大班韵律活动山狗与臭鼬

幼儿园教案：大班韵律活动《山狗和臭鼬》幼儿园大班音乐教案教案目标1.认识并掌握《山狗和臭鼬》这首歌曲；2.发展幼儿的韵律感和节奏感；3.提高幼儿对音乐的欣赏能力；4.增进幼儿与伙伴之间的沟通和合作能力。

教学准备1.教具：录音机、音乐教材、蒙眼布；2.调音：准备音乐，确保音乐的清晰度和连贯性；3.进行前，对活动的准备，如场地区域设定、活动人员身份等。

教学活动1. 活动一：韵律感统一训练这一环节主要培养幼儿们的韵律感和节奏感，并为后续的学习打下基础。

1.韵律感统一：以领音启动开始，教师唱出歌曲的一个节奏片段，然后引导幼儿按照节奏齐声模仿，并对模仿效果进行评价，特别是关注小朋友们的节奏感是否协调。

2.韵律感培养：在音乐的伴奏下，带领幼儿一起进行节奏敲击训练，尽可能降低难度将鼓点节拍缩短，呵呵声唱歌曲名称，配合敲击实现韵律感统一。

3.教授音乐识字：将《山狗和臭鼬》的曲调分成一个个的小节，纯音无词地唱给幼儿听，同时在黑板上写出每个节奏对应的字母、符号等，让幼儿们逐节拼凑成完整的歌曲。

2. 活动二：韵律感训练1.音乐启动：从清新的声音中开始活动，让幼儿在愉快的氛围中接受到韵律节奏姿势跟随的训练。

2.四人合唱：将小班幼儿，包括儿童父母组成四人一组，进行合唱训练，互相配合完成发音、节奏、声音高低等要求。

3.音乐搭配：音乐加入步伐、体形、口型等多元化动作的训练，幼儿有获得更多感性认识体验乐趣同时，也十分利于发展幼儿的感知能力、空间意识以及肢体协调能力。

4.构建韵律体验：在唱歌曲的同时，在教师和家长的带领下，引导孩子们通过合拍、敲打乐器等方式参与身心韵律的体验。

3. 活动三：感受音乐1.蒙眼游戏：教师放静音乐，让幼儿先闻一段时间，再戴上眼罩，感受其他物品的触感（如娃娃、毛绒球、水杯等），然后教师拿出一个物品，让幼儿根据音乐的节奏找到物品，提高音乐与触感相关联的能力。

2.表演启动：通过跳跳舞、唱唱歌等方式来引导孩子们获得期待感受时的收获体验。

大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬简介本教案是为了介绍幼儿园大班学生有关基础音乐韵律的课程，我们选取了“山狗和臭鼬”这首优美的儿歌作为教学内容。

