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我市“三个课堂”应用实施方案根据国家《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，为充分发挥现有信息化设施的作用，推动教育资源共享，促进我市基础教育均衡发展，现就全市“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”的应用落实制订出以下实施方案：一、总体目标促进我市信息技术与教育教学融合应用、探索新的教研模式，积极推进我市“互联网+教育”发展，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，让开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，让课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。
二、实施原则坚持按需应用。
公益性和普惠性是“三个课堂”的本质特点和生命力，以三个课堂的专门性、共享性、开放性为出发点，作为线下课堂的补充和延伸，“三个课堂”是推动教育均衡提质增效的硬核举措，是推动线下优质教育资源向云上转移的硬核举措。
推进“三个课堂”按需应用，不仅要防止商业化运作，也要防止用“三个课堂”取代线下教学的懒政。
所谓按需应用，就是应坚持线下课堂为主，“三个课堂”为辅的原则，自觉克服对“三个课堂”的依赖性和盲从。
“三个课堂”的实现，并不意味着教育主体阵地的转移，更不意味着教师教书育人责任的淡化。
名师等优质教育资源都是在课堂上历练出来的，青年教师倘若都过分依赖“三个课堂”，会造成优质师资的青黄不接，动摇教育的可持续发展。
不同区域和学校也要因地制宜、创新路径、分类推进，形成区域内、区域间“三个课堂”应用的新形态。
“三个课堂”是课堂教学的宝贵资源，必须坚持“适合自己的才是最好的”原则。
三、实施步骤（一）成立“三个课堂”应用实施专项小组，夯实“三个课堂”建设基础组织各区和学校学习关于“三个课堂”的相关文件，组织相关部门搭建云服务平台支持三个课堂建设的应用。
网络备课-高效备课! -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1网络备课，高效备课以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。
它为新课程改革注入了新的教育资源，在教学活动中，教师利用网络教育资源下载学习内容，丰富课堂实践，扩大了师生学习的信息量，使师生更多的享受到优质资源的机会，有利于提高教育教学水平。
网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节，尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。
备课在整个教学工作中是十分重要的一环。
教师能否备好课，是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。
网络备课给广大教师提供了无限广阔的空间，吸取多方面的知识，在提供备课资料方面是一位好帮手。
下面仅就利用网络备课谈几点看法。
?一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容?教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。
?熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络能提供给我们这个环境。
在网上，很多有识学者对课程标准进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。
在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。
网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。
?二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点?教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目标服务。
充分利用现代化信息技术，加强学校教育教学管理广西梧州市振兴小学龙玲摘要：随着现代化信息技术的不断普及推广，学校的教育教学管理也将从传统的管理模式转到应用现代化信息技术进行管理的模式上来，我们要充分利用现代化信息技术加强学校的管理，搞好资源库的建设，构建现代化管理平台，全面推进网络信息技术与学科的教学整合，从而实现教师管理的现代化，教研现代化，学生管理现代化，校财务管理现代化，构建现代化平安校园，使信息技术装备能积极为教育教学服务，提高管理效能，提高学校的管理能力。
关键词：现代教育技术学校管理教学整合现代化管理效能管理能力《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》中明确指出：加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。
