赣美版七年级美术下册第一课保护世界文化和自然遗产优质PPT课件

保护世界文化和自然遗产本课在教材中的作用：本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课，学生对外国美术方面的知识了解太少，所以难度较大。

但本课又是扩大学生知识面的一节课，学生学习起来会有很大的兴趣。

课业类型：欣赏课教学目标：1．通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

2、通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。

3、通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

教学重点：掌握各地艺术风格的异同。

教学难点：学会欣赏。

教具准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。

2、板书课题（多媒体）：古文明之旅3、导入新课：师问：大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？生答：知道。

师问：那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？生答：中国、印度、埃及、巴比伦。

师：除了“四大文明古国”外，古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。

今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

一、印度印度是世界文明古国之一。

世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。

从孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世纪）这近千年的历史中，佛教美术得到了很大发展，且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。

现存的等身大的佛立像，是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。

佛像的姿态肃穆慈祥，袈裟紧贴身体，衣褶清晰，线条流畅，头后有精致华丽的光环，表现了一种庄严静穆之美。

（用多媒体展示并补充相关图片）印度莫卧儿王朝时期（公元1526-1858年），由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行，各地兴建了许多清真寺（21）和其它伊斯兰教风格的建筑，被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。

这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓，由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。

1632年破土，1648年建成。

2015至2016学年度第二学期教案本科目：美术班级：七年级教师：名师教案菏泽市开发区广州路中学2016年3月1日广州路中学电子备课教学设计表广州路中学电子备课教学设计表广州路中学电子备课教学设计表广州路中学电子备课教学设计表春：黄、黄绿、粉红夏：深绿、翠绿，墨绿秋：桔黄、桔红、深红冬：白、紫灰、蓝灰·色彩的三要素：色相﹑明度﹑纯度。

色相：指色彩的相貌。

每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫。

明度：指色彩的深浅明暗程度。

接近白色的明度高，接近黑色的明度低。

纯度：指色彩的鲜艳程度和纯净程度，也就是色彩的饱和度。

纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗。

·颜料的三原色：红﹑黄﹑蓝。

三间色：橙﹑绿﹑紫·十二色相环：色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

·色相推移·明度推移·纯度推移三、过关检测本课中列举的大师的作品，它们分别运用了哪些色彩知识？1、东山魁夷《湖》——同类色2、卢梭《异国风情》——邻近色3、马蒂斯《红色的和谐》霍克尼《尼科尔斯峡谷》——互补色4、克利《靠近突尼斯的圣热门》——对比色5、莫奈《打伞的女人》6、霍夫曼《曙光》四﹑我的收获广州路中学电子备课教学设计表一、教学回顾根据上节课所学，了解了：·色彩的三要素：色相、明度、纯度·十二色相环·色相推移·明度推移·纯度推移二、自主探究·色彩对比两种以上的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相、纯度、明度、冷暖，以为心理刺激而产生的差别构成了色彩之间的对比。

·色彩调和两种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成和谐统一的美感。

色彩调和的目的就是使色彩关系获得美的和谐。

·对比调和是以强调色彩的变化从而达到和谐的一种色彩调和方式。

·类似调和是强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩关系的统一感。

《保护世界文化和自然遗产》教学设计教学目标：1. 认识法国拉斯科岩画历史。

2. 了解拉斯科岩画的特色、符号、画面、制作方法。

3、呼吁大家保护拉斯科洞穴壁画。

学情分析：低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。

重点难点：难点: 认识法国拉斯科岩画历史。

重点:理解拉斯科岩画的特色、符号、画面、制作方法。

教学过程：1、认识法国拉斯科岩画历史1940年，法国西南部道尔多尼州乡村的四个儿童带着狗在追捉野兔。

突然野兔不见了，狗也不见了。

孩子们这才发现兔和狗跑进一个山洞，他们进入洞里，结果发现一个原始人庞大的画廊。

它由通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观，洞顶画有65头大型动物形象，有从2米到3米长的野马、野牛、鹿，有4头巨大公牛，最长的约5米以上，真是惊世的杰作。