本教案适用于3-5岁的学生，目的是帮助他们学习和理解音乐节奏与旋律，提高他们的音乐表现力和表达能力。

教学目标•让幼儿能够理解唱歌时旋律和节奏的重要性。

•学习和掌握儿歌歌词和旋律。

•提高幼儿的音乐表现力和表达能力。

•培养幼儿的口头表达和交流能力。

教学准备•计算机音乐播放器或现场配乐演奏设备。

•能让学生看到您演示的大屏幕或投影仪。

•已准备好的教学资源和纸质材料，如儿歌歌词和绘画工具。

教学步骤1.歌曲介绍：教师可以在开始的时候，让学生熟悉“山狗和臭鼬”的歌曲内容。

可以通过大声朗读歌词或演唱一遍歌曲，让学生跟随节奏跳舞或拍手。

可以让学生自由表达对歌曲的感受或想象故事情节，以便理解它的节奏和韵律。

2.教授歌曲旋律和歌词：教师可以逐段教唱歌曲，让学生跟随唱，也可以通过视频教学或学生自学视频的方式来学习歌曲。

鼓励学生用自己的语言描述歌词所表达的情感和意义，让他们理解歌曲的各个部分意义，并能熟练掌握歌曲的旋律和韵律。

3.唱歌训练：让学生跟随音乐节奏唱歌，可以直接让学生听歌并跟唱或在班级里合唱，来为其创造一种愉快的学习体验。

教师可以指导学生调整音高和节奏，以使唱歌更加准确地对应歌曲的韵律和旋律。

4.学生表演：支持学生表达歌曲的意思和情感，鼓励他们用自己的方式表达唱歌的方式。

问学生他们的感受和意见，以了解他们对学习经历的整体反应。

5.巩固练习：教师可以让学生再次唱歌，或让学生分组合唱以更好地巩固训练的效果。

同样重要的是，将这种学习体验转化为实际应用，如为其他班级演出或发布至社交媒体等方式，巩固并提高学生音乐表现力和口头表达能力。

教学策略•直观教学：明确预期教学目标及需掌握的内容，并使用生动的方式来加深学生对课程内容的理解。

•个性化教学：针对每位学生的不同差异来制定教学计划，以满足学生的学习需求和兴趣点。

幼儿园教案：大班韵律活动《山狗和臭鼬》幼儿园大班音乐教案教学目标：1.通过活动培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

2.开发幼儿的韵律感和音乐感受能力。

3.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。

教学内容：1.《山狗和臭鼬》韵律教学2.合作游戏：音乐森林3.自由活动：自己创作一首歌教学过程：第一步：引入教师带领大班幼儿欣赏音乐《山狗和臭鼬》。

引导幼儿们仔细听音乐并感受音乐的韵律感。

第二步：韵律教学教师按照音乐的节拍和韵律教授《山狗和臭鼬》的舞蹈动作。

教师可以带着幼儿跟着节奏做动作，或者让幼儿自己尝试跟着音乐韵律做动作。

第三步：合作游戏：音乐森林教师将场地分成三个区域：森林中、河流上、山顶上。

每个区域都有一些障碍物。

游戏规则是要让每个团队独立完成一项任务，从森林一直走到山顶，途中要经过河流上。

任何一个团队中的队员碰到了障碍物，就要停止前进，等待下一个队员前来帮助。

当全部队员都到达山顶时，就算是完成了任务。

每个团队由四到五名幼儿组成，每个团队都有自己的队旗。

在每个团队开始前，教师会让每个队员记住自己的队旗图案。

在游戏过程中，教师播放一首音乐。

当音乐停下时，所有的队员都要停止前进。

距离山顶最近的队伍获胜。

第四步：自由活动：自己创作一首歌给幼儿一些乐器或鼓，让他们在一段时间里自由创作一首歌。

老师可以引导幼儿使用不同的节奏和音符，以使创作的音乐更加丰满多彩。

让幼儿尽情释放创造力，制作属于他们自己的音乐。

教学评价：教师可以通过观察幼儿们的合作状态和创造力，来评价整个韵律活动的效果。

同时，教师可以倾听以及欣赏幼儿们的自由创作作品，用鼓掌等方式鼓励幼儿，并在日后的教学活动中，提供更加合适的教育游戏和音乐活动。

总结通过这个韵律活动的教学实践，有助于培养幼儿的音乐和团队合作能力。

同时，这样的活动可以让幼儿在活动中更加欢乐和自信，让他们享受音乐和舞动的快乐。

大班音乐节奏课程计划：山狗和臭鼬第1-12节：教师扮演“山犬”，邀请孩子跳舞，孩子做睡觉动作。

被邀请时，醒来，拒绝（手），然后说'不要去！“第13-16节：老师回到座位，邀请孩子找到宝藏，所有孩子都醒来（老师预购：'去寻宝'）。

第17-32节：前两个杆做泥的动作，最后两个杆做泥泞动作。

替代4次。

（老师说：活泥，伪装自己！）第33-48节：走进前两个栏并在最后两个栏中进行“左看，右看”动作。

第51-56节：'左听 - 下，右听 - 下'动作（每3条转换一次）。

第57-60节：动手做'听'动作。

（等待指示）结局：邀请情况（蜜蜂来了，熊来了，臭鼬就是屁），小孩子做出了相应的反应：原地，木头人，昏倒在地，不动。

◆游戏建议这场比赛是一场反应不确定的比赛。

建议逐个添加游戏元素，从“赛马”儿童跑步开始;经过2-3场比赛，介绍'小熊'儿童做木人，老师引导孩子的风格多样化;最后的集体讨论'晕了过去在形状的动作之后，整个游戏被播放。

