网络资源的利用与开发 实验
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优质课程资源开发与利用实践案例1.介绍优质课程资源开发与利用的背景和意义在现代教育中,优质课程资源的开发与利用对于提高教学质量和学生学习效果起着重要的作用。
随着科技的快速发展和数字化教学的普及,教师们能够通过多种方式获取和利用各类教学资源,使课程设计更加富有创造性和趣味性。
2.利用互联网资源构建实践案例的背景介绍在互联网时代,丰富多样的资源使教师能够更方便地获取信息和素材。
而在构建实践案例时,互联网资源能够提供更多种类的教育资源,包括图像、视频、音频、文本等形式,从而使得实践案例更加生动和具体。
3.实践案例一:借助网络文献进行讲座主题拓展在讲座主题拓展中,借助网络文献可以提供更多相关的实例和案例,丰富讲座内容。
以“环境保护”为例,通过搜索相关文献,可以找到各种实践案例和成功经验,从而使讲座更加具有针对性和实用性。
4.实践案例二:利用开放式教育资源辅助课堂教学开放式教育资源(OER)提供了大量的开放式学习材料,包括教师教学课件、学生学习资源等。
在课堂教学中,教师可以利用OER资源辅助教学,为学生提供更多学习机会和资源选择。
5.实践案例三:通过在线社交平台建立互动学习群体在线社交平台,如微信、QQ群等,为学生们提供了一个共享和互动的平台。
教师可以借助这些平台,创建专门的学习群体,通过分享课堂资料、讨论问题等方式促进学生之间的互动与交流。
6.实践案例四:利用学习管理系统(LMS)进行课程资源管理与评估学习管理系统是一种集成了在线学习、资源管理和评估功能的网络平台。
教师可以在LMS上上传和组织课程资源,提供学生学习的在线环境,并通过系统自动评估功能对学生学习情况进行评估和反馈。
7.实践案例五:利用移动应用软件进行个性化教学移动应用软件的普及,使得教师能够通过手机或平板电脑进行个性化教学。
教师可以选择与自己所教的学科和年级相关的教育应用软件,从而提供更多元化、互动性更强的学习方式。
8.实践案例六:利用虚拟实验室进行实践教学虚拟实验室是一种模拟实验室环境的软件应用,通过计算机模拟实验过程和结果。
生物信息学实验教学中的网络资源及其利用生物信息学是一门交叉学科,将计算机科学、生物学和统计学等知识应用于生物学研究中。
在生物信息学实验教学中,网络资源是非常重要的学习工具。
本文将介绍几种常见的生物信息学网络资源及其在实验教学中的利用。
1. 生物信息学数据库生物信息学数据库是生物学和计算机科学相结合的产物,存储了大量的生物学数据和相关信息。
常见的生物信息学数据库包括GenBank、UniProt、Ensembl等。
这些数据库涵盖了基因序列、蛋白质序列、基因组数据等多种类型的数据,可以帮助学生了解和分析生物学数据。
在实验教学中,可以引导学生使用这些数据库查找相关的生物学信息,比如搜索特定基因的序列、查询蛋白质的功能等。
2. 生物信息学工具生物信息学工具是用于分析和处理生物学数据的软件和算法。
学生可以通过网络资源获得免费的生物信息学工具,并在实验中应用这些工具进行数据分析。
常见的生物信息学工具包括BLAST、ClustalW、FASTA等。
这些工具可以帮助学生进行序列比对、同源性分析、蛋白质结构预测等任务,培养学生的数据处理和分析能力。
3. 在线教学平台在线教学平台是指通过网络提供教学内容和资源的平台。
在生物信息学实验教学中,可以利用在线教学平台发布实验指导书、实验数据和实验报告等教学资源。
学生可以通过在线教学平台获取实验资料、提交实验结果,并与教师和同学进行交流和讨论。
教师可以通过在线教学平台进行作业和考试,提供实时的反馈和评价。
4. 生物信息学论坛和社区生物信息学论坛和社区是生物信息学学术交流和合作的平台。
学生可以参与生物信息学论坛和社区的讨论,与其他研究者分享自己的研究成果和经验。
通过与专业人士的互动,学生可以深入了解生物信息学研究的最新进展和发展趋势,拓宽自己的视野和思路。
生物信息学论坛和社区也可以为学生提供求职和合作的机会,促进学生的职业发展。
网络资源在生物信息学实验教学中具有重要的作用。
通过利用生物信息学数据库、工具、在线教学平台和论坛社区等网络资源,可以帮助学生快速获取生物学数据和研究资料,提高数据处理和分析能力,培养科研思维和合作能力。
计算机网络应用实验报告计算机网络应用实验报告引言计算机网络是当今信息社会中不可或缺的一部分,它连接了世界各地的计算机和设备,使得人们可以方便地进行信息交流和资源共享。
在计算机网络中,网络应用是其中最为重要的组成部分之一。