二十一世纪是信息时代，网络时代，现代教育技术不仅改变了人们工作、学习和生活的方式，也将改变学校的管理形式。
随着现代化信息技术的不断普及推广，学校的教育教学管理也将从传统的管理模式转到应用现代化信息技术进行管理的模式上来，我们要充分利用现代化信息技术加强学校的管理，使信息技术装备能积极为教育教学服务，提高管理效能，提高学校的管理能力。
一、完善管理制度，保障现代化教育技术的正常使用为了更好地开展信息技术辅助教育和利用现代教育技术开展学校管理，学校要根据《广西基础教育技术装备工作手册》中的有关要求，建立了学校现代化教学技术设施设备的账册，做到登记规范，账务相符。
学校还要根据有关管理规定建立了科学的管理体系，做到整体布局合理，相关设备存放得当。
有完善的借还登记、赔偿制度，保障了学校现代化教育技术手段的正常使用，有效地提高了教育教学质量。
二、规范管理，构建现代化管理平台在学校现代化信息技术硬件逐渐到位的基础上，我们要加大对设备的管理力度，构建现代化信息技术装备的管理体系。
学校要成立现代化信息技术教育管理工作领导小组，指导将学校所有的教仪教具、图书资料、音像资料等教育技术软件、硬件进行分类，规范登记，并全部聚到学校的管理网络中，形成学校的图书教仪管理平台，教师电子备课平台，FTP资源共享平台，家校联系平台，自动化办公系统、以及数据库模块，里面包括校务管理、学籍管理、人事管理、财务管理、后勤管理等，全面构建数字化校园、信息化校园。
小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例双师课堂国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）是一种线上线下教学相结合的教学模式，是教育信息化的一种重要表现，相较于传统教学模式，线上教学最大的优势在于能充分利用网络资源，丰富教学实例，激发学生的学习兴趣。
我校也积极探索如何充分运用国家智慧中小学平台，借助"双师课堂”等多种应用模式，"智慧"赋能教学共进。
01、平台让备课更扎实平台能够为"双师课堂”教学的备课提供资源支持、方法参照、为教师课堂教学实施提供"智力资源”辅助，助力课堂教学活动的深度开展。
同时平台资源还能够为教师开展大单元教学、跨学科教学等创新教学的备课提供一定的支撑,助力双师课堂教学的“减负增效”。
自国家中小学智慧教育平台运行以来，为了深入推进"双减”实施和基础教育高质量发展，各教研组教师积极探索平台优质资源，获取知识和经验，针对某一主题内容，为“双师课堂"的教学实施进行集体协同备课。
《比例》这一单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升，学习本单元知识后，学生会以更广的视野和更高的思维水平审视和发展这些知识。
但这单元知识相对抽象，怎样才能帮助学生更好的理解呢？教研组决定利用教研时间进行集体备课。
大家分别查看了智慧平台上的教学课例、视频课程、学习任务单、课后习题等资源，借鉴名师的教学设计，再结合在线学习任务单，让学生亲自经历探究解比例的方法。
在集体头脑风暴后我们决定使用智慧平台利用平台上提供的学习单进行课前预习，让学生初步了解本节课解比例的知识点；学生完成学习单的情况便于老师掌握学情，有针对性的备课。
平台不仅给我们的备课提供了方便，也很好帮助教师解决了教学中遇到的问题，使我们的备课更扎实。
02平台让课堂更高效我校教师线下通过有效备课，选取视频中优质问题、实验操作、发散问答、教师的有效提升等关键环节，实施高效互动，提高教学效能，实现资源共享；同时，线下教师在授课环节，利用平台中的计时器工具，画板作图、电子黑板中的四线格、田字格，课中与课尾采用电子黑板中的多屏功能，进行方法对比，知识盘点，帮助学生系统梳理所学，合理规划课堂时间，确保课堂效率，拓宽学生思考路径。
关于电子备课实施方案
电子备课实施方案。
随着信息技术的不断发展，电子备课已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
电子备课实施方案的制定对于教师的教学工作具有重要意义。
本文将就电子备课的实施方案进行探讨，旨在为广大教师提供一些可行性建议。
首先，教师在实施电子备课时，需要充分利用现有的网络资源。
可以通过搜索
引擎、教育网站等途径，获取相关的教学资料和课件。
同时，也可以借助社交平台、教育论坛等渠道，与其他教师进行交流和分享，从而获取更多的备课资源和经验。
其次，教师在备课过程中，应该注重课程内容的整合和优化。
可以将各种多媒
体资源进行整合，制作成丰富多彩的课件，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，也可以根据学生的实际情况，对课程内容进行调整和优化，以适应不同学生的学习需求。
另外，教师在实施电子备课时，需要注重教学方法的创新和多样化。
可以通过
引入互动式教学、游戏化教学等方式，提高课堂教学的趣味性和有效性。
同时，也可以借助一些教学辅助工具，如在线测验、课堂反馈系统等，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估。
最后，教师在实施电子备课时，需要注重教学资源的管理和更新。
