人教版数学四年级上册 第三单元 第4课时 画角

可编辑修改精选全文完整版四年级数学上册《画角》说课稿第一篇：四年级数学上册《画角》说课稿《画角》说课稿一、说教材：《画角》这一课是在认识了射线、角和量角器、掌握了量角技能的基础上进行教学的，是一堂动作技能操作课。

教材把《画角》安排在这一单元的第四课时，意图是让学生在画角的操作过程中进一步体验角的定义和各类角的大小区域，其知识迁移点是量角器的使用——量角、画角的共同点，即“两重合一对准”。

教材的例题出示了画角的三个步骤，让学生按照规定的步骤去画，是为了初步培养学生的作图能力，并让学生体验运用迁移学习新知的方法，同时也为后续学习多边形的知识打下基础。

二、说教学目标：基于以上认识，我把这节课的教学目标设定为：1、理解、掌握画角的步骤，能正确画出指定度数的角，形成画角技能，养成学生良好规范的作图习惯。

2、引导学生选择合适的方法画出指定度数的角，培养学生灵活发散的思维能力。

3、让学生在自主尝试和小组合作过程中体会学习成功的喜悦，提高学生的探究能力和创造能力。

教学重点：理解、掌握画角的步骤，能正确地画出给定度数的角。

教学难点：掌握正确的画角技能。

教具学具：量角器三、说教学过程：（一）复习导入，板书课题：1、说一说三角尺上各个角的度数。

用三角板画一个60°角。

2、怎样画一个50°的角。

3、引入新课，板书课题我们已经会用三角板画特殊的角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？怎么画一个50°的角呢？今天我们就来学习画角。

（板书课题：画角）（二）揭示目标：（教师口述）（三）自学指导：1、自学内容：课本第42页例42、自学方法：动手操作、自主探究、小组合作3、自学时间：8分钟4、自学要求：（1）自学课本第42页例4中的画角步骤（2）试着按例4中的画角步骤画一个50°的角。

（3）小组交流：你是怎么画角的？（四）质疑探究：1、请学生说说你是怎么画的？2、教师在黑板上示范画角的步骤和方法。

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》教案一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握画角的方法，培养学生用量角器画角的能力，并进一步理解角的概念。

通过本节课的学习，为学生后续学习角的计算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对基本的几何图形有了一定的认识。

但是，学生在画角方面可能还存在一些困难，如用量角器画角的方法不熟练，对角度的把握不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分动手操作，提高学生画角的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器画角，能准确地画出各种大小的角。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会画角的方法，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握画角的方法，能熟练地使用量角器画角。

2.教学难点：学生对角度的把握，如何准确地画出各种大小的角。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受角的概念，提高学生对画角的兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习画角，增强学生的动手操作能力。

3.采用合作交流法，让学生分组讨论，共同探索画角的方法，提高学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种角，引导学生回顾角的概念。

然后，提问：“我们如何快速准确地画出一个角呢？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要讲解画角的方法，重点讲解用量角器画角的过程。

首先，让学生将量角器放在角的顶点上，使量角器的中心点与顶点重合；然后，将量角器的零刻度线与角的一条边重合；最后，沿着量角器的另一条边画出角。

操练（10分钟）教师发放练习本，让学生练习画角。

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，通过实践，使学生能够熟练使用量角器画角。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法。