本篇实验报告将介绍我们进行的计算机网络应用实验,并对实验结果进行分析和总结。
实验目的本次实验旨在通过实际操作和实验验证,加深对计算机网络应用的理解和应用能力。
具体目标包括:1. 熟悉常见的网络应用协议,如HTTP、FTP等;2. 掌握网络应用的基本原理和工作机制;3. 能够利用网络应用进行信息交流和资源共享。
实验环境本次实验使用了一台运行Windows操作系统的计算机,并安装了常见的网络应用软件,如浏览器、FTP客户端等。
同时,我们还搭建了一个局域网,用于模拟真实的网络环境。
实验过程1. 浏览器应用实验我们首先进行了浏览器应用实验。
打开浏览器,输入一个网址,比如百度,然后观察浏览器的行为。
我们发现,浏览器会向服务器发送HTTP请求,服务器返回相应的HTML页面,浏览器将其解析并渲染出来。
通过这个实验,我们加深了对HTTP协议的理解,以及浏览器的工作原理。
2. FTP应用实验接着,我们进行了FTP应用实验。
我们使用了一个FTP客户端软件,连接到一个FTP服务器,并进行文件上传和下载操作。
通过这个实验,我们了解了FTP协议的基本原理,以及如何利用FTP进行文件传输。
3. 电子邮件应用实验最后,我们进行了电子邮件应用实验。
我们使用了一个邮件客户端软件,配置了一个邮箱账号,并发送了一封邮件。
我们观察到邮件客户端通过SMTP协议将邮件发送给服务器,然后通过POP3协议从服务器上收取邮件。
通过这个实验,我们对电子邮件的工作原理和协议有了更深入的了解。
实验结果与分析通过以上实验,我们成功地进行了浏览器、FTP和电子邮件应用的实验,并获得了相应的实验结果。
我们发现,这些网络应用都是基于特定的协议进行通信的。
数字教学资源获取、开发与应用数字教学资源指的是利用数字化技术手段,为教学活动提供支持和帮助的各种教育资源,包括数字化的教学内容、教学工具、教学平台等。
随着科技的发展和教育教学改革的不断深入,数字教学资源在教育教学中扮演着越来越重要的角色。
获取、开发和应用数字教学资源对于提高教学质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
本文将从数字教学资源的获取、开发与应用三个方面进行探讨。
一、数字教学资源的获取获取数字教学资源是教师和学校开展数字教学工作的第一步。
如何获取适合的数字教学资源是关键。
数字教学资源的获取途径主要包括以下几种方式:1.网络资源网络资源是获取数字教学资源的重要途径。
在互联网上,有丰富的教学资源可以供教师和学生使用,如教学视频、教学软件、教学文档、教学案例等。
教师可以通过搜索引擎、数字资源库、网络教学平台等途径,获取到各种与课堂教学相关的数字资源。
2.数字资源库各级各类学校和相关教育机构往往都建立了自己的数字资源库,提供了大量的数字教学资源供教师和学生使用。
这些数字资源库往往集中了丰富的教学视频、教学文档、教学工具等资源,方便教师们获取和利用。
3.数字资源制作教师可以根据自己的教学需求,利用多媒体技术自行制作数字教学资源。
比如录制教学视频、制作幻灯片、设计课件等,这些数字资源都可以作为数字教学资源投入到课堂教学中。
4.教学软件教学软件是数字教学资源中的重要组成部分,丰富多样的教学软件可以有效地支持课堂教学。
教师可以通过购买或下载免费的教学软件,为自己的课堂教学提供更多的选择。
通过以上途径获取到的数字教学资源,可以有效地支持教师的课堂教学工作,提高教学效果和教学质量。
二、数字教学资源的开发数字教学资源的开发是指根据教学需要,利用现代信息技术手段开发各种数字化教学资源。
数字教学资源的开发主要包括以下几个方面:1.教学设计教学设计是数字教学资源开发的第一步。
教师需要对教学内容进行分析,确定教学目标和教学重点,然后设计相应的数字教学资源。
实验1 以太网组网实验及基本网络命令一、实验目的1.了解网络命令的基本功能2.掌握基本网络命令的使用方法3.掌握使用网络命令观察网络状态的方法二、实验环境1.软件环境:Microsoft Windows 操作系统2.硬件环境:配置网卡的计算机,由IP路由器连接。
三、实验步骤1.安装TCP/IP。
2.手动配置TCP/IP参数。
3.使用ipconfig命令来测试TCP/IP是否安装成功。
4.使用ping命令来验证。
5.学习tracert、netstat、arp、net等命令的功能及使用方法。
1.Ipconfig命令Ipconfig命令可以用来显示本机当前的TCP/IP配置信息。
这些信息一般用来验证TCP/IP 设置是否正确。
