九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学学案(无答案)(新版)沪教版

怎样学习和研究化学学习目标（1）了解研究和学习化学的基本方法；（2）动手进行简单的化学实验；（3）认识化学实验在学习和研究化学上的重要性。

学习重难点认识化学实验在学习和研究化学上的重要性。

补记学习过程交流讨论归纳总结任务一：观察思考，了解测量空气中氧气体积分数的改进实验利用右图装置也能测定空气中氧气的体积分数。

白磷着火点只有40℃，极易燃烧消耗氧气，生成体积几乎是零的五氧化二磷固体。

实验开始前活塞处在20mL刻度处，在白磷处微热，可观察到玻璃管内开始发生的现象是：（1）白磷剧烈燃烧，注射器里气体受热________，使得活塞向右移动一段距离；（2）一会儿，因为注射器里没有了氧气，使得活塞又慢慢向_______移动；（3）实验结束，恢复至常温后，活塞应停在_______mL刻度处，据此可算出空气中氧气的体积分数约是 _。

任务二：自学、观察，认识常见的化学仪器1．查阅课本，正确写出下图所示仪器的名称：2．阅读课本，完成以下填空：（1）在化学实验室里，不要用手，也不要把鼻孔凑到容器口去，更不能的味道。

（2）用酒精灯加热时应用外焰，因为，熄灭酒精灯不能，万一酒精灯失火，应立刻用扑灭。

（3）实验剩余的药品既不要，也不要，更不能，要放入。

任务三：自己动手，尝试探究铜绿的性质及其变化活动内容实验现象结论和解释取少量铜绿，观察颜色，状态____色的_____ ——取少量铜绿放入试管中，滴加少量的稀盐酸，振荡，观察现象绿色粉末逐渐______溶液中冒_______得到______色溶液铜绿______(填能或不能)与盐酸反应另取少量铜绿放入试管，用试管夹夹持在酒精灯上加热，观察现象绿色粉末变成___________，试管内壁有______铜绿受热____(填能或不能)分解达标检测1．下列对于实验基本操作的叙述中，正确的是( )A．拿着试剂瓶时标签要向着手心B．取用无腐蚀性的固体药品，可直接用手拿C．加热试管时直接用手拿着试管进行D．在试管口用药匙将粉末撒入试管里2．下列仪器能加热，但不能直接加热、而是需要垫石棉网的是（）A．烧杯 B．燃烧匙 C．蒸发皿 D．试管3．下列药品的取用，需要药匙的是（）A．酒精 B．镁条 C．铜绿 D．白醋4．实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是（）5．下图所示的实验基本操作正确的是（）。

1.3 怎样学习和研究化学（第2课时）【学习内容】【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

3、了解一些常见仪器的名称、使用范围、操作要求。

【学习重难点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

温故知新1、固体粉末状药品的取用方法？块状药品的取用方法？2、如何把细口瓶内药品倒入试管内？自主学习3、托盘天平的使用（1）托盘天平的构造如下图所示。

托盘天平只能用于粗略的称量，能精确到，称量前先把游码放在，检查天平是否平衡。

如果天平未达到平衡，调节，使天平平衡。

（2）称量时把称量物放在，砝码放在。

砝码可用。

(3) ①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上，然后把药品放在纸上称量；②易潮解、腐蚀性的药品，必须放在（如小烧杯、表面皿）里称量。

4、仪器连接：先下后上，先左后右。

（1）把玻璃管插入带孔橡皮塞。

（2）连接玻璃管和胶皮管。

（3）在容器口塞橡皮塞。

5、检查装置的气密性：当堂检测1．学习化学我们要经常做实验。

下列实验操作正确的是 ( )A B C D2．用天平称量有腐蚀性的固体药品最好放在（）A、天平托盘上B、在纸上C、小烧杯里D、蒸发皿里3．用托盘天平称量药品，托盘上的砝码为5克，游码在0.4克的位置上，指针指向最右端，所称药品的质量是（）A、5.4克B、不足5.4克C、超过5.4克D、4.6克4．某同学用托盘天平称量固体物质时，误将砝码放在左盘，被称量物放在了右盘。

结果读出固体质量为4.3克（1克以下用游码）。

固体物质的实际质量为（）A．4.3克B．4.6克C．4克D．3.7克5．下列仪器既能做反应器，又能直接在酒精灯上加热的是（）A、试管B、烧杯C、量筒D、集气瓶6．烧杯加热时用石棉网的目的是（）A．加快反应B．在铁圈上易托平仪器C．使烧杯受热均匀 D．减慢反应7．下列实验操作正确的是（）A. 把食盐直接放在托盘上称量B、为节约药品，用剩的药品要放回试剂瓶中C、为防止试液滴到外面，可将滴管伸入试管内滴加液体D、有些滴管使用后可不必立即清洗8．取用液体药品时，正确的操作是（）A、手拿试剂瓶，标签向外B、试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C、手持试管，应垂直拿稳D、取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外9．胶头滴管在使用过程中不能平放倒置的原因是（）A 防止试剂腐蚀橡胶头B 防止试剂腐蚀皮肤C 防止试剂挥发D 防止液体流出10．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。

第1章开启化学之门探究点一常用的化学仪器[情景展示] 观察以下“铜绿性质研究实验〞的操作过程。

[问题探究] 你认识图中哪些仪器？使用时有哪些注意点？[考虑交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 仪器的分类：〔1〕可以直接被加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。

(2)可以被加热，但必须垫上石棉网的仪器：烧杯、烧瓶等。

(3)不能被加热的仪器：量筒、集气瓶、漏斗等。

[课堂速记] _____________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二化学实验的根本操作[情景展示] 做化学实验时，应严格遵守实验室规那么和操作规程。