从'熊来了''臭屁'到'马来了'。

二，教学活动建议[活动]1.听听音乐并尝试在故事的基本情节中找到宝藏《山狗和臭鼬》。

2.尝试在蜜蜂和熊来的变化情况下做出相应的动作表演：快速回到位置并停止冒充。

3，初步体验故事情节的变化，表现的幽默。

【活动程序】1，故事是导入的，引出活动老师：臭鼬国王饿了，让山狗去山下的村子里找小动物吃，山狗说：'和我一起跳舞'，小动物不愿意，'然后我们去寻宝？“一只小动物听到了，'是的'，所有人都欢呼着。

但宝藏是强盗坚持下去，我们必须用泥来掩埋自己，不要让劫匪发现我们。

2.教师和孩子们共同从故事情节中提取行动。

老师：我们来试试吧。

3.用行动感知完整的音乐。

（l）幼儿在座位上集体感知音乐。

老师：我们把尸体放在泥地上后，我们可以去寻宝了！老师：在寻宝之前，小动物们首先睡着了。

大班韵律活动《山狗和臭鼬》授课人：李海燕设计意图：一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。

在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。

活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、情绪）活动目标：1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备：音乐活动过程：1、故事导入，引出活动师：臭鼬大王有一个手下叫做山狗，它命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。

山狗想了个办法对大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。

山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。

2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。

（“和泥巴－，伪装自己－”！）3、在座位上用动作整体感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。

双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。

〕4、加入游戏因素，第三遍音乐起。

（座位上）师：（音乐结束问幼儿）我听到了，我们有可能靠近了马蜂窝，什么是马蜂？它会怎么样？师：如果我们遇到马蜂，他们蛰我们会怎么样？幼儿回答：（各种可能性）师：你们说得都有可能，这次啊，我要派两个勇敢的小勇士跟我去寻宝，一只公的小动物和一只母的小动物，（分析公母)。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解山狗和臭鼬的外形特征和生活习性，知道它们是不同的动物。

2. 技能目标：通过模仿山狗和臭鼬的动作，培养幼儿的模仿能力和协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强他们的保护动物意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解山狗和臭鼬的外形特征和生活习性，知道它们是不同的动物。

难点：通过模仿山狗和臭鼬的动作，培养幼儿的模仿能力和协调能力。

三、教学准备：1. 物质准备：山狗和臭鼬的图片、视频、音乐、韵律操动作图谱等。

2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛，调动幼儿的积极性。

2. 导入部分（5分钟）：教师出示山狗和臭鼬的图片，让幼儿观察它们的外形特征，并简要介绍它们的生活习性。

通过对比，让幼儿知道它们是不同的动物。

3. 基本部分（10分钟）：a. 教师播放山狗和臭鼬的视频，让幼儿仔细观察它们的动作。

b. 教师根据视频中的动作，教授幼儿山狗和臭鼬的模仿动作。

c. 幼儿跟随教师一起模仿山狗和臭鼬的动作，培养模仿能力和协调能力。

d. 教师组织幼儿进行小组比赛，激发他们的竞争意识。

4. 拓展部分（5分钟）：教师引导幼儿发挥想象力，创作关于山狗和臭鼬的韵律操动作，并展示给其他同学。

5. 结束部分（5分钟）：教师总结本次活动的收获，强调保护动物的重要性。

教师带领幼儿做放松操，缓解疲劳。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂问答，检查幼儿对山狗和臭鼬的外形特征和生活习性的了解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在模仿山狗和臭鼬动作时的准确性、协调性，以及对韵律操动作的掌握程度。

3. 情感评价：通过课堂氛围、幼儿的参与程度以及他们对动物的态度，评价幼儿的情感态度。

幼儿园教案：大班韵律活动《山狗和臭鼬》幼儿园大班音乐教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。

2.培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。

3.通过游戏和舞蹈，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备1.CD或录音机。

2.幼儿教室内或室外的活动空间。

3.音乐舞蹈教材《山狗和臭鼬》。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解本堂课的主题：大班韵律活动《山狗和臭鼬》。

