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14 我应该感到自豪才对教材简析本文是一篇童话。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈14 我应该感到自豪才对教材简析本文是一篇童话。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
全文共有5个自然段。
课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动有利于培养学生正确的审美观。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学时间两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。
（板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读生字词，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读生词，帮助纠正字音。
镜子委屈疙瘩松散多亏陷进足够闭眼走一趟铺天盖地贮存养料说一说“委屈、陷进、铺天盖地”等词语在课文中的意思。
14、《我应该感到自豪才对》教学设计【教学要求】1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。
【教学重点】1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教学方法】多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，瞄准“自豪”。
1、复习生词。
【白板出示课文中生词】2.“我”指的是谁？他以前感到自豪吗？为什么？【出示填空】你的脚掌（），眼皮上长着（），背上还有（），多难看呀！3．谈话揭题。
二、沙漠之行，感悟“自豪”。
（一）感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎样的呀？老师也带来了几张图片，一起来看看。
【点击白板出示沙漠图片】3、谁来说说沙漠给你的印象？4、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你——把它画出来。
5、结合回答，白板出示描写沙漠的词句，指导朗读：你能读好这些词语吗？6、过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈为何还要带孩子去沙漠一趟呢？（二）、精读3、4节，读中感悟。
骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢？请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—勾画出来。
A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”【播放骆驼在沙漠中行走的视频】2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。
3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。
自己练练，指读，范读，齐读！4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，因此，我们要说：生读课题。
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文习题参考答案，供大家复习时参考学习!
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
一、拼音除松散选第二个，其余三个选第一个
组词散会当铺灾难挑担
二、1、又白又胖又细又长
2、惊天动地改天换地
三、1、如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。
2、马跑得越快，离越国就会越远。
四、1、小溪 2、非常、特别 3、事情发生的很突然
五、1、挺委屈担心自豪长的又大又厚保护眼睛储存足够的养料驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处
2、沙漠之舟不毛之地飞沙走石想方设法坚定不移有志者事竟成
六、略
以上就是店铺给大家分享的语文习题参考答案，希望对你有所帮助。
14 我应该感到自豪才对教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
⒉学会本课9个生字，另外3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：感悟骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，从而理解课题的含义。
教学时间：两课时第一课时（总第60课时）课时目标：⒈能正确、流利地朗读课文，感知故事主要内容。
⒉学会本课9个生字，另外3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、猜谜开课，多元读题⒈出示课题：有一种动物，人称沙漠之舟，能猜出它是谁吗？（骆驼）今天我们就来学一篇和它有关的文章，请看课题。
⒉从不同的角度引导学生读课题：先别着急读课题，今天的课题要读好有点难度，看看大家能不能根据老师的提示读好课题。
课题中，谁应该感到自豪才对？哪个词要强调式的读？我应不应该感到自豪呢？课题该怎么读？我应该感到怎样才对？该怎么读？根据自己的理解读读课题。
（自由读－指名读）小结：你们看，同一个句子如果不同的读法，要表达的意思也会不一样。
⒊初步感受文章中词语“自豪”的意思再来看课题，如果不用自豪，课题的意思不变，你还可以怎么说？大家说的真好，“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。