常用格式:(1)当使用Ipconfig是不带任何参数选项,那么它为每个已经配置好的接口显示IP地址、子网掩码和默认网关值。
(2)Ipconfig/all。
当使用all选项时,Ipconfig除了显示已配置TCP/IP信息外,还显示内置于本地网卡中的物理地址(MAC)以及主机名等信息。
(3)Ipconfig/release和Ipconfig/renew。
这是两个附加选项,只能在DHCP(动态主机配置协议)服务器租用IP地址的计算机上起作用。
2. Ping命令Ping命令的格式如下:Ping [-t] [-a] [-n count] [-l size] [-f] [-I TTL] [-v TOS] [-r count] [-s count] [[-j host-list]|[-k host-list]] [-w timeout] destination-listPing命令主要参数如下:∙-t:使当前主机不断地向目的主机发送数据,直到按Ctrl+C键中断。
∙-a:将地址解析为计算机名。
∙-n count:发送count 指定的ECHO数据包数,默认值为4 。
∙-l size:发送的数据包的大小。
学校课程资源开发与利用情况报告在当今教育领域,课程资源的开发与利用已成为学校提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
为了更好地了解我校课程资源的开发与利用现状,以便进一步优化和改进,特对相关情况进行了全面的调研和分析,形成此报告。
一、课程资源的类型及分布(一)教材资源教材是课程教学的核心资源。
我校选用的教材均符合国家课程标准,并经过严格的审核和筛选。
同时,为了满足不同学生的学习需求,学校还配备了一定数量的补充教材和参考资料,分布在图书馆和各学科教室。
(二)人力资源1、教师队伍我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们不仅具备扎实的学科知识,还在课程资源的开发与利用方面发挥着重要作用。
他们通过教学设计、教学方法的创新,将自身的经验和知识转化为丰富的教学资源。
2、专家学者学校定期邀请教育领域的专家学者来校开展讲座、培训和指导工作,为教师和学生提供了前沿的教育理念和专业知识。
(三)网络资源随着信息技术的发展,网络资源成为我校课程资源的重要组成部分。
学校建设了校园网,为师生提供了丰富的在线课程、教学视频、电子图书等资源。
同时,教师们也善于利用网络平台,获取最新的教育资讯和教学资源,并将其融入到课堂教学中。
(四)实践资源1、实验室和实践基地学校配备了各类实验室和实践基地,为学生提供了实践操作的场所。
例如,物理、化学、生物实验室,以及计算机编程实践基地等。
2、社会实践活动学校积极组织学生参与社会实践活动,如社区服务、企业参观、志愿者活动等,让学生在实践中增长见识、提高能力。
二、课程资源的开发情况(一)教师自主开发教师们根据教学需求和学生特点,自主开发了一系列校本课程和教学资源。
例如,语文教师编写的阅读拓展材料、数学教师制作的教学课件、英语教师录制的口语练习音频等。
(二)团队合作开发学校成立了多个课程开发团队,由不同学科的教师共同参与,开发跨学科的综合性课程资源。
例如,“科学与艺术融合”课程,将科学知识与艺术创作相结合,培养学生的创新思维和综合能力。
计算机网络综合实验报告参考5篇计算机网络综合实验报告参考 (1) ××大学校园网解决方案一、需求分析建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心,以现代网络技术为依托,技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络,将学校的各种pc机、工作站、终端设备和局域网连接起来,并与有关广域网相连,在网上宣传自己和获取Internet网上的教育资源。
形成结构合理,内外沟通的校园计算机系统,在此基础上建立满足教学、研究和管理工作需要的软硬件环境,开发各类信息库和应用系统,为学校各类人员提供充分的网络信息服务。
系统总体设计将本着总体规划、分步实施的原则,充分体现系统的技术先进性、高度的安全可靠性,同时具有良好的开放性、可扩展性、冗余性。
本着为学校着想,合理使用建设资金,使系统经济可行。
具体包括下以几个方面:1、内网络能够高速访问FTP服务器现在或上传文件实现资源共享功能,实现对不同类型的用户划分不同的权限,限制不同类型的用户只能访问特定的服务资源。
可以下载和上传资料文件,访问速度可以对指定的用户进行级别的划分。
2、建设Web服务器对外实现信息发布,对内实现教学教务管理。
