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我应该感到自豪才对的说课稿我应该感到自豪才对的说课稿各位评委、老师，下午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级下册教材的第14课《我应该感到自豪才对》。
我打算从“教材分析、学生学情、目标定位、设计理念、教法学法、教学流程、板书设计”这几方面进行具体的说课。
一、说【教材分析】：《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。
全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。
通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，在妈妈的指引下到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。
读这篇科普童话，我喜欢小红马的直言，更喜欢小骆驼的妈妈用事实反驳的方法帮助孩子解决问题。
文章内涵着科学的家教方法，也有利于对孩子进行心理健康教育。
二、说【学生学情】：三年级的学生基本已经能够自主朗读，且有一定的自学能力。
因为学生的认识储备不够丰富，对骆驼的了解可能很少，我想课前让学生通过读书、上网查阅资料等方法了解有关沙漠和骆驼的知识还是必要的。
另外，让学生通过学习明白一个深刻的道理可能有一定的难度，教师适时的点拨和读中感悟的指导也非常必要。
当然，学生的认知能力参差不齐，在教学中，应该注重层次教学，让能力不同的学生都能学有所获，增强自信。
三、说【目标定位】：据以上分析，基于对新课标教学要求中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的考虑，我把教学目标定位为以下四方面：1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处，树立正确的审美观。
14、《我应该感到自豪才对》教学设计【教学要求】1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。
【教学重点】1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教学方法】多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，瞄准“自豪”。
1、复习生词。
【白板出示课文中生词】2.“我”指的是谁？他以前感到自豪吗？为什么？【出示填空】你的脚掌（），眼皮上长着（），背上还有（），多难看呀！3．谈话揭题。
二、沙漠之行，感悟“自豪”。
（一）感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎样的呀？老师也带来了几张图片，一起来看看。
【点击白板出示沙漠图片】3、谁来说说沙漠给你的印象？4、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你——把它画出来。
5、结合回答，白板出示描写沙漠的词句，指导朗读：你能读好这些词语吗？6、过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈为何还要带孩子去沙漠一趟呢？（二）、精读3、4节，读中感悟。
骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢？请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—勾画出来。
A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”【播放骆驼在沙漠中行走的视频】2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。
3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。
自己练练，指读，范读，齐读！4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，因此，我们要说：生读课题。
三年级下册语文同步练习第14课我应该感到自豪才对_苏教版第十四课《我应该感到自豪才对》练习一、我能写词语。
jìnɡzi wěi qu sōnɡsǎn zúɡòu xiàn jìn duōkuī二、我会组词。
豪（）镜（）陷（）闭（）毫（）境（）焰（）闪（）三、填上合适的词词语。
（）的脚掌（）的驼峰（）的睫毛（）的沙漠（）的养料（）的小溪四、在正确的读音上打“√”。
松散(sǎn sàn) 铺(pūpù)天盖地难（nán nàn)看担(dān dàn)心松散（sàn sǎn）担心（dān dàn）走，小骆驼很担心。
八、阅读第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
1.通过沙漠旅行，小骆驼明白了的脚掌能；的睫毛能；的驼峰能。
2.如果你就是小骆驼，除了这三样东西，感到自豪的还有哪些？。
3.小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马，它十分自豪地对小红马说了些什么呢？第十四课《我应该感到自豪才对》答案一、我能写词语。
镜子委屈松散足够陷进多亏解析：注意“镜、够”的书写。
二、我会组词。
自豪镜子陷进闭眼毫米环境火焰闪电解析：形近字辨析。
三、填上合适的词语。
又大又厚凹陷长长茫茫足够清澈解析：课本词语的积累。
四、在正确的读音上打“√”。
jiǎshìjiāxìnɡqín hái解析：多音字、易混字音辨析。
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文习题参考答案，供大家复习时参考学习!