让咱们带着这样的感觉再读读课题。
⒋看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）二、学生充分自学课文⒈自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
⒉读读课后的生字词语，联系上下文想想它们的意思。
⒊解决自己提出的问题。
三、检查学习情况⒈出示词语：镜子委屈疙瘩多亏松散足够贮存陷进闭眼走一趟⒉学生认读词语（指名读－小组赛读，教师相机正音）⒊指名生读课文。
⒋用生字词语说话：书是读通了，那能不能用上屏幕上的词语说一些与课文有关的话语呢？⒌读好词语，感受沙漠：看来大家是不但会读,还能马上用词语，真是厉害，而且从大家说的话中，我也知道大家是在用心读书。
苏教版三年级下册第15课《我应当感到自豪才对》课文及教案【导语】通过讲述小骆驼由于小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处的故事。
告知学生判定事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告知了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”第二天，小骆驼随着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈又指着脚下疏松的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担忧地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面储存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行终止了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应当感到自豪才对呀！【教案】教学要求1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；知道由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能扼要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处。
教学时间两课时第一课时一、导入1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应当感到自豪才对。
（板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
14 我应该感到自豪才对一、教学目的：1.有感情地朗读课文。
2.能运用课文中的词语和句子进展表达。
3.能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用途。
二、教学重、难点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用途。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用途。
3. 借助拓展小练笔，小骆驼的沙漠之旅完毕了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。
恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
〔见附件〕老师：1.查看学生前置性学习单，理解学情。
2.?我应该感到自豪才对?的音乐磁带。
3.搜集有关骆驼的资料。
4.课文录音及投影片。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：〔1〕自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？〔2〕读读下面的词语，联络上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，老师注意辅导后进生的学习。
三、检查自学1、指名读课文，团队a纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一局部是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的〔3、4自然段〕。
4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说局部词语的意思。
6、小结自学情况。
四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。
2、交流记忆方法。
3、用钢笔描红。
4、反应，表扬写得好的同学，进展表扬。
《我应该感到自豪才对》教学反思14篇《我应该感到自豪才对》教学反思篇1《我应该感到自豪才对》是一篇有趣的童话。
给孩子们展示了一个非常好的道理：无论什么情况下，都不要因为自己的外在条件而感到自卑，生活中，真正的美还________于一个人的内在美和他在生活中能够体现和实现自己的价值，这才是我们生活中最重要的一个方面。
所以在教学中我让学生自主学习与合作学习相结合，让学生学得更自信。
课文第三、四自然段是全文的重点，怎样使学生了解到骆驼身体各部分的作用，我并没有进行空泛的说教，简单的告诉，而是运用表格让学生在任务的驱动下，让学生在积极自主的阅读实践中初步获得答案，完成表格。
这样，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。
在自学的基础上，我让学生小组合作探究学习，互相取长补短，组内互相补充，提炼，培养他们自主学习、合作探究的能力。
这样，学生通过自己学习，合作学习的方式获取的知识，就记得更牢，学得更扎实，也让学生学得更自信。