可以建立自
己的备课资源库，对各种教学资料进行分类和整理，以便于日后的使用和分享。
同时，也需要不断更新和完善备课资源，以适应教学内容和学生需求的变化。
总之，电子备课实施方案的制定对于提高教师的教学效果和学生的学习质量具
有重要意义。
希望广大教师能够根据自身的实际情况，灵活运用电子备课的方法和技巧，为教育教学工作注入新的活力和动力。
教学工作总结发言稿5篇教学工作总结发言稿1各位领导，各位老师：下午好!我就我们高二化学备课组本学期工作情况向大家汇报如下：一、备课组活动时间是解决问题的核心时间每周我们高二化学备课组均要进行备课组活动。
完毕后有发言和文字记录，会上讨论新课程中的学法、教法，形成统一思想。
二、充分发挥集体备课的优势由备课组长制订本期教学进度，将备课组分为3个小组，分别由马晓峰、姚增凤、杨沛全老师带头，分章轮流备课，提供课件等教学素材，在备课组活动时提出来讨论，形成统一意见，再分别交由各位老师二次加工，适合自己的教学工作。
平时教学过程中，不定期在办公室内讨论近期教学中存在的问题、资料中出现的问题，讨论学生提出的独特见解等，促使教师教学水平有进一步提高。
三、充分利用好网络资源“高考资源网”和“金太阳教育”网站上提供了很多老教材和新课程教学中的资源，筛选并二次加工以后，对我们的教学起到了高效率的作用。
四、落实教学教研成果马晓峰老师参加省上新课程培训，回来给大家传递新思想。
朱晓蕾老师指导化学奥赛，6名学生获得省一等奖，多名学生获二、三等奖。
乐山师院化学学院邀请邱伟老师指导师范生师范技能培训和师院短学期教学理论指导。
我们高二化学备课组本期工作情况向各位领导、老师汇报完毕。
教学工作总结发言稿2各位领导，各位老师：下午好!转眼间两个月的时间已经过去了，作为一名新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!很感谢领导老师们组织这个会议，让我有时间去沉淀一下自己的内心，总结这两个月工作和生活。
通过两个月的工作学习，我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。
这一个月里对自己的工作表现有迷茫和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
首先说一下这两个月的感悟。
回顾这两个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。
从开始报道的那一天起，我在努力使自己从学生转变成一名教师，在这个过程中，我有过太多的心理感悟，也经历了太多的第一次，第一次批改作业，第一次与孩子们面对面，第一次去和学生交心，虽然不是第一次上讲台，但确实是第一次真正的把学生放在了心上，这么多的第一次让我感到紧张，压力，迷茫又有些措手不及。
网上备课实施方案范文模板一、网上备课的基本原则。
1. 教学内容为王。
在进行网上备课时，要以教学内容为核心，根据学科特点和教学要求，有针对性地选择网络资源，确保备课内容的科学性和准确性。
2. 教学目标为导向。
在网上备课过程中，要明确教学目标，合理选择网络资源，帮助学生达到预期的学习效果。
3. 多样化教学手段。
利用网络资源进行备课，要灵活运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，提高备课的多样性和趣味性。
二、网上备课的实施步骤。
1. 确定备课内容。
首先要明确备课的内容和范围，根据教学大纲和教材要求，确定备课的重点和难点。
2. 查找网络资源。
根据备课内容，利用搜索引擎、教育网站等途径，查找相关的网络资源，如教学视频、教学PPT、教学案例等。
3. 评估网络资源。
对查找到的网络资源进行评估，筛选出符合备课要求的高质量资源，排除不适合的内容。
4. 整合备课内容。
将筛选出的网络资源进行整合，根据教学需要，制作教学课件或教学设计，确保备课内容的系统性和完整性。
5. 调整备课方案。
根据实际教学情况，对备课方案进行适当调整，保证备课内容与实际教学需求的契合度。
三、网上备课的注意事项。
1. 注意资源版权。
在利用网络资源进行备课时，要严格遵守相关的版权法规，确保备课内容的合法性和正当性。
2. 注重教学实效。
备课过程中，要注重教学实效，选择符合教学要求的网络资源，确保备课内容的实用性和有效性。
3. 关注学生需求。
在备课过程中，要充分考虑学生的学习需求和特点，选择符合学生认知规律的网络资源，提高备课内容的针对性和实用性。
四、网上备课的评估方法。
1. 教师评估。
教师可以根据备课内容的完整性、科学性和实用性，对网上备课进行评估，及时调整备课方案，提高备课质量。
2. 学生评估。
学生可以通过课后作业、课堂讨论等方式，对备课内容进行评估，反馈备课效果，为教师的备课工作提供参考意见。
通过以上网上备课实施方案范文模板的介绍，相信大家对网上备课有了更清晰的认识。
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域迎来了前所未有的变革。
信息化教学作为一种新型的教学模式，已经成为我国教育改革的重要方向。
本文旨在探讨学校信息化教学创新实践，分析其重要性和实施策略，以期推动我国教育事业的持续发展。
