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走进箱庭疗法什么是箱庭疗法箱庭疗法（Sandplay Therapy）–也叫沙盘游戏疗法或沙游疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（张日昇，2006）。
箱庭用具•沙箱（57×72×7 cm ）•沙子（干沙、湿沙）•玩具模型（现实、虚幻）箱庭疗法的实施•指示词：“请用这些玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以。
”•制作•记录和提问•讨论•拍照存档箱庭过程•制作开始时，咨询师邀请来访者自由地在沙箱里操作和摆放玩具•制作过程中，咨询师不指导、不干预，是沉默的见证人和陪伴者•制作完成后，咨询师与来访者一起欣赏、讨论，但不评判、不分析箱庭疗法的治疗原理•通过在箱庭中的游戏，心灵中的无意识内容能够被表现出来，通过意识的前语言水平被转化为意识。
治疗假设•在母子一体性的治疗关系中，咨询师创造的自由与保护的空间，使来访者的自我治愈力得到发挥，通过玩具的象征意义，呈现出无意识的心像，无意识被意识化。
箱庭作品分析的几个方面1.整合性2.空间配置3.主题整合性•作品的均衡性、丰富程度：作品越均衡、并且丰富，个体的内在越趋向稳定，充盈。
•各部分间的联结：作品各部分之间是相互联通的，说明个体的内在比较协调。
•流动性、生命力：作品流动性越好，生命力越旺盛，个体内心能量的流动也越自如，及具有越强的生命力。
空间配置•作品在沙箱中的左右配置：一般说来，左边代表内在、无意识，右边代表外界、意识，也有左边代表过去，右边代表未来一说。
•玩具的摆设情况，包括摆放在沙箱中的位置、玩具的朝向：玩具统统朝向左边，有可能是退行的表现。
主题•一件作品，或一系列作品的主题•主题的分类：创伤性、治愈性主题分类：•创伤主题：隐藏、吞噬、死亡、伤残、杀戮、限制……•治愈主题：旅程、养育、中心化、精神象征、诞生、婚礼……初始箱庭的重要性•来访者制作的第一个箱庭作品或前几次作品•里面透露了问题，也显现出力量和咨询前进的方向最后的箱庭作品•精神的象征•能量是流动的，贯通的•有时候表现为中心化•是问题的解决案例：一个初中男孩的箱庭过程•13岁，出生、成长在一个普通工人家庭，父亲是出租车司机，母亲无业在家•从小常常受母亲打骂；升入初中后，同伴关系不良，交不到朋友；情绪波动大、常出现焦虑与抑郁情绪，自我概念差来访者的话：•“我觉得真奇怪，我在箱庭里做的东西，接下来的一周我发现就都解决了。
浅谈箱庭疗法在小学心理咨询中的应用箱庭疗法是一种基于游戏的心理治疗方法，在小学心理咨询中经常被应用。
箱庭疗法能够帮助儿童表达内心情感、认识自我和他人、解决矛盾和问题，提高自我调节能力等等。
本文将从三个方面探讨箱庭疗法在小学心理咨询中的应用。
一、箱庭疗法的基本概念箱庭疗法是一种通过创造一个小型世界，反映行为和情感，来探索和解决问题的治疗方法。
箱庭疗法通常使用小模型、泥土、石头等材料进行构建，模拟现实世界中的场景、事件和关系。
参与者可以通过操作这些模型来表达自己内心深处的感受，找到问题的根源并破解难题。
箱庭疗法给人以创造、体验、发现、享受的过程，参与者可以在这种过程中获得心理成长和发展。
1、帮助儿童表达内心情感小学儿童在情感表达上往往不太灵活，或者由于年龄、教育等原因，无法表达自己真实的感受。
箱庭疗法可以让儿童在安全、亲切的环境中，通过操作小模型来表达自己的感受和情感，释放内心的压抑和困惑。
例如，儿童可以通过玩具人物和小动物来模拟自己所处的环境或者感受，或者用小道具来表现自己的情感状态。
2、认识自我和他人箱庭疗法让儿童可以在小型世界中创造自己的角色，那么每个角色都是由儿童塑造的一部分自我，也可以用角色来了解自己和他人之间的关系。
例如，一个孩子可以表达他对家庭生活的认识，模拟现实生活中的家庭情景，也可以尝试模拟父母的角色，以此来了解父母的感受和想法。
3、解决矛盾和问题小学儿童在家庭、学校等环境中，常常会遇到许多问题和矛盾，而有时候他们还没有找到解决问题的正确方法。
在箱庭疗法中，儿童可以自由地创造场景，通过调整场景中的要素来寻找问题的解决方法。
例如，一个孩子可能会模拟一个孤独的场景，其它孩子可以通过模拟出陪伴和共同玩耍的场景解决矛盾和问题。
三、箱庭疗法的意义在小学心理咨询中，箱庭疗法可以帮助儿童表达情感、认识自我和他人、解决矛盾和问题等等。
箱庭疗法的实践通过小模型构建和玩具操作的形式，让儿童以奇妙的方式认识自己、了解自己的内心世界和自己的情感。
箱庭疗法1、箱庭疗法技术的发展箱庭疗法又叫沙盘疗法（sand therapy）或世界疗法（world therapy），最早是由英国心理学家罗维菲尔德于1929年创立的。
起初该疗法主要运用于学校中对儿童、青少年进行心理治疗。
后来，罗维尔德的学生卡尔菲吸收了荣格的自我潜意识理论，将此疗法加以扩展，形成了较为成熟的心理治疗技术。
20世纪50年代，日本学者河合隼雄留学瑞士，在卡尔菲门下学习。
他将东方文化与沙盘疗法相结合，对该疗法进行修改，并将其带回日本，取名箱庭疗法。
90年代，箱庭疗法开始传入我国。
箱庭疗法的材料包括一个沙盘和放置微型玩具的书架。
沙盘的尺寸是全世界统一的：长72厘米，宽57厘米，高7厘米。
沙盘的外侧涂上黄色，象征土地；内侧涂成蓝色，代表海水和河川。
沙盘里的沙一要干净，以免儿童玩后将细菌揉入眼睛；二要细洁，摸后使入产生儿童化的情感。
最初罗维菲尔德使用了三种颜色的沙子：茶色代表山峰，黄色代表土地，白色代表山上的白雪。
后来，卡尔菲采用了咖啡色和白色的沙子。
传人日本后，只用黄色或咖啡色的沙子，此外，还有其他的玩具可以代表山峰或白雪。
在箱庭疗法的微型玩具中，包括了各种各样的摆饰品：人物、动物、建筑物、交通工具、自然风景、连接自然风景的玩具（桥、隧道等）、战争武器和现代生活用品等。
微型玩具棚离沙盘一米左右，以便儿童可以就近拿到。
沙盘放在离地1.2米左右的高度。
在箱庭疗法治疗室里，最好配备一部一次性成像的照相机，可以将儿童的箱庭作品摄下，以便以后分析、研究。
当儿童进入治疗室后，咨询师将其带到沙盘边，可以这样对他提示：“请用这个沙盘和玩具棚里的玩具制作一个场景，任何模样和形象都可以，时间不限。
”如果儿童问可不可以挖沙子之类的问题，可以提示他自由地制作。
箱庭疗法结束后，如咨询师不能理解儿童的箱庭作品，可以这样提问儿童：“这是什么？”“这个东西代表什么？”“在这个箱庭中，你在哪里？”等等，并记录下儿童的回答。