《我应该感到自豪才对》教学反思篇2今天我所执教的课文是《我应该感到自豪才对》的第一课时，学生阅读课文，要想亲身体验，首先必须“入乎其内”，进入到课文的情境中去。
课文用了许多生动的语言描绘了沙漠这个特殊的环境，我指导学生自然地“入乎其内”，按自己对情境的体会来朗读，如“茫茫的沙漠”“无边无际的沙漠”“铺天盖地”等，体验了这些词语所描绘的意境，读出了应有的语气。
阅读教学，应该引导学生对重点词句进行品读。
否则，学生阅读走马观花，浮于表面，语言文字也不可能在学生头脑中有所积累。
在教学三、四段中，我先引导学生关注重点语句，了解脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的作用；再引导学生品读关键词语，进一步感悟脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中不可或缺的巨大作用，与小骆驼一起感受自豪，抓词扣句，落实本课的教学目标。
《课标》提出阅读教学要改变课程内容的旧、窄、死，使之变为新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，让学生得到情感的体验和情操的陶冶。
《我应该感到自豪才对》是一篇寓言故事，故事主要讲述了小骆驼因为自己的脚掌、眼皮和背上的两个肉疙瘩，在一次沙漠旅行中受到了小红马的嘲笑。
但通过旅行，小骆驼发现了自己的价值，应该感到自豪才对。
课文中小骆驼的妈妈是个聪明的饲养员，她通过沙漠旅行，让小骆驼亲身体验到脚掌、眼睑和背上的两个肉疙瘩的作用，从而认识到自己有值得自豪的地方。
故事告诉我们，每个人都有自己的长处和不足，要正确看待自己和别人，不要嘲笑别人的不足，要看到别人的长处并给予肯定和赞美。
同时，我们也要学会发现自己的优点，发挥自己的长处，不断进步。
在课文中，小骆驼在妈妈的引导下，通过沙漠旅行发现了自己的优点，应该感到自豪才对。
这个故事告诉我们要正确看待自己和别人，不要因为别人的嘲笑而自卑失落，要看到自己的长处并发挥出来。
我应该感到自豪才对（第二课时）教学内容及说明内容：课文内容；思想感情。
说明：理解课文内容，树立正确的审美观。
教学目标及说明目标：1、让学生通过学习能有感情的朗读课文，能有条理的讲述这个故事。
2、感悟课文，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。
说明：积累语言，感受文章生动的语言表达,树立正确的审美观。
教学问题分析在教学过程中学生在朗读中可能较难体现出小骆驼的情感转变的过程。
教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。
教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
让学生形成正确的审美观，树立自信心。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，这节课我们继续学习第14课——（生读题）。
2、还记得这句话是谁说的吗？3、那故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？那感到怎样？4、（委屈）小骆驼为什么会感到委屈？5、你能把小红马的话说给大家听听吗？是啊，小红马以貌取人，嘲笑别人，让小骆驼十分委屈，小骆驼把这些话告诉了妈妈，那妈妈是怎么说的呢？6、聪明的妈妈没有多做解释，决定用事实让小骆驼明白自身的价值。
好的，就让我们跟随小骆驼和他的妈妈一起进行沙漠之旅吧！二、学习新课学习3~4小节第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
1、谁来读一读这句话？2、你读的真好，同学们看，他们走进的是什么样的大沙漠？3、请用自己喜欢的方式读3、4自然段，用～～划出描写沙漠的词语或句子。
指名说你读到了哪些描写沙漠的语句？4、让我们一起感受一下沙漠是什么样子吧！（出示沙漠图片）生自由提问题（A小骆驼到了沙子松散的沙漠里，会陷进沙子里吗？B小骆驼走的时间长了，肚子饿了怎么办……）5、看了眼前的沙漠，你想到了哪些成语？6、请带着你的体会来读这些句子。
7、同学们，就是这样环境恶劣的茫茫大沙漠，小骆驼跟着他的妈妈走了进去，你的脑海中产生了那些疑问？8、生自由提问题9、同学们很爱动脑筋，那就带着这些问题自由朗读课文的第3、4自然段，拿出笔把与答案有关的句子划一划，把有关的词语圈一圈。
在我们的成长过程中，我们应该学会为自己的优点和成就感到自豪。
只有当我们自豪时，我们才能更有自信地面对困难和挑战。
下面是一些让我自豪的事情。
首先，我自豪的是我的学业成绩。
我努力学习，取得了很好的成绩。
每当我拿到一张满分的试卷时，我感到非常自豪。
这是对我努力和付出的最好回报。
其次，我自豪的是我的家庭。
我有一个非常温暖和睦的家庭。
爸爸妈妈都非常疼爱我，他们是我的坚强后盾。
我能够感受到他们对我的支持和鼓励。
我为自己有这样的家庭感到非常自豪。
此外，我自豪的是我的兴趣爱好。
我喜欢画画，我经常用画笔表达自己的想法和情感。
每次看到自己画的作品被别人赞赏，我感到非常自豪。
另外，我也喜欢参加学校的朗诵比赛和舞蹈比赛。
每当我站在台上表演，我感到非常自豪和自信。
最后，我自豪的是自己的品德。
作为一个学生，我要努力做到诚实守信，尊敬师长，关心同学。
每当我帮助别人或者做一件正直的事情时，我感到非常自豪。
我相信，一个人的品德和道德水平比成绩更重要。
总之，有很多事情让我感到自豪。
无论是我的成绩、家庭、兴趣爱好还是品德，都让我感到自豪。
我会不断努力，为自己和他人做出更多值得自豪的事情。
20XX年三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文《我应该感到自豪才对》是三年级语文下册的一篇生动形象而富有情趣的童话故事，主要讲了哪些东西呢？下面是络整理的三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》的内容以供大家学习参考。