一、信息化教学的重要意义1. 提高教学质量：信息化教学通过引入多媒体、网络等现代技术手段，丰富了教学内容和形式，提高了教学效果，有助于培养学生的创新能力和实践能力。
2. 促进教育公平：信息化教学可以打破地域、时间等限制，让优质教育资源惠及更多学生，缩小城乡、区域间的教育差距。
3. 培养学生自主学习能力：信息化教学强调学生的主体地位，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的自主学习能力。
4. 提升教师综合素质：信息化教学要求教师具备较高的信息技术素养，促使教师不断更新教育观念、提升教学水平。
二、学校信息化教学创新实践策略1. 构建信息化教学平台：（1）搭建校园网络：确保校园网络覆盖面广、速度快，为信息化教学提供基础保障。
（2）开发教学资源库：收集、整理、共享各类教学资源，为教师和学生提供丰富的学习素材。
（3）建立在线学习平台：为学生提供便捷的学习环境，实现资源共享、互动交流。
2. 创新教学模式：（1）翻转课堂：将传统的课堂教学与在线学习相结合，让学生课前自主学习，课上进行讨论、实践，提高学习效率。
（2）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，充分发挥两者优势，提高教学效果。
（3）项目式学习：以项目为导向，引导学生进行自主学习、合作探究，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 加强师资培训：（1）开展信息化教学培训：提高教师的信息技术素养，使其掌握信息化教学工具和手段。
（2）组织教学研讨：分享信息化教学经验，促进教师间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加专业认证：提高教师的专业水平，为信息化教学提供有力保障。
4. 完善评价体系：（1）建立多元化评价标准：关注学生的综合素质，注重过程性评价和结果性评价相结合。
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XX小学最新数字校园建设情况总结与汇报一、数字化建设成果概览本学期，我们完成了校园网络基础设施的升级，提升了网络的稳定性和传输速度。
同时，学校建设了数字化教学资源平台，整合了各类在线教学资源和工具，为师生提供了丰富的数字化学习材料。
此外，我们还引入了智能教学管理系统，努力实现教学过程的信息化和自动化。
二、依托国家平台，共享优质资源在教学应用方面，我们充分利用数字化教学资源平台，开展了多种形式的在线教学活动。
利用智慧教育平台资源库，结合复习内容布置相应练习，提高教学质量和效率，也让学生的学习变的便捷高效。
通过视频课程、练习资源等内容，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
例如:英语复习课从字母、单词、读音、句子等方面分类选题。
语文从积累运用、句子、阅读选题在数字化教学的应用过程中，还需要加强对教师数字化技能的培养，以更好地发挥数字化教学的优势。
三、融合优学课堂，提升教学质量“优学智慧教育平台”的广泛使用极大的减轻了老师的负担，让课堂教学提质增效。
很多老师已经习惯使用“优学智慧教育平台”进行上课。
各年级都已导入学生信息，实现班级内分组，方便课堂管理，激励学生积极参与。
教师充分利用“优学智慧教育平台”资源进行备课、上课。
通过精选优质资源，精准备课，课堂教学，实施资源共享等活动，提高教学质量，达到高效课堂。
在复习课中或测试中除了抽查学生熟悉知识点外，根据知识点的难易程度，还加入小组合作，以小组的形式将某个知识点展示给同学，各小组检查其中是否还存在问题，再讨论解决问题。
利用抽选小组、抽选学生功能，学生在课堂上积极参与互动，学生主体地位表现突出，同时课堂中加入计时器、画笔等工具的使用，提高学生注意力，使复习效率大大提高。
四、依托钉钉平台，方便教师管理我校利用钉钉平台中的组织架构，完善教师请销假审批制度。
各教师利用钉钉家校本、松鼠AI智能作业给学生发送针对性作业、个性化作业。
通过数字化教学的应用，学生的学习效果得到了显著提升。
人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在实行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。
第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。
现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。
使用的面已经越来越广；参与使用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。
传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。
传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，仅仅为了应付学校检查；因为各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低总来说之，关于备课有很多不足之处。