请仔细观察以下图。

[问题探究] 找出其中存在的平安隐患(任写两种)。

[考虑交流] _____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。

因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证平安。

详细表述为：不触、不尝、扇气入鼻闻气味；节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品，假设没有说明用量，一般按最少量取用：液体1～2 mL，固体只要盖满试管底部即可；用剩的药品要放入指定的容器中，不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室。

化学初三沪教版如何学习和研究学习化学教案【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学研究的一种重要的方法。

2、体验科学研究的一般过程，模拟做一些研究活动。

3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，加强记忆的目的性。

4、认识一些常有的仪器的名称、使用范围、操作要求。

5、练习和初步学会一些实验基本操作技术。

【学习要点】1、认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2、体验科学研究的一般过程。

【课前准备】[ 知识准备 ]1.观光化学实验室，检查认识实验室规那么，一些常有的仪器的名称、使用范围、操作要求。

2.察看平时生活中的铜器上铜绿，检查剖析铜生铜绿的条件。

3.接见上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[ 物质准备 ]教师：准备演示、分组实验器械、药品；准备有关媒体、素材。

学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。

【讲堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热忱，产生如何学好化学的需要。

[ 沟通议论 ] ：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，达成化学实验，剖析化学实验成功的基本因素。

二、活动研究〔板书〕：[ 情境创建 ] ：同学们展现采集的铜绿，议论铜绿可能有的物理、化学性质。

[ 分组实验 ] ：学生疏组达成有关铜绿的实验，教师指导学生常有的仪器的名称、使用、操作、实验现象的察看、记录，重申实验室规那么，培育学生优秀的实验习惯。

实验步骤实验现象实验结论1、“铜绿”和盐酸的作用2、“铜绿”受热的变化[ 沟通议论 ] ：经过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。

[ 沟通议论] ：经过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。

三、师生对话经过前方的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学研究有什么认识，你认为科学研究一般过程是。

〔板书〕[ 模拟研究 ] ：镁的性质〔从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的研究，向有目的的控制反响的条件，定量的剖析充足的认识和合理的利用自然〕猜想：〔 1〕；〔2〕；〔3〕；实验设计：〔1〕；〔2〕；〔3〕；进行实验：记录现象：〔1〕；〔2〕；〔3〕；结论：〔1〕；〔2〕；〔3〕；[ 议论沟通 ] ：经过上述研究你对镁这类“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。

第1章第三节怎样学习和研究化学（第1课时）【学习目标】1.了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流预习课本P137-P138并写出下列仪器名称二、合作、研讨与点拨活动一：了解仪器用途存放药品仪器：；可作反应容器的仪器:可直接加热的仪器: ；可间接加热的仪器：；经过磨毛处理的仪器：。

活动二：药品的取用(1)药品取用“三”原则：①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。

（简单地概括就是：）注意：实验室许多药品有毒性、腐蚀性、易燃性、易爆性。

②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。

如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。

③处理原则：实验时剩余的药品（能或不能）放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。

废液倒入。

(2)药品取用方法固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。

②粉末状：用 (或 )取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。

液体药品：1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。

”2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

3．用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。

2017届九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课是沪教版九年级化学全册的第一章第三节第三部分，主要内容是如何学习和研究化学。

教材通过介绍化学的学习方法和研究技巧，帮助学生掌握化学学科的基本学习方法和研究方法，培养学生的化学学科素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学学科产生了一定的兴趣。

但是，由于化学学科的特殊性，学生在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习特点进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解化学学科的基本学习方法和研究方法。

2.培养学生运用化学学习方法和研究方法解决问题的能力。

3.激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的化学学科素养。

四. 教学重难点1.化学学习方法和研究方法的理解和运用。

2.如何在实际问题中运用化学学习方法和研究方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解化学学习方法和研究方法的理论知识。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生学会运用化学学习方法和研究方法解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的案例分析。

2.准备教学PPT，用于展示化学学习方法和研究方法的理论知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，在学习化学的过程中，你们有没有遇到过困难和挑战？你们觉得如何才能更好地学习和研究化学呢？2.呈现（15分钟）介绍化学学习方法和研究方法的理论知识，包括：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法、演绎法等。

3.操练（20分钟）分组讨论，让学生运用化学学习方法和研究方法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（15分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和归纳，让学生加深对化学学习方法和研究方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了教材中提到的学习方法和研究方法，还有哪些其他的方法可以运用到化学学习中呢？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调化学学习方法和研究方法的重要性。

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第1章第三节怎样学习和研究化学（第3课时）【学习目标】1。

了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流1、药品取用的“三不原则"是什么?2、药品取用若没有说明用量，固体和液体分别取多少？3、实验剩余的药品怎么处理？4、酒精灯使用时要注意什么问题？5、给液体加热要注意什么？6、给固体物质加热要注意什么？7、气密性如何检查？二、合作、研讨与点拨活动一：天平的正确使用方法1、称量时，左盘放置_______,右盘放置______。

M物=M码 M游码若物码倒置，则M物=M码 M游码2、交流讨论：“称一未知质量的药品质量”与“称一定质量的药品"有何异同？活动二:过滤与蒸发1、过滤（1）过滤：是一种________________________________________的操作;对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。

(2)所需仪器： _______________________________________;(3)过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内,用少量润湿，使之紧贴漏斗壁,不能留有气泡，否则会影响 .（4）操作要点:过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴。

1.3怎样学习和研究化学教学目标学会加热、洗涤仪器等基本实验操作。

培养学生动手操作能力。

重难点学会加热、洗涤仪器等基本实验操作。

培养学生动手操作能力。

教学过程学习化学需要进行化学实验铁锈铜锈提出问题“铜绿”有哪些性质？近距