三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》原文：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》练习题：一、看拼音写词。
nèng gòu xìng kuīxiàn rùwěi tuō()()()()z?u yí tàng bì mén zào chēpū tiān gài d ì()()()二、对号入座。
(填上合适的词语)无( )无( ) 无( )无( )无( )无( )( )天( )地( )天( )地( )天( )地三、改句子。
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?“陈述句：小骆驼把小红马的话告诉了妈妈。
14 我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》是一篇内容浅显生动、情节引人入胜的知识性童话。
文章主要讲述了小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,经过沙漠旅行亲身体验后,知道了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处,悟出了这些东西虽然难看却是自己在沙漠里赖以生存的必不可少的条件,从而由自卑转向自豪的故事。
文章浅显易懂,寓动物常识于生动形象而又极富情趣的故事之中。
重点部分以对话为主,凸现不同角色的身份、性格和感情。
文章围绕所蕴含的一条情感线“委屈——担心——自豪”,层层展开,步步深入,显示了小骆驼情感变化的全过程,前后照应,层次清晰,通篇情趣盎然。
最终赋予我们这样的启示:要辩证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
对于自己,更要树立起自信。
同时这篇童话也是读写结合的好典范,能够自然引发学生拓展思考、续写课文,为培养学生的想象能力、说话能力、习作能力提供了一个很好的契机。
1.正确识记本课生字,认识多音字“散”。
借助工具书和生活积累理解“铺天盖地”“委屈”等词语的意思,培养通过自主学习来解决问题的能力。
2.学习按照故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容,并能有条理地讲述这个故事,会用“自豪”造句。
3.通过指导学生抓关键词和提示语等方法体会人物的内心活动。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途。
5.能分角色地朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
6.能辩证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
【重点】1.学习按照故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容,并能有条理地讲述这个故事,会用“自豪”造句。
2.能有感情地朗读课文,体会小骆驼情感变化的全过程,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
【难点】1.能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
《我应该感到自豪才对》教案及教学反思《我应该感到自豪才对》教案及教学反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能有条理地讲述这个故事。
2.读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。
教学重点：读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
教学难点：透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
形成正确的审美观，树立自信心。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.今天我们继续学习《我应该感到自豪才对》板书：14、我应该感到自豪才对2.通过上一节课的学习，你知道课题中的我是谁？过渡：近来，我们的小骆驼心里十分的委屈，是为什么而委屈呢？（板书：委屈）二、精读课文，感悟语言（一）精读一、二自然段1.（展示课件：小红马的话）（1）谁想读一读小红马的话？指名读（大家觉得小红马对小骆驼说这话的时候呀，语气怎么样？引导生说出：嘲笑、看不起、很不礼貌）是呀，小红马不光语气这样，他还做了一个很不礼貌的表情：（出示：喷着响鼻）（2）小红马是怎样喷着响鼻的？你能凭着自己的想象表演一下吗？(指名表演) 你会喷着响鼻对小骆驼说这样的话。
指名读。
（3）再指名读。
（4）问小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？指名答并板书（课件出示画面：脚掌、驼峰、睫毛）板书：脚掌---- 又大又厚背上---- 肉疙瘩眼皮---- 两层睫毛在小红马的眼中小骆驼的外表长的可真够难看的！（5）让我们再次齐声朗读小红马说的话。
2.如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你心情怎样呢？（引导学生体会小骆驼很委屈的心情。
）3.小骆驼听了觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
它会怎样说呢？请同伴之间讨论一下，指名交流。
（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。
）听了小骆驼的话，妈妈的心情怎么样？指名答，（心疼、疼爱）4.看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？5.课件展示：妈妈的话（同伴扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。
