16身边的设计艺术

《身边的设计艺术》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《身边的设计艺术》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《身边的设计艺术》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：本节课选择学生常见的学习生活用品，通过欣赏身边这些设计艺术，使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。

教师可以从学生的年龄特点出发，引导学生从外形、色彩、材料和用途等方面，用最基本的美术语言对生活用品的设计进行简单的描述和分析，在平凡中发现不曾注意到的美。

同时，可以引导学生结合自己的生活经验对身边的生活用品进行改造，进一步培养学生热爱生活的态度和设计意识。

根据“欣赏•评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。

欣赏感受其造型与色彩的特点。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。

2．能力目标：以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料和用途等方面分析介绍其设计的成功之处。

3．情意目标：激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。

教学难点是：发现设计、尝试设计并进行分析。

二、说“学情”三年级学生在前两年的学习中已掌握了一定的美术知识和美术技能，具备一定的生活体验。

欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神：在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。

针对年龄特征和心理特点教学要从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学习的主动性，通过学习引导学生学会探索及应用，提高欣赏能力，通过欣赏发表自己独特的见解，成为学习的主人。

课题：《身边的设计艺术》(人美版小学三年级第5册第16课)一、教材分析《身边的设计艺术》是人美版小学三年级第5册第16课的内容，本课属“欣赏、评述”的学习领域。

这是一节具有浓浓现代气息又富有设计创意的美术课。

但对于三年级的学生来说，怎样了解“设计”？怎样理解“设计”？又怎样从“身边”寻找设计？我从教材和课标两方面进行了梳理。

《美术课程标准》中明确指出，本领域要让学生了解“物以致用”的设计思想；感受各种材料的特性，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

参阅了教材编写意图，根据教材页上的图片，我认为对“身边”的理解是从学生身边的衣食住行用展开，站在学生的高度去观察生活；对“设计艺术”的理解是在身边物品中找到造型、色彩、材料、功能的设计元素，抓住实用美观的特征，感受设计中蕴含的历史积淀和现代观念的冲击。

本节课教学思路以身边的设计为线索，从学生喜闻乐见的衣食住行用，再到整个城市的雕塑、建筑、景象，在多路径、多情境的交际活动中纵观各种设计的艺术风格，了解设计艺术来源生活的需要，从而形成对生活品质的热爱与追求。

二、教学目标1、知识和技能：以生活中的衣食住行用为出发点，引导学生用美术的眼光感受其造型特点，了解造型、色彩、材料、功能四个设计的基础。

2、过程与方法：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会介绍自己满意的设计艺术形式的优势，进而改进或设计一件自己满意的生活用品，从中体验到设计艺术的乐趣。

贯穿“美观”与“实用”两个设计要素的结合。

3、情感、态度和价值观：以生活用品为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过景物产生思考和学习的态度，提升生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的意识与持久兴趣。

三、教学重点与难点重点：能够从物品的造型、色彩、材料、功能上，抓住物品的实用美观特征，让学生认识到我们的身边到处充满了设计。

难点：提高学生的设计意识，能将实用与美观有意识地结合。

三年级上册美术《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版美术三年级上册《身边设计艺术》。

具体内容包括教材第四章“生活中设计”第一节“我们周围设计”，着重研究日常生活中设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，以及它们如何影响和美化我们生活。

二、教学目标1. 让学生解和认识到生活中处处充满设计，培养他们设计意识。

2. 培养学生观察生活、发现美能力，提高审美素养。

3. 通过实践，让学生掌握简单设计方法和技巧，培养创新思维。

三、教学难点与重点重点：让学生解生活中设计艺术，学会观察、发现、欣赏设计之美。

难点：如何引导学生运用所学设计方法进行创作，培养创新思维。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、设计案例、画纸、画笔、彩泥等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中设计实物，引发学生对设计艺术兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些物品为什设计成这样？它们有什特别之处？”2. 知识讲解（10分钟）结合教材内容，详细介绍生活中常见设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，并通过PPT展示相关案例，让学生解设计基本方法和技巧。

3. 实践环节（15分钟）（1）让学生观察教室内物品，发现设计之美，进行简短分享。

（2）发放画纸、画笔等材料，让学生运用所学设计方法，为教室内某一样物品进行创意设计。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。

4. 例题讲解（10分钟）挑选几名学生作品进行展示，分析其优点和不足，讲解如何运用设计方法进行创作。

5. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，为自己喜欢物品进行设计，教师提供必要指导。

六、板书设计1. 课题：《身边设计艺术》2. 板书内容：（1）生活中设计艺术（2）设计方法与技巧（3）创意设计实践七、作业设计1. 作业题目：为你文具盒进行创意设计。