这就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉斯科洞窟壁画。

它被誉为“史前的卢浮宫”。

法国拉斯科洞窟中的动物壁画是人类美术史上最早的绘画记录,距今已有15000年左右。

【设计意图】让学生认识法国拉斯科岩画历史。

2、特色韦泽尔峡谷包括147个旧石器时代的史前遗址和25个内有壁画的洞穴。

这里无论是从民族学、人类学还是美学角度来看，都非常令人感兴趣，因为这里的壁画，特别是1940年发现的拉斯科洞岩壁画，对研究人类史前艺术史有着非常重要的意义。

壁画中的打猎场面有约100种动物形象，描绘细致，色彩丰富，栩栩如生。

1979年韦泽尔峡谷洞穴群与史前遗迹被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

3、符号拉斯科洞窟崖壁画给人的印象是线条粗犷、气势磅礴、动态强烈，与西班牙阿尔塔米拉洞穴的静态恰好形成对比。

画面已经初显构图意识，比如：前洞的六只大牛，组成圆圈，朝一个方向奔跑；一匹马跌落阱陷的画也是如此。

此外，符号也被大量使用，如一种被理解为陷阱的符号（法国哥摩洞窟也有许多符号，其中以房屋形的符号最为引人瞩目，而且往往画在动物的身上）。

初中美术赣美版八年级上册《保护世界文化和自然遗产》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、认识世界自然文化遗产,了解古代文明的艺术成就。

2、泰姬陵的建筑特色及艺术价值
3、你对本次旅游的体会与感受
2学情分析
一、基本情况分析 :八年级10班共有学生586人,大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,上课发言积极,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和欣赏能力不尽人意。

从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,对于世界自然文化遗产知识不够了解。

二、学习习惯
美术欣赏课中渗透的主要思路,包括:加强沟通和交流,培养学生良好的审美情趣;激发学生想象力,促进知识与意境有效融合;形成良好的氛围,构建和谐温馨的课堂环境;丰富课堂教学手段,整合情感共鸣资源素材。

通过对美术欣赏课教学中情感共鸣教学方法的探讨,推进美术欣赏课高效教学模式的构建。

多数部分学生能主动学习,深得老师赞赏。

比较喜欢上绘画课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。

但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差不认真听讲,不愿思考问题。

3重点难点
教学重点:泰姬陵的建筑艺术风格及特色
教学难点:学会从艺术价值的角度去欣赏
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】世界自然文化遗产之泰姬陵。

七年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》教案赣美版D模庞大，气势宏伟，依山势而建，占地面积36万余平方米，主建筑共13层，高117米。

它是著名的藏式宫堡式建筑，也是藏族古代建筑和中国古代建筑艺术的杰出代表，享有“世界屋脊上的明珠”的美誉。

布达拉宫的主体建筑包括白宫、红宫以及周边与之相搭配的各种建筑。

以白宫为主体的建筑群建成于1648年。

白宫是历代达赖喇嘛进行政治、宗教管理的地方，建筑坐北朝南共7层；红宫位于布达拉宫的中部，以红宫为主体的建筑群竣工于1694年，共6层，这里是供奉历代达赖喇嘛灵塔以及进行各种宗教活动的场所。

此外，布达拉宫还包括有山上的僧官学校、僧舍、东西庭院以及山下的雪老城、西藏地方政府马基康、印经院、监狱、马厩、布达拉宫后园、龙王潭等附属建筑。

从17世纪中叶到1959年以前，布达拉宫一直是历代达赖喇嘛生活起居和从事政教活动的重要场所，是西藏地方政教合一的统治中心。

布达拉宫气势雄伟、规模宏大的建筑中，蕴藏了藏、汉、蒙等民族在文化、艺术、宗教等方面的卓越成就。

今天，布达拉宫以其辉煌的雄姿和藏传佛教圣地的地位，成为世所公认的藏民族象征。

2、历史：布达拉宫现存的设计、材料、工艺、布局等均保存自公元7世纪始建以来，历次重大增扩建和重建的原状，真实性很高。

3、深远影响：布达拉宫过去曾是政教合一的统治中心，与西藏历史上的重要人物松赞干布、文成公主、赤尊公主和历代达赖喇嘛等有着十分重要的关系，因而有着重大的历史意义和宗教等意义。

四、欣赏要点：布达拉宫：巧妙地利用了山形地势修建，使整座宫寺建筑显得非常雄伟壮观，而又学生活动过程：1.学生欣赏。

2.学生分析。

3.学生记录。

5、学生实践五、作业要求： 1、用文字将自己对布达拉宫建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

2.学生交流本课的感受。

3.教师加入讨论。

4、学生作业。

六、教学小结【教学反思】第2课时美术星空【教学目标】1、知识与技能：通过对美术作品分类知识的认识和学习，提高学生的美术基础知识，培养学生的审美素养和思考分析美术作品的能力。