网站发布学校新闻、通知、学校的活动等相关内容。
实现学生能够在网上进行成绩查询、网上报名、网上评教等功能;以及教师的信息查询、教学数据上传等。
3、建设邮件服务器以满足校园内部之间和内、外网这间的大量邮件传输的需求。
4、实现内网划分多个VLAN,实现校园内不同校区,不同楼宇,不同楼层的多客户接入。
5、内部实现PC间实现高速互访,同时可以访问互联网。
网络内同一IP段内的PC机可以通过网上邻居实现高速互访,传送资料文件等,解决不同楼宇,不同楼层之间通过移动存储设备传送数据费时、费力的问题。
6、内部用户的QoS管理,实现用户的分级管理功能,对用户下载和上传做相应的带宽限制。
对校园网络中的流量实现有效控制,对校园内的重要数据量可靠、稳定的传输如:语音、视频会议等的延迟和阻塞的敏感。
利用网络资源深化农村初中生物实验教学的策略农村初中生物实验教学是提高学生生物学习兴趣、培养合作意识和实践能力的关键环节。
而网络资源的利用对于农村初中生物实验教学的深化起着重要的作用。
下面将结合网络资源特点和现实教学需求,提出几个策略:1. 利用网络资源丰富实验内容和形式。
网络平台提供了大量的生物实验视频、模拟实验软件等资源,可以通过展示视频、动画或使用模拟实验软件来帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。
通过展示视频让学生观察到显微镜下细胞的结构和变化,通过模拟实验软件让学生自己设计实验方案并观察结果。
2. 利用网络资源拓宽实验知识和实践技能。
网络平台上有大量的生物实验教学资源,可以用于深化学生对实验知识的理解和实践技能的培养。
教师可以引导学生在线学习相关的实验知识、技巧和注意事项,并利用网络平台提供的实验模拟、操作指导等资源进行实践训练。
3. 利用网络资源拓宽实验教学资源和实践机会。
由于农村条件的限制,学校实验室设备和材料可能有限,无法满足学生的实践需求。
此时,可以利用网络资源来拓宽实验教学资源,提供更多的实验案例、实验视频等资源,使学生可以充分了解和掌握实验内容。
网络资源还可以为学生提供实践机会,例如通过在线实验平台进行虚拟实验或进行实验数据分析。
4. 利用网络资源促进实验教学的合作学习和交流互动。
网络资源可以为学生提供在线交流、讨论和分享实验经验的平台,促进学生的合作学习和交流互动。
教师可以引导学生在网络平台上进行实验数据的分享和分析,让学生之间相互学习和借鉴。
教师还可以作为网络平台的导航者和监督者,对学生的交流和讨论进行引导和激发。
5. 利用网络资源开展实验项目和科研探究。
网络资源提供了大量的实验项目和科研探究的资源和信息,可以为农村初中生提供更多的科学探究机会。
教师可以组织学生参与网络上的实验项目和科研活动,培养学生的探究精神和科学思维。
利用网络资源深化农村初中生物实验教学需要教师和学生的共同努力,以教师为引导者和学生为主体,通过网络资源的应用,拓宽实验内容和形式,拓宽实验知识和实践技能,拓宽实验教学资源和实践机会,促进实验教学的合作学习和交流互动,开展实验项目和科研探究。
第1篇一、引言思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而实践教学是思想政治教育的重要组成部分。
实践教学资源作为思政教育的重要载体,对于提高思政教育质量、增强学生的实践能力具有重要意义。
本文旨在探讨思政实践教学资源的内涵、类型、开发与应用,以期为我国思政实践教学提供有益的参考。
二、思政实践教学资源的内涵思政实践教学资源是指在思政教育过程中,为培养学生思想政治素质、实践能力和创新精神所必需的各种物质和非物质资源。
这些资源包括:1. 实践教学内容:包括理论课程、实践活动、社会实践等。
2. 实践教学师资:具备思政教育理论知识和实践教学经验的教师。
3. 实践教学场地:满足实践教学需求的教室、实验室、实训基地等。
4. 实践教学设备:实践教学所需的仪器、设备、工具等。
5. 实践教学资料:包括教材、案例、课件、视频、文献等。
6. 实践教学评价体系:对实践教学效果进行评估和反馈的体系。
三、思政实践教学资源的类型1. 理论课程资源:包括思政理论课程、公共基础课程等。
2. 实践活动资源:包括主题班会、演讲比赛、辩论赛、志愿服务等。
3. 社会实践资源:包括暑期社会实践、社会调查、企业实习等。
4. 文化资源:包括博物馆、纪念馆、革命遗址等。
5. 网络资源:包括思政教育网站、微信公众号、微博等。
6. 教学辅助资源:包括教学课件、案例库、教学视频等。