如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。
在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。
教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。
作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，注重教改信息。
到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。
具有教学指导性的课程标准，因为各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。
以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。
有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时能够随时打开，也能够打印出来查阅更方便。
并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。
备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。
下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们实行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。
再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。
教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。
这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。
我们将这些竞赛辅导材料实行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中增强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中取得了很好的效果。
收藏与本学科教学相关的多个网站。
经常到一些教育教学网站上实行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也能够实行查阅。
（三）齐心协力有目标的实行校内资源共建。
同一学校的年级备课组采取集体备课，实行资源共建。
同一个部分内容实行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。
这些教案是教师们集体完成的，这样能够减轻教师备课负担，提升集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。
我们在网络资源中获取到优厚的教学资源，精美的课件，很多与现实有不相符的地方，我们就取其精华，弃其糟粕，并且加进去属于自己的特色，我们现在才有了一定的高度。
传统的教具、挂图种类少，适用性差，我们能够根据需要，到各个网站上去找适合自己的课件，这些课件多媒体效果好，能够实行比较筛选，自己改制，当然教师要有一定的制作课件的技术。
视频的、模拟的、动的、静的等等应有尽有，大大丰富了课堂，极大地提升学生的学习积极性。
将本学科的中考要点通过网络查找并全部下载下来，实行研究，在好素质教育的同时，不要记了对考试方向的把握。
在自己的教育资源中要有最近几年的中考题，至少应有近三年的中考题，把握好本学科的命题规律，研究中考试题，近几年来物理中考改革的力度较大，贯彻“从生活走向物理，从物理走向生活”，“注重在真实的情境中考查学生使用已有的知识分析解决问题的水平”，将中考试题与自己的教学结合起来，培养学生的学习兴趣，在生活中学习物理。
要有本学期的阶段性学情调查试题，期中、期末试题。
建立这些试题的集锦，搞好资源共享，搞好试题的交流，特别是与其他乡镇、其他县市同科教师之间的交流，达到共同提升的目的。
各位教师将自己的备课上传网站，相互借鉴学习，交流互动，提升教学实效。
以章节为名称建立一系列的文件夹，各文件夹中的内容包括网上搜索到的多篇参考教学设计与教师自己整合编写的教学设计，上传到学校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。
其他教师在备课时能够参考，并要结合自己的特点和学生的实际情况，实行修改补充。
利用网页上的评论功能，将教后体会写在“评论栏”中，也能够将看的别的教师的教学设计后的想法写在“评论栏”中。
别人在阅读教学设计的同时，还能够阅读各位教师教学反思，同时还能够将自己的见解写在他人的教学方案之后，与教师实行交流互动，进一步促动教师的业务水平提升。
（四）统一教案的编排体例。
我们的备课体例一般包括教材分析、学生分析、目标制定、教学环节设计、练习题设计、教学资源准备、其他的相关资料准备这样七个方面，重点放在2-4方面，这其中4是重中之重部分，需要我们着实深入思考与研究。
而其他方面完全能够借助网络现有资源，按照我们的备课要求稍作调整即可。
