四年级上册数学教案第3单元第4课时画角 人教版

人教新课标四年级上册数学第3单元角的度量：4画角（1课时）教案一、教学目标1.能够理解什么是角，了解角的概念。

2.能够用角度量角，掌握角的度量方法。

3.能够通过绘制角的方式展示角的大小。

4.能够认识到角度的大小可以用数字表示。

二、教学重点1.理解角度，掌握角的度量方法。

2.通过绘制角，展示角的大小。

三、教学难点1.熟练掌握角度的度量方法。

2.理解角度的概念，能够准确绘制不同大小的角。

四、教学准备1.教师准备好黑板、彩笔等教学工具。

2.学生准备好相应的学习用具，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：角的度量和绘制角，让学生了解角的基本概念并引起兴趣。

第二步：讲解角的概念（10分钟）1.讲解角的定义，引导学生理解角是由两条射线共同端点构成的图形。

2.介绍角的度量方法，让学生了解角的大小可以用度数表示。

第三步：绘制不同大小的角（25分钟）1.老师示范如何用尺子和圆规绘制不同大小的角，让学生跟随操作。

2.学生们轮流站在黑板前绘制不同大小的角，教师给予指导和指正。

第四步：角度的计量（10分钟）1.讲解角度计量的相关知识，让学生掌握如何用角度表示角的大小。

2.让学生练习在纸上画出特定角度的图形，并标明角度值。

第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调角的度量和绘制方法，引导学生复习巩固。

六、课后作业1.完成课后练习册上相关练习。

2.练习纸上画出指定大小角度的图形并标明角度值。

七、教学反思本节课主要围绕角的度量和绘制展开，学生积极参与，但也存在部分学生对角度计量理解不深，需要在课后加强巩固练习。

下节课将继续巩固角的度量和计量知识，引导学生更深入理解角的概念。

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》教案一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握画角的方法，培养学生用量角器画角的能力，并进一步理解角的概念。

通过本节课的学习，为学生后续学习角的计算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对基本的几何图形有了一定的认识。

但是，学生在画角方面可能还存在一些困难，如用量角器画角的方法不熟练，对角度的把握不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分动手操作，提高学生画角的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器画角，能准确地画出各种大小的角。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会画角的方法，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握画角的方法，能熟练地使用量角器画角。

2.教学难点：学生对角度的把握，如何准确地画出各种大小的角。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受角的概念，提高学生对画角的兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习画角，增强学生的动手操作能力。

3.采用合作交流法，让学生分组讨论，共同探索画角的方法，提高学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种角，引导学生回顾角的概念。

然后，提问：“我们如何快速准确地画出一个角呢？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要讲解画角的方法，重点讲解用量角器画角的过程。

首先，让学生将量角器放在角的顶点上，使量角器的中心点与顶点重合；然后，将量角器的零刻度线与角的一条边重合；最后，沿着量角器的另一条边画出角。

操练（10分钟）教师发放练习本，让学生练习画角。

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

人教版四年级上册《画角》数学教案一、教学目标1.让学生掌握画角的方法，能够熟练地用尺规画出指定的角。

2.培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握画角的方法，能够熟练地用尺规画出指定的角。

2.难点：灵活运用画角的方法解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.直尺、圆规、铅笔3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.通过提问引导学生回顾已学的几何知识，如直线、射线、线段等。

2.引导学生思考：我们如何用直尺和圆规来画角呢？（二）探究新知1.教师演示画角的方法a.用直尺画出一条射线b.用圆规在射线上截取一段长度，作为角的另一条边c.用圆规在射线上截取一段相同长度的线段，作为角的另一边d.用直尺连接两个端点，画出角的另一条边3.教师选取几个小组的代表，让他们上台演示画角的过程4.学生互相交流，分享画角的心得体会（三）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题2.教师选取部分学生展示解题过程，并给予评价（四）拓展延伸1.教师出示一些实际问题，引导学生运用画角的方法解决a.如何用直尺和圆规画出等腰三角形？b.如何用直尺和圆规画出正多边形？2.学生分组讨论，尝试解决实际问题3.教师选取几个小组的代表，让他们上台展示解题过程（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟（六）课后作业1.教材上的练习题2.家长签字确认五、教学反思1.部分学生在画角时，操作不够规范，需要加强训练。

2.在拓展延伸环节，学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过互动提问，引导学生关注直尺和圆规的正确使用方法，强调在画角时尺规的摆放位置和力度控制，确保画出的角准确无误。

