四年级上册数学.3 角的度量第4课时 画角

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》教案一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握画角的方法，培养学生用量角器画角的能力，并进一步理解角的概念。

通过本节课的学习，为学生后续学习角的计算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对基本的几何图形有了一定的认识。

但是，学生在画角方面可能还存在一些困难，如用量角器画角的方法不熟练，对角度的把握不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分动手操作，提高学生画角的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器画角，能准确地画出各种大小的角。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会画角的方法，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握画角的方法，能熟练地使用量角器画角。

2.教学难点：学生对角度的把握，如何准确地画出各种大小的角。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受角的概念，提高学生对画角的兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习画角，增强学生的动手操作能力。

3.采用合作交流法，让学生分组讨论，共同探索画角的方法，提高学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种角，引导学生回顾角的概念。

然后，提问：“我们如何快速准确地画出一个角呢？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要讲解画角的方法，重点讲解用量角器画角的过程。

首先，让学生将量角器放在角的顶点上，使量角器的中心点与顶点重合；然后，将量角器的零刻度线与角的一条边重合；最后，沿着量角器的另一条边画出角。

操练（10分钟）教师发放练习本，让学生练习画角。

教案：四年级上册数学人教版第三单元第4课时画角教学目标：1. 让学生理解角的概念，掌握角的度量单位。

2. 培养学生用工具正确画出各种角度的角。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：1. 角的概念和度量单位。

2. 画角的方法。

教学难点：1. 角的度量单位。

2. 画角的方法。

教学准备：1. 量角器。

2. 直尺。

3. 白纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，让学生说出角的定义和特点。

2. 提问：我们学习了角的度量单位，谁能告诉我，角的度量单位是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的度量单位——度（°），让学生明白1度等于圆周的1/360。

2. 讲解量角器的使用方法，让学生掌握如何使用量角器测量角的大小。

3. 讲解画角的方法，让学生学会用直尺和量角器画出各种角度的角。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用直尺和量角器画出30°、45°、60°、90°的角。

2. 教师巡视，指导学生正确使用工具，纠正错误。

四、巩固提高（10分钟）1. 让学生用直尺和量角器画出任意角度的角。

2. 教师挑选几个学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优缺点。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的内容，说出角的定义、度量单位和画角的方法。

2. 教师进行点评，强调重点和难点。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用直尺和量角器画出100°、110°、120°的角。

2. 家长签字确认，下节课带来学校。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，让学生掌握了角的定义、度量单位和画角的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

同时，教师要对学生的作品进行及时评价，指出优缺点，让学生在反思中提高。

在课后作业环节，要加强与家长的沟通，确保学生按时完成作业，提高学生的学习效果。

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》教学设计一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握画角的方法，并能够正确使用量角器画出各种大小的角。

教材通过简单的实例和实践活动，引导学生认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对角的大小有了一定的认识。

但在画角方面，部分学生可能还不太熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学会使用量角器画角，并能正确画出各种大小的角。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画角的方法，正确使用量角器画出各种大小的角。

2.教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，引导学生认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2.合作学习法：学生在小组内进行讨论、交流，共同完成实践活动，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体设备等。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一个生活中的实例，如钟表上的指针所形成的角，引导学生观察角的大小。

提问：你们能画出这个角吗？从而引出本节课的主题——画角。

爽爽文库汇编之第4课时画角排教学环节导案学案达标检测一设疑导入。

（3分钟）1.我们已经学过角的测量，知道如何测量一个角的度数，要画一个已知度数的角又该如何操作呢？2.下面我们就来学习如何画角。

（板书课题）1.回顾交流，探讨画角的方法。

2.明确本节课要学的内容。

1.回顾交流，探讨画角的方法。

2.明确本节课要学的内容。

1.填空。

量出下面按各角的度数。

（）（）（）答案：90°45°60°二设疑导入。

动手操作，探究方法。

1.尝试画角。

（1）组织学生自己画一个60°的角。

（2）引导学生交流用量角器画角的过程。

1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。

（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。

2.（1）学生交流画角时遇到的困难。

如根据哪一圈的度数确定2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。

答案：期中测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能 (73分)一、我会填。

(第7小题2分，其余每空1分，共29分)1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。

2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。

3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。

4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米46000000平方米=（）平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。

6.560000=（）万 15978≈（）万2849786500≈（）亿7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。

9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。