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
一、拼音除松散选第二个，其余三个选第一个
组词散会当铺灾难挑担
二、1、又白又胖又细又长
2、惊天动地改天换地
三、1、如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。
2、马跑得越快，离越国就会越远。
四、1、小溪 2、非常、特别 3、事情发生的很突然
五、1、挺委屈担心自豪长的又大又厚保护眼睛储存足够的养料驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处
2、沙漠之舟不毛之地飞沙走石想方设法坚定不移有志者事竟成
六、略
以上就是店铺给大家分享的语文习题参考答案，希望对你有所帮助。
14 我应该感到自豪才对教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
⒉学会本课9个生字，另外3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：感悟骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，从而理解课题的含义。
教学时间：两课时第一课时（总第60课时）课时目标：⒈能正确、流利地朗读课文，感知故事主要内容。
⒉学会本课9个生字，另外3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、猜谜开课，多元读题⒈出示课题：有一种动物，人称沙漠之舟，能猜出它是谁吗？（骆驼）今天我们就来学一篇和它有关的文章，请看课题。
⒉从不同的角度引导学生读课题：先别着急读课题，今天的课题要读好有点难度，看看大家能不能根据老师的提示读好课题。
课题中，谁应该感到自豪才对？哪个词要强调式的读？我应不应该感到自豪呢？课题该怎么读？我应该感到怎样才对？该怎么读？根据自己的理解读读课题。
（自由读－指名读）小结：你们看，同一个句子如果不同的读法，要表达的意思也会不一样。
⒊初步感受文章中词语“自豪”的意思再来看课题，如果不用自豪，课题的意思不变，你还可以怎么说？大家说的真好，“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。
让咱们带着这样的感觉再读读课题。
⒋看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）二、学生充分自学课文⒈自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
⒉读读课后的生字词语，联系上下文想想它们的意思。
⒊解决自己提出的问题。
三、检查学习情况⒈出示词语：镜子委屈疙瘩多亏松散足够贮存陷进闭眼走一趟⒉学生认读词语（指名读－小组赛读，教师相机正音）⒊指名生读课文。
⒋用生字词语说话：书是读通了，那能不能用上屏幕上的词语说一些与课文有关的话语呢？⒌读好词语，感受沙漠：看来大家是不但会读,还能马上用词语，真是厉害，而且从大家说的话中，我也知道大家是在用心读书。
《我应该感到自豪才对》说课稿今天我说课的内容是九年义务教育教材苏教版第六册第五单元的14课《我应该感到自豪才对》。
一、说教材1、对教材的理解《我应该感到自豪才对》是一篇童话。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了，驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
全文共有五个自然段。
课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。
本课的教学活动可以通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化，在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。
这篇童话故事除了童趣横生，扣人心弦之外，还有一个显著的写作特点，它的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，更加耐人寻味。
骆驼妈妈的话语含蓄有致，发生深思，是作者精当提炼而成，要引导学生细细品味。
2、教学目标及重难点确立依据《语文课程标准》和教材特点以及学生的年龄特征，第二课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：①凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。
②有感情的朗读课文，树立正确的审美观。
③有条理地讲述这个故事。
重难点：本文文辞优美，富有情感、感悟、朗读是教学的重点。
让学生讲述是本课教学的难点。
二、说教法鉴于教材的特点：我主要选择了以训练教学法同时结合比较法、讲述法、自学法、合作探究法等教法，引导学生读懂课文，落实单元训练重点。
三、说学法我始终认为教师最重要的是教会学生自己学。
因此1、我运用“两步法”突破重点，理解句子中含着的意思。
2、我采用多各方法组织教学，通过听录音、配乐、插图等形式来激发学生的学习兴趣，从而调动他们的学习积极性。
3、在组织形式上变单一的老师讲授为自学质疑、小组讨论等多种形式。
14 我应该感到自豪才对(1)
例细读课文《我应该感到自豪才对》，回答问题。
课文讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺_________________，后来跟妈妈到_________________走了一趟，明白了它的_________________能贮存养料，
_________________不会陷进沙子里，_________________能遮挡风沙。
通过学习课文，我懂得了判断事物的_________________，要看____________，不能只看
_________________。
解析：《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，寓动物常识于生动形象的童话故事中。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
答案：委屈沙漠里驼峰又大又厚的脚掌两层睫毛美丑实质外表。
我应该感到自豪才对（第二课时）教学内容及说明内容：课文内容；思想感情。
说明：理解课文内容，树立正确的审美观。
教学目标及说明目标：1、让学生通过学习能有感情的朗读课文，能有条理的讲述这个故事。
2、感悟课文，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。
说明：积累语言，感受文章生动的语言表达,树立正确的审美观。
教学问题分析在教学过程中学生在朗读中可能较难体现出小骆驼的情感转变的过程。
教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。
教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
让学生形成正确的审美观，树立自信心。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，这节课我们继续学习第14课——（生读题）。
2、还记得这句话是谁说的吗？3、那故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？那感到怎样？4、（委屈）小骆驼为什么会感到委屈？5、你能把小红马的话说给大家听听吗？是啊，小红马以貌取人，嘲笑别人，让小骆驼十分委屈，小骆驼把这些话告诉了妈妈，那妈妈是怎么说的呢？6、聪明的妈妈没有多做解释，决定用事实让小骆驼明白自身的价值。
好的，就让我们跟随小骆驼和他的妈妈一起进行沙漠之旅吧！二、学习新课学习3~4小节第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
1、谁来读一读这句话？2、你读的真好，同学们看，他们走进的是什么样的大沙漠？3、请用自己喜欢的方式读3、4自然段，用～～划出描写沙漠的词语或句子。
指名说你读到了哪些描写沙漠的语句？4、让我们一起感受一下沙漠是什么样子吧！（出示沙漠图片）生自由提问题（A小骆驼到了沙子松散的沙漠里，会陷进沙子里吗？B小骆驼走的时间长了，肚子饿了怎么办……）5、看了眼前的沙漠，你想到了哪些成语？6、请带着你的体会来读这些句子。
7、同学们，就是这样环境恶劣的茫茫大沙漠，小骆驼跟着他的妈妈走了进去，你的脑海中产生了那些疑问？8、生自由提问题9、同学们很爱动脑筋，那就带着这些问题自由朗读课文的第3、4自然段，拿出笔把与答案有关的句子划一划，把有关的词语圈一圈。