到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案实行比较分析1、教材分析：阅读物理课程标准、教学参考书，阅读大学物理、化学、数学等相关教材及相关期刊杂志等。
要通过这些资料的阅读，明确中学物理课程在整个中学教育中的地位和任务，明确物理知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的情况，明确物理课与其他教学科目之间的联系。
明确教材的地位和作用，进一步分析教材的内容和结构，明确教学目的、重点和难点，挖掘教材的科学方法、水平培养、思想教育因素，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。
2、学生分析：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。
3、目标制定：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、技能、过程方法、情感态度价值观）的思考与分析；针对学生的理解基础和教学内容确定重、难点并说明难点的确定依据。
4、教学环节设计：依据教学内容，将教学重点、难点、关键点，以片断的形式设计出来，要突出学生的预设并注意生成性目标的处理。
（1）重点环节及其说明，包括教学策略方法的选择和应用、教学手段的选择和应用、学习策略的选择和应用。
（2）学生可能的生成问题及其反馈设计。
5、练习题设计：教材中的练习题一定要优先选用；适当自行设计与网上资源采集；注重体现练习内容的趣味性、应用性、知识性、层次性、思考性，例题紧跟变式练习和拓展练习。
6、教学资源准备：这些内容也主要是来源于网络，也可自行开发设计，然后由同级教师使用交流。
7、其他的相关资料准备：相关的案例、物理故事、物理学家及贡献等资料性内容，这些资料能够从网络上得到。
以前的备课教案，因为缺少大范围的交流，一般是都实用性较差，处理教材、教法设计较单调，现在每一个任课教师都能够到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案实行比较分析，结合自己的实际，再加上同级教师的集体备课，使自己的备课更加完整实用。
教师对教案实行比较分析过程中脑子里已经有数了，只要打印出学生的学练提纲即可，节省了大量的书写时间，而备课的效果更佳。
（五）收集与教育教学及与本学科相关的论文、教学经验总结。
一位特级教师上了一节公开课后，有人问这位老师，备这个节课用了多长时间，这位老师感叹地说：用了一生！是的，如果我们的老师都用一生来备课，我们的课会上不好吗？以前的做法，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。
而网络的高速度大容量的信息流动，能够时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念、教学经验等。
组织教师通过网络相关资源的查阅(尤其是查阅名师们的教学设计)，即时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学设计方案。
然后教学中我们用这些理论经验来指导自己的行动。
我们经常在网上广泛收集阅读相关的教学论文、教学经验，相对应实行学习及应用，并建立了自己的教育教学经验论文集，博人之长，久而久之教师的教育教学水平提升非常大。
（六）建立本学科的自己的博客及与其他的一些与自己教学相关的博客的联系。
我于07年建立了自己的教育教学博客“放飞希望，成就梦想”，在里面我实行了教育教学的总结，写自己的教育教学心得体会、教育教学随笔、教学研究等，使自己的水平有较大的提升，并且在诸城市教育博客大赛中获二等奖。
通过联系，我结识了湖北的谭建华、湖南的殴忠祥、江苏的尤东和朱信和等名师，经常光顾他们的博客，实行学习交流，发帖探讨教育教学方法，使自己的教育教学水平得到很大的提升。
（七）收集整理关于本学科的各种报刊杂志的投稿邮箱、参与网上的各种教学论坛，持续提升自己的理论水平。
教学中我们持续总结自己的教育教学经验，丰富自己的教学实践。
在实际当中我们注意总结教育教学的规律，搞好教育教学科研，向各种报刊杂志投稿，有些东西如果不写出来，那就是模糊的，不能上升到理论经验的高度，经常实行总结撰写文章有利于提升自己的教育教学理论水平。
我们还参与了人教网上的教育教学论坛，在这上面，结交了很多朋友，有问题提出讨论解决，这是一种很好的教研活动，促动我们教师跨越性地成长。
在传统备课模式的基础上，我们实行了以上八个方面的探索，使得网络资源得到了充分的利用，开阔了教师眼界，拓展教学思路；营造了浓厚研究氛围，提升业了务水平；减轻了教师负担，增加了工作热情；了解了教改动态，加速教师素质的提升；大大提升了我们的备课质量、提升了备课效率，使得我们的备课达到了优质高效，不再是备课应付了事，教师们整体备课水平提升很大。
解决了教师中存有的很多疑问，学到了很多的教育教学经验，特别是到一些名师的博客上去实行交流学习，拉近了与名师们的距离，学习他们先进的教育教学成果，我们自己也发表了大量的教育教学论文。
我们所教班级的学习成绩也有大幅度的提升。
不但达到了教师的一桶水对学生的一杯水，还达到了更高层次的“为有源头活水来”的境界。