•通过提问引导幼儿回想上一堂课的内容，如先前学过的音乐和舞蹈。

2. 歌曲欣赏和学唱（10分钟）•播放《山狗和臭鼬》的音乐。

•让幼儿跟随音乐唱歌。

•教授歌曲的歌词和动作，让幼儿一起学唱。

3. 音乐游戏（15分钟）•将幼儿分成若干小组。

•为每个小组准备不同的乐器，如铃鼓、铃铛等。

•老师带领幼儿进行音乐游戏，例如按指令敲击乐器、改变节奏等。

4. 舞蹈创作（20分钟）•老师引导幼儿讨论山狗和臭鼬的外貌特征和动作。

•幼儿根据讨论的内容，通过动作模仿山狗和臭鼬，形成一个简单的舞蹈节目。

•让幼儿尝试在音乐中表演并练习他们创作的舞蹈。

5. 整合展示（10分钟）•让每个小组轮流表演他们创作的舞蹈。

•其他幼儿可以用掌声和喝彩来鼓励表演者。

•老师在整个过程中给予肯定和指导。

四、教学总结本节课以幼儿园大班音乐教学为主，通过韵律活动《山狗和臭鼬》培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。

通过歌曲的欣赏和学唱，幼儿能够提高音乐节奏感和动作协调能力。

同时，通过舞蹈创作可以培养幼儿的想象力和创造力。

通过游戏和舞蹈的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

五、教学延伸•家长可以在家中和幼儿一起唱这首歌曲，并鼓励他们用各种乐器和物品自由发挥。

•幼儿可以和其他班级一起表演这个舞蹈，增加互动和合作的乐趣。

六、教学反思这堂课的教学目标是培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，同时加强幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。

通过音乐游戏和舞蹈创作，培养幼儿的想象力和创造力。

在整个教学过程中，幼儿积极参与，表现出较好的学习兴趣和能力。

大班韵律活动《山狗和臭鼬》公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本节课通过韵律活动《山狗和臭鼬》的开展，让大班孩子们在音乐、舞蹈中感受动物的灵动与生动，培养他们的音乐节奏感和身体协调性。

1.2 课程目标（1）认知目标：让孩子们了解山狗和臭鼬的外形特征和生活习性。

（2）技能目标：通过模仿山狗和臭鼬的动作，培养孩子们的音乐节奏感和身体协调性。

（3）情感目标：让孩子们在活动中体验合作、分享的快乐，培养对大自然的热爱。

第二章：教学内容2.1 韵律活动主题：《山狗和臭鼬》2.2 教学资源：音乐、舞蹈动作图示、动物图片等。

2.3 教学过程：（1）热身活动：带领孩子们做简单的韵律操，调动他们的热情。

（2）主题活动：讲解山狗和臭鼬的外形特征和生活习性，播放音乐，引导孩子们模仿相应的舞蹈动作。

（3）总结活动：让孩子们展示自己的学习成果，分享在活动中的收获。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示动物图片，让孩子们直观地了解山狗和臭鼬的外形特征。