2.在学生分组讨论时，教师巡回指导，关注每个学生是否真正理解和掌握了画角的方法，特别是对直尺和圆规的操作细节进行个别指导。

四年级上册数学教案－3.4画角一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握用量角器画角的方法，能够独立完成画角的任务。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和小组讨论，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。

难点：正确使用量角器，画角的步骤和方法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：什么是角？引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍量角器展示量角器，讲解量角器的结构和各部分的作用，让学生对量角器有直观的认识。

（2）讲解画角的方法引导学生观察量角器的刻度，讲解如何根据角度数在量角器上找到对应的位置，并按照步骤进行画角。

（3）示范画角教师示范画一个角，边示范边讲解每个步骤，让学生清晰了解画角的过程。

3. 实践操作（1）学生独立画角让学生根据教师示范的步骤，独立使用量角器画一个角。

（2）小组讨论将学生分成小组，互相交流画角的方法和心得，共同提高。

4. 巩固练习布置一些画角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对画角方法的理解。

6. 作业布置布置一些画角的作业，让学生在家练习，进一步巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和讨论等方式，让学生掌握了用量角器画角的方法。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的动手操作能力和合作学习能力。

同时，要注重培养学生的数学思维，让他们在画角的过程中，感受到数学的严谨和美感。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学，让学生更直观地了解量角器的使用方法。

同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

重点关注的细节是“讲解画角的方法”。

讲解画角的方法是本节课的核心内容，直接关系到学生是否能够掌握画角的技能。

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，通过实践，使学生能够熟练使用量角器画角。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法。

2. 教学难点：正确使用量角器，画出指定度数的角。

三、教学准备1. 教具：量角器、三角板、直尺、圆规等。

2. 学具：每组一套量角器、三角板、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：引导学生回顾角的定义及分类。

b. 提问：如何画出一个特定的角？c. 导入新课：今天我们将学习如何使用量角器来画角。

2. 探究新知a. 讲解量角器的使用方法：首先，将量角器的中心点对准角的顶点，然后，将量角器的零刻度线与角的一边重合，最后，沿另一边画线，标出角的度数。

b. 示范如何用量角器画角：在黑板上示范画一个60度的角，并讲解注意事项。

c. 学生练习：让学生分组练习，互相交流画角的方法和技巧。

3. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题：画一个45度的角，画一个90度的角。

b. 学生展示作品，教师点评：对学生的作品进行评价，指出优缺点，并给予鼓励。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：量角器的使用方法，如何画指定度数的角。

b. 强调注意事项：使用量角器时要准确对齐，画线要清晰。

五、课后作业1. 完成课后练习题：画一个30度的角，画一个120度的角。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的自主学习能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握画角的方法。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的量角器的使用方法。

这个环节是学生掌握画角技能的关键步骤，教师需要详细讲解、示范，并指导学生实践，以确保学生能够正确、熟练地使用量角器来画角。

教案：《画角》四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能够正确画出指定的角度。

2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：1. 量角器的使用方法。

2. 画角的方法和步骤。

教学难点：1. 正确使用量角器。

2. 画角的准确性。

教学准备：1. 量角器。

2. 白纸。

3. 铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，上面有一个角，引导学生观察并说出角的名称。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何用量角器画角。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解量角器的使用方法，边讲解边演示。

a. 量角器的中心点对准角的顶点。

b. 量角器的零刻度线对准角的一条边。

c. 在角的另一条边上找到对应的刻度，点一个点。

d. 以角的顶点为端点，经过刚画的点，画一条射线。

2. 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用方法。

三、动手操作（10分钟）1. 教师出示几个角度（30°、45°、60°、90°），要求学生独立使用量角器画出这些角度。

2. 学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。

四、交流分享（5分钟）1. 学生展示自己的作品，讲述画角的过程。

2. 教师点评，强调注意事项。

五、巩固练习（5分钟）1. 教师出示几个角度（任意角度），要求学生快速画出这些角度。

2. 学生操作，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法和步骤。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：用今天学到的画角方法，画出5个任意角度的角。

2. 学生完成作业，家长签字。

教学反思：本节课通过讲解、演示、操作、交流等方式，使学生掌握了量角器的使用方法和画角的方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 量角器的使用方法是本节课的重点，要让学生充分理解并熟练操作。

人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点：画不是整十刻度的角。

教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。

之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生灵活解决问题的能力。

教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。

（2）用量角器测量角的大小。

2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。

（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。

（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。

b.画其中一条边。

c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。

（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。

（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。

三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。

先请说说这幅三角板中每一个角的度数。

怎样拼成75度角。

135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。