四、思政实践教学资源的开发与应用1. 加强实践教学资源建设(1)优化实践教学课程体系,提高实践教学比重。
(2)加强实践教学师资队伍建设,提升实践教学水平。
(3)加大实践教学场地和设备投入,改善实践教学条件。
2. 创新实践教学资源应用(1)利用网络资源,开展线上实践教学活动。
(2)结合地方特色,开发特色实践教学资源。
(3)加强校企合作,引入企业资源参与实践教学。
3. 提高实践教学资源利用效率(1)建立实践教学资源共享平台,实现资源共享。
(2)开展实践教学资源培训,提高教师资源应用能力。
实验一图书检索
一.本馆图书
1.自然科学类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到“馆藏图书检索”,在第一栏中输入“面点工艺”,在第二栏中选择“题目”,再点击“快速检索”按钮.
书名:《面点工艺学》
责任者:陈忠明主编
索取号:TS972.116/7456
借阅状态:在馆
2.人文类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到“馆藏图书检索”,在第一栏中输入“鲁迅”,在第二栏中选择“责任人”,再点击“快速检索”按钮
书名:《鲁迅人生笔记》
责任者:鲁迅
索取号:I210.2/2737
借阅状态:在馆
3.地理类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到“馆藏图书检索”,在第一栏中输入“鲁迅”,在第二栏中选择“责
任人”,再点击“快速检索”按钮。
书名:《中国地理》
责任者:孙金铸
索取号:K92/1988
借阅状态:丢失
4.历史类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到馆藏图书检索,在第一栏中输入“K25/5632,在第二栏中选择“索取号”,再点击“快速检索”按钮。
书名:《中国近代史》
责任者:中国近代史编写
索取号:K25/5632
借阅状态:丢失
二.校外图书
1.社会科学类
检索过程:打开华农图书馆主页,找到“全文统一检索”,然后点击其中的“高级检索”,再找到“武汉大学图书馆”,再检索框中输入“题名”,再后一栏输入“人与自然”点击检索即可。
记录书名:《人与自然:20世纪怒江峡谷人地关系史》
责任者:王东昕
出版者:中国社会科学出版社
出版时间:2011年
2.人文科学类
检索过程:打开华农图书馆主页,找到“全文统一检索”,然后点击其中的“高级检索”,再找到“武汉大学图书馆”,再检索框中输入“题名”,再后一栏输入“朱自清散文集”即可。
记录书名:《朱自清散文集》
责任者:朱自清
出版者:西安太白文艺出版社
出版时间:2009年
三.图书联合目录检索
1,自然科学类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源中找到“e读”,在搜索框输入“自然科学概论”,选择“中文图书”类型,然后进行检索。
记录书名:《自然科学概论》
责任者:黄得恩
出版者:台北儒林图书有限公司
不同地区的馆藏情况:华中农业大学图书馆没有收藏此书
北京师范大学纸本馆藏
2,人文科学类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“E读”,在搜索框输入“徐志摩散文集”,选择“中文图书”类型,然后进行检索。
记录书名:《徐志摩散文集. 第三卷》
责任者:王亚民
出版者:石家庄花山文艺出版社
不同地区的馆藏情况: 华中农业大学图书馆没有收藏此书
贵州商业高等专科学校纸本馆藏
四.电子图书检索
1.自然科学类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到“电子图书”,点击后再进入“中国数字图书馆电子图书”,在所有图书中选择“自然科学总论”,在上面搜索栏中输入“自然百科”,点击搜索。
记录书名:《自然百科》
责任者:纪江红
出版者:北京少年儿童出版社
2.人文科学类
检索过程:打开华中农业大学主页,进入华中农业大学图书馆,在首页中找到“电子图书”,点击后再进入“中国数字图书馆电子图书”,在所有图书中选择“文学”,在上面搜索栏中输入“冰心散文”,点击搜索。
记录书名:《冰心散文》
责任者:冰心
出版者:人民文学出版社
实验二学术论文检索
自命题:水稻
一、期刊论文
1、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《中国水稻潜在分布及其气候特征》
作者:段居琦;周广胜
出处:生态学报
本馆原文馆藏:无