2. 答案要求：运用课堂所学设计方法，为文具盒进行外观设计，要求美观、实用。

人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版小学美术三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。

教学内容主要包括：了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本原则，观察和分析生活中的设计艺术作品，创作自己的设计作品。

教材章节：第三章“生活中的美术”第三节“设计之美”。

详细内容：1. 设计艺术的基本概念：什么是设计？设计的作用和意义。

2. 设计的基本原则：实用、美观、创新、环保。

3. 观察生活中的设计艺术作品：分析其设计原理和特点。

4. 创作自己的设计作品：运用设计原则，进行创意设计。

二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计在生活中的重要性。

2. 培养学生观察和分析生活中设计作品的能力，提高审美素养。

3. 通过实践，使学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：设计的基本原则及其在实际作品中的应用。

教学重点：观察和分析生活中的设计艺术作品，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的设计作品）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的优秀设计作品，如手机、家具、服饰等，引导学生关注设计艺术。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解设计艺术的基本概念、设计原则，结合实例进行分析。

3. 观察与分析（15分钟）学生分小组观察生活中的设计作品，分析其设计原理和特点，进行课堂讨论。

4. 创意实践（40分钟）学生根据所学知识，进行创意设计实践。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计的基本原则3. 观察与分析生活中的设计作品4. 创作自己的设计作品七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个创意环保袋。

2. 答案：学生需运用设计原则，进行创意设计，要求实用、美观、环保。

《身边的设计艺术》教学案例学校：青岛市崂山区东韩小学王清课例设计说明：新一轮美术课程的改革提出了新的课程理念，这些课程理念对于美术教师来说就是方向标，它要求美术教师在教学活动中作出积极的反应，来实现美术课程改革。

《身边的艺术设计》一课，在教学中正努力实践着新的课程理念。

一、在生活中发现设计艺术设计是人类社会生活中不可缺少的美术现象。

教师在教学中特别强调从学生的实际生活出发，以他们在生活中获取的生活经验为基础，选取他们所熟知的不同造型、色彩日用品为切入口，对生活中设计进行初步感知，又通过有独特造型的用品认识，发现设计艺术的意义。

二、在文化中认识设计艺术美术不在是单纯的知识与技能技巧的学习，必须作为一种文化学习。

在广泛的文化情境中认识美术，是《美术课程标准》中的基本理念之一。

因此，在教学中，教师把中国传统经典的设计作品融入其中，使学生在创设和营造文化情境中，不仅让学生了解到我国古代劳动人民的艺术创造力，而且加深对具有设计艺术品实用性、艺术性的理解。

三、在体验中感受设计艺术在《身边的艺术设计》一课中，教师让学生通过表演的形式，来体验不同材质带来的不同感受；在探究独特设计用品中体验设计的乐趣；在自己动手设计中体验快乐。

这种多次运用体验型的活动方式，既能积极地促进学生主动参与美术学习活动的心理态度，又能有效地改变教师的教与学生学的互动过程。

附《身边的设计艺术》教学案例一、教材分析：《身边的设计艺术》为“欣赏.评述”领域的课程。

让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验，对身边常用物品进行改造，培养学生的设计意识。

教材中选入了，同学们在学校常见到的书包、水壶、餐具、水杯、铅笔盒、水彩笔这几组物品。

以不同的色彩、不同的材质（或功能）伴随着学生的学习生活，让学生体会设计在生活中无处不在，真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。

三年级上册美术《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自三年级上册美术教材第四单元《设计·工艺》，详细内容为身边的设计艺术。

通过本课学习，学生将了解设计艺术的基本概念，掌握生活中常见物品的设计原理，并学会运用设计原理进行简单创作。

二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计与生活的密切关系。

2. 培养学生观察、分析、创新能力，使其能够发现生活中的设计元素。

3. 指导学生运用设计原理进行简单创作，提高动手实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：设计原理的理解与运用。

教学重点：观察生活中的设计元素，进行创意设计。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、黑板、粉笔。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的设计特点，从而引出本课主题——身边的设计艺术。

2. 新课内容：（1）讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计与生活的紧密联系。

（2）分析教材中的实例，引导学生发现生活中的设计元素。

（3）讲解设计原理，如形状、色彩、线条等，并结合实例进行分析。

3. 实践环节：（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生运用所学的设计原理进行简单创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。

（2）师生共同评价，从设计原理、创意、技巧等方面进行点评。

六、板书设计1. 身边的设计艺术2. 内容：（1）设计艺术基本概念（2）生活中的设计元素（3）设计原理：形状、色彩、线条等七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的物品进行创意设计。

