和文字信息处理的能力。
3、情感目标：激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
教学重点：神经元的结构和功能。
教学难点：神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。
教学过程：一、复习：1、人体代谢废物的排出有哪些途径？（1）呼吸系统以气体的形式排出体外。
（2）泌尿系统以尿液的形式排出体外。
（3）皮肤以汗液的形式排出体外。
其中通过泌尿系统以尿液的形式排出体外是最主要的途径。
代谢废物的排出对细胞的正常生命活动具有重要意义。
二、导入新课：人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，能够适应变化的环境是什么原因？下面我们来学习第12章，人体的自我调节。
1、游戏：我说你做（请几位同学上讲台，说出几个简单的动作让学生完成。
例如：举起左手、抬起右脚等）。
2、录象：乔丹的投篮过程。
乔丹能够这么迅速的完成投篮动作，在短暂的瞬间完成系列动作，这与神经调节有什么关系？三、讲授新课：（一）结合课本，分组讨论三个问题：1、说出神经系统由什么组成。
2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。
3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布（二）神经系统的组成：1、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
包括上部膨隆的脑和下部柱状的脊髓。
2、脑的侧面图：分为大脑、小脑、脑干。
3、（提问）一个人喝醉酒为什么走路会摇摇晃晃的？------小脑的作用是维持身体的平衡。
因为酒精使小脑麻痹了，导致身体平衡力比较差，所以走路就摇摇晃晃了。
青少年正处于发育时期，不要喝酒，防止酒精中毒。
4、脑神经和脊神经的分布脑神经大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
脊神经分布在躯干、四肢和皮肤、肌肉里，起到支配身体活动的作用。
5、脊髓的作用：除了头部的信息，其他信息都必须经过脊髓传到大脑。
《神经系统与神经调节》教案(第1课时)知识与技能目标：1、说明反射的概念与反射弧的组成和功能；2、能与同学共同完成测试“握手——握手”反射要多少时间的实验活动；3、培养学生对概念的理解能力；4、培养学生实验操作能力，观察能力，表达与交流能力，与人合作的能力；5、培养学生分析，解决实际问题的能力。
教学思考：本节课通过学生完成“膝跳反射”，启发学生建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间，通过阅读学生活动，让学生尝试完成握手----握手反射时间的测定的活动，让学生体验活动的乐趣。
情感态度与价值观目标：1、激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学素养；2、通过师生互动，生生互动，培养师生、学生之间的情感。
教学重点：1、理解反射的概念和反射弧的结构与功能；2、能与同学共同完成测试“握手—-握手”反射时间的活动。
教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
教学过程设计思路引入课题（影片）、师生演示“膝跳反射”实验、学生尝试做“膝跳反射”实、学生提问、教师确定课堂探讨目标、完成目标、总结讨论、布置作业教学准备：1、分组：课前分３个小组，每组２０人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与交流者）。
2、培训：小组长、计时员和记录员。
3、活动器材：棒槌，秒表。
4、多媒体辅助教学：教学课件教学过程：一、创设情景，引出新课：播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本方式是反射。
反射是神经调节的基本方式（课题）。
二、师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验：1、实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2、敲击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速地敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。
三、提出问题：教师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题：（学生：1、敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?学生：2、这一活动过程是怎样完成的？学生：3、完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？学生：4、为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？学生：5、为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？学生：6、……四、课堂探讨问题：教师：根据你们刚才提出的问题，选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。