2、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《水稻粒形性状的遗传及相关基因定位与克隆研究进展》
作者:高志强; 占小登; 梁永书; 程式华; 曹立勇
出处:遗传
本馆原文馆藏:在馆
3、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《结实期土壤水分亏缺影响水稻籽粒灌浆的生理原因》
作者:王维; 蔡一霞; 杨建昌; 朱庆森
出处:植物生态学报
本馆原文馆藏:在馆
4 、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《不同耐性水稻幼苗根系对镉胁迫的形态及生理响应》
作者:何俊瑜; 任艳芳; 王阳阳; 李兆君
出处:生态学报
本馆原文馆藏:无
5、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《植物生长调节剂对水稻分蘖芽生长和内源激素变化的调控效应》
作者:刘杨; 丁艳锋; 王强盛; 李刚华; 许俊旭; 刘正辉; 王绍华
出处:作物学报
本馆原文馆藏:无
6 、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《长期双季稻绿肥轮作对水稻产量及稻田土壤有机质的影响》
作者:高菊生; 曹卫东; 李冬初; 徐明岗; 曾希柏; 聂军; 张文菊
出处:生态学报
本馆原文馆藏:无
7、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《水稻化感作用及其分子生态学研究进展》
作者:林文雄; 何海斌; 熊君; 沈荔花; 吴敏鸿; 林瑞余; 何华勤;
出处:生态学报
本馆原文馆藏:无
8 、检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“期刊”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《基于文献的国内外水稻研究发展态势分析》
作者:邬亚文; 夏小东; 职桂叶; 葛磊; 何建妹; 鄂志国;
出处:中国农业科学
本馆原文馆藏:无
二、学位论文
检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“博硕士”,选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《水稻超高产栽培及调控措施研究》
作者:潘圣刚
学校:华中农业大学
时间:2010年
三、会议论文
检索过程:打开华农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“中文数据库”,然后进入中国知网,点击“会议”,
选择“主题”,在搜索框输入“水稻”,然后点击“检索”即可。
题名:《水稻覆膜旱作研究现状与展望》
作者:梁永超; 胡锋; 沈其荣; 吕世华; 吴良欢; 张福锁
会议名称:第七届全国青年土壤暨第二届全国青年植物营养科学工作者学术讨论会
出处:中国会议
四、外文文献
检索过程: 打开华中农业大学农主页,进入华中农业大学图书馆,在首页“电子资源”中找到“外文数据库”,然后进入万方-外文文献,点击“外文文献”,在搜索框输入“Rice”,然后点击“检索”即可。
记录题名:《Germinated brown rice as a value added rice product: a review.》
作者:Bhauso Patil, S ;Khalid Khan, M.
出处:《Journal of Food Science and Technology》
实验三网站信息检索
自命题:食品安全报告
一、搜索引擎——Google
检索过程:打开浏览器,在网址中输入“.”,在搜索栏中输入“食品安全报告”,点击“Google搜索”即可找出相关文献。
题名:《从今天起,我们关心粮食和蔬菜》
责任者:汪韬特约撰稿张馨苑赵振江华璐王心仪
出处:《南方周末》
二、网络资源目录——yahoo
检索过程:打开浏览器,在网址中输入“/”,在搜索栏中输入“食品安全报告”,点击“搜索”即可找出相关文献。
题名:《“食品安全报告”是一堂公民课》
责任者:曹林
出处:《西安晚报》
三、中文网站——百度
检索过程:打开浏览器,点击“百度”,在搜索栏中输入“食品安全报告”,点击“百度一下”即可找出相关文献。
题名::《食品添加剂安全与应用》
责任者:李宏梁、储晓刚、黄峻榕
出处:化学工业出版社。