2. 答案要求：运用设计原理，注重创意与实用性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。

在创作过程中，部分学生对设计原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注生活中的设计元素，尝试用所学知识进行创作。

《身边的设计艺术》教学设计【教材分析】：本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。

在本课教学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。

【教学目标】：知识与技能：了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

情感态度与价值观：在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生对生活美、环境美的审美意识【教学重点】：了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

【教学难点】：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

【教学准备】：教师准备：图片资料、日常生活用品、多媒体课件。

学生准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水、生活废弃物等。

【教学过程】：1、导入新课：同学们，今天老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。

)。

师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？生答：可爱的笑脸。

同学们只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术品，这节课我们就来一块学习——身边的设计艺术。

（板书）【设计意图】通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。

2、合作探究：（1）教师实物展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。

教师实物展示衣服和餐具：（教师带领学生从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品。

人美版三年级第8课《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人美版三年级第8课《身边设计艺术》中，深入探讨日常生活中设计艺术。

具体内容包括教材第二章“生活中设计”，重点分析生活中实用物品设计，如文具、家具和日常用品等，以及它们美学原则。

二、教学目标1. 让学生解和认识生活中设计艺术，提高他们审美观。

2. 培养学生运用设计原则对日常物品进行评价和创作能力。

3. 激发学生创意思维，提高他们设计素养。

三、教学难点与重点教学难点：设计原则理解与应用。

教学重点：生活中设计艺术认识和欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中设计艺术图片，引导学生关注日常生活中设计元素。

2. 例题讲解（10分钟）分析教材中案例，讲解设计原则，如对称、对比、统一等。

a. 对称：展示图片，让学生找出对称设计，并解释其美感。

b. 对比：分析对比设计在生活中应用，如黑白对比、大小对比等。

c. 统一：讲解统一原则，让学生解如何将设计元素协调地组合在一起。

3. 随堂练习（15分钟）让学生运用所学设计原则，对身边物品进行评价和创作。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己设计作品，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课题：身边设计艺术2. 设计原则：a. 对称b. 对比c. 统一七、作业设计1. 作业题目：运用设计原则，为自己喜欢文具或日常用品进行设计。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握设计原则情况，以及课堂互动积极性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中设计艺术，学会欣赏和评价优秀设计作品。

同时，引导学生尝试将设计原则应用于其他领域，如服装、建筑等。

重点和难点解析一、实践情景引入我深知一个引人入胜开场能够调动学生学习热情，因此我会精心挑选与生活紧密相关设计艺术图片，如孩子们熟悉玩具、学习用品等。

《身边的设计艺术》教案一、教学目标1、让学生了解身边常见的设计艺术形式，如产品设计、平面设计、室内设计等。

2、培养学生观察和分析身边设计作品的能力，提高审美水平。

3、激发学生对设计艺术的兴趣，鼓励学生尝试进行简单的设计创作。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识不同类型的设计艺术及其特点。

（2）帮助学生掌握观察和分析设计作品的方法。

2、难点（1）如何让学生理解设计艺术中的创意和创新思维。

（2）怎样引导学生将对设计艺术的理解运用到实际创作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中常见的设计作品图片，如精美的杯子、独特的椅子、富有创意的海报等，引起学生的兴趣，提问学生是否注意过这些物品的设计特点，从而引出本节课的主题——身边的设计艺术。

2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍设计艺术的概念和范畴，包括产品设计、平面设计、环境艺术设计、服装设计等。

（2）分别讲解不同类型设计艺术的特点和应用领域。

产品设计：注重功能性和实用性，同时也要考虑外观造型和人机交互。

举例说明，如智能手机的设计，不仅要具备强大的功能，还要有舒适的握感和美观的外观。

平面设计：通过图形、文字、色彩等元素传达信息和情感。

展示一些优秀的海报设计、标志设计，分析其创意和表现手法。

环境艺术设计：包括室内设计和室外景观设计，强调空间的规划和布局，以及与环境的协调统一。

以一个室内装修案例为例，讲解如何通过设计营造舒适的居住环境。

服装设计：关注款式、面料、色彩的搭配，体现时尚和个性。

展示一些时装秀的图片，让学生感受服装设计的魅力。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些设计作品的图片，让学生讨论以下问题：（1）这些作品属于哪种设计艺术类型？（2）作品的设计亮点在哪里？（3）如果让你对这个作品进行改进，你会怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、案例分析（15 分钟）选取一个身边的具体设计案例，如学校的图书馆设计，从空间布局、家具选择、照明设计等方面进行详细分析，让学生更深入地理解设计艺术在实际生活中的应用。