2. 教学难点：正确使用量角器，画出指定度数的角。

三、教学准备1. 教具：量角器、三角板、直尺、圆规等。

2. 学具：每组一套量角器、三角板、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：引导学生回顾角的定义及分类。

b. 提问：如何画出一个特定的角？c. 导入新课：今天我们将学习如何使用量角器来画角。

2. 探究新知a. 讲解量角器的使用方法：首先，将量角器的中心点对准角的顶点，然后，将量角器的零刻度线与角的一边重合，最后，沿另一边画线，标出角的度数。

b. 示范如何用量角器画角：在黑板上示范画一个60度的角，并讲解注意事项。

c. 学生练习：让学生分组练习，互相交流画角的方法和技巧。

3. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题：画一个45度的角，画一个90度的角。

b. 学生展示作品，教师点评：对学生的作品进行评价，指出优缺点，并给予鼓励。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：量角器的使用方法，如何画指定度数的角。

b. 强调注意事项：使用量角器时要准确对齐，画线要清晰。

五、课后作业1. 完成课后练习题：画一个30度的角，画一个120度的角。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的自主学习能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握画角的方法。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的量角器的使用方法。

这个环节是学生掌握画角技能的关键步骤，教师需要详细讲解、示范，并指导学生实践，以确保学生能够正确、熟练地使用量角器来画角。

人教版数学四年级上册第三单元角的度量
《画角》同步练习
一、根据数学信息填空。

画一个80°的角，把画角的步骤补充完整。

1．先画一条( )，使量角器的中心和( )重合，( )和射线重合。

2．在量角器( )刻度线的地方点一个( )。

3．以画的( )的端点为端点，通过刚画的点，再画一条( )。

二、按要求画一画。

1．用量角器分别画出65°、90°、120°和150°的角。

2．用三角尺画出下面几个角。

15°135°
三、画出钟面上的角。

1．钟面上，( )时的分针和时针是60°
2．( )时分针和时针成120°的角。

答案：
一、1.射线射线的端点0°刻度线 2.80°点
3．射线射线
二、图略
三、1.图略 2 (答案不唯一)
2．图略4(答案不唯一)。

《画角》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《画角》这一章节的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册人教版教材，主要涉及画角的概念和基本方法。

具体包括角的定义、角的度量以及如何用直尺和圆规画角。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的概念，掌握用直尺和圆规画角的方法，提高他们的观察和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画角的方法，难点是理解角的概念和角的度量。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了直尺、圆规、角模型等教具，同时要求学生准备好练习本和铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个角模型，让学生观察并描述他们看到的角。

2. 讲解概念：通过角模型，我向学生讲解角的概念，即由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。

3. 演示画角：我使用直尺和圆规，现场演示如何画一个角，并让学生跟随我的步骤一起操作。

4. 练习画角：学生在练习本上按照我的步骤尝试画角，我在旁边指导，解答他们的问题。

5. 随堂练习：我给出几个角的度量，让学生用直尺和圆规画出相应的角，并测量其度量。

六、板书设计板书设计主要包括角的概念、画角的方法和角的度量，通过板书，学生可以清晰地了解角的相关知识。

七、作业设计1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角答案：1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对角的概念和画角的方法掌握得较好，但在角的度量方面还需要加强。

在拓展延伸部分，我可以让学生尝试画出更多特殊形状的角，提高他们的观察和动手能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节中使用角模型来让学生直观地观察和描述角的概念，这是一个非常关键的步骤，因为它可以帮助学生建立起对角的基本认识。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》这一节课，主要让学生掌握角的画法，学会用量角器画角，以及理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

教材通过生活实例引入角的概念，让学生在实际操作中感知角的大小，培养学生的动手操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对角的概念有了初步的认识。

但在角的画法和角的大小判断方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实际操作，自主探究角的画法和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器画角，能准确地判断角的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握角的画法，会用量角器画角。

2.教学难点：学生理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、量角器、纸张等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入角的概念，让学生感知角的存在。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试用量角器画角，总结角的画法步骤。

3.讲解演示：教师讲解角的画法，示范用量角器画角，强调注意事项。

4.实践操作：学生独立或合作用量角器画角，教师巡回指导。

5.总结提升：学生汇报学习成果，教师点评并总结角的画法和特点。

6.巩固练习：设计适量练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结角的画法和大小判断。

七. 说板书设计1.点 O：在角的顶点处画一点。

2.画OA、OB：从点 O 分别画两条射线，作为角的两边。