3.2 示范法：教师示范舞蹈动作，让孩子们跟随模仿。

3.3 游戏法：将孩子们分成小组，进行韵律游戏，增强活动的趣味性。

第四章：教学评价4.1 过程评价：观察孩子们在活动中的参与程度、模仿能力和团队协作情况。

4.2 成果评价：评价孩子们在总结活动中的展示效果，分享他们在活动中的收获。

第五章：教学建议5.1 注重个体差异：因材施教，对动作掌握较慢的孩子给予个别指导。

5.2 营造轻松氛围：鼓励孩子们大胆表现自己，充分调动他们的积极性。

5.3 家园共育：鼓励家长参与活动，共同关注孩子的成长。

第六章：教学准备6.1 物质准备：准备山狗和臭鼬的图片、音乐、舞蹈动作图示等。

6.2 环境准备：选择宽敞的教室，确保孩子们有足够的空间进行活动。

第七章：教学步骤7.1 第一步：引导孩子们观察山狗和臭鼬的图片，讲解它们的外形特征和生活习性。

7.2 第二步：播放音乐，教师示范舞蹈动作，让孩子们跟随模仿。

中班音乐游戏《山狗与臭鼬》教学设计1、练习动作：活泥巴，武装自己2、欣赏部分音乐：幼儿做睡觉状，老师提问，提示幼儿动作练习。

二、学习游戏《山狗与臭鼬》1、完整欣赏第一遍，通过教师的提问，幼儿进行节奏练习“活泥巴，武装自己，左看看，右看看。

”2、完整欣赏第二遍音乐，幼儿跟老师一起玩游戏。

全体幼儿进行游戏：请所有的小朋友去探宝。

3、欣赏第三遍音乐，一边提醒幼儿听到相应的音乐做对应动作，进行游戏。

（1）问：有没有被蜜蜂蛰到？有没有找到宝藏？（2）小结：刚才我叫你们别动的时候，有几个小朋友跑回去了，如果你碰到狗熊那就危险了。

4、练习变换动作：“狗熊来了，”提示幼儿不出声音，听到老师说后，要立即变换动作。

（1）幼儿按老师要求变换动作，教师发现幼儿动作不正确，及时指正。

（2）利用“蜜蜂来了”衔接以下环节。

（3）小结：跑回去是注意不愿碰撞，及时表扬会让座的小朋友。

（4）讲解游戏玩法：碰到狗熊来了，要不动。

5、欣赏第四遍音乐，完整进行游戏；活泥巴，武装自己，左看看——右看看——狗熊来了——蜜蜂来了。

（1）小结：有没有被蛰到？（2）启发提问：有没有问到臭味？（3）闻到臭味淡淡的臭味，捂着鼻子，闻到大大的臭味，捂住嘴巴，做呕吐状，闻到很臭很臭的味道时，做晕倒状。

（4）练习动作：小臭时、大臭时、很臭时。

（5）提出要求：一会儿去寻宝时有可能碰到狗熊、蜜蜂、臭鼬大王，你们要怎么办？（幼儿回答应付的方法）6、欣赏第五遍音乐，幼儿完整玩游戏。

小结：有没有被臭鼬大王抓走？这屋不能住了，老是被臭鼬大王骚扰，我们搬家好不好？等臭鼬大王睡觉了我们就搬家。

7、欣赏第六遍音乐，幼儿悄悄搬家。

三、活动结束活动评析：游戏符合幼儿的年龄特征，孩子在玩中学习安全知识、学习音乐知识、学习如何保护自己等，这样的学习方式是孩子们乐于接受的，也值得我们模仿的。

大班韵律活动《山狗和臭鼬》活动目标:1、尝试用动作随音乐表现《山狗和臭鼬》睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在马蜂、熊、臭鼬了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位躲避,迅速静下一动不动假装石头、表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴指令做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备: 音乐活动过程:1、故事导入，引出活动师:山里有一个臭鼬大王，它有一个手下叫做山狗,有一天丑鼬大王命令山狗到山下的村子里抓些小动物。

山狗想了个办法对大家说:跟我去跳舞吧!小动物们谁都不想去!那如果我是山狗，小朋友们是小动物们，我请你们去跳舞，你们会对我说什么？那我找个小动物试一试那小动物们都不去，山狗提出了一个好主意，它想要邀请小动物跟它一起去寻宝……你们知道什么是寻宝？宝藏里有什么？2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

小动物一听要去寻宝都很高兴，都想加入，可是宝藏是由强盗看守的,这就需要小动物们用泥巴把自己糊起,进行伪装，这样强盗就很难发现了。

那看一看它们是怎么做的，仔细看一看和泥巴，伪装自己现在请你们也试一试，要小声不能被强盗发现了3、在座位上用动作整体感知音乐。

（1遍）师:那接下让我们一起去寻宝吧，寻宝可是很辛苦的，所以需要小动物们美美哒睡上一觉。

让我们跟着音乐试一次。

在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知音乐。

双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。

〕师：你们刚刚有没有听到声音？就是说，我们已经距离藏宝藏的地方很近了。

要不要再找一次？4、加入游戏元素，第2遍音乐起。

(座位上)师:(音乐结束)我刚刚听到了马蜂的声音，你们知道什么是马蜂吗？师:对，马蜂它的刺有毒，如果，,我们碰到马蜂不能用手去赶，要赶紧跑。

师:这次啊，我要派两名最勇敢的小勇士真的跟我一起去寻宝，有没有人愿意去？听清楚我的要求，我要一只公的小动物和一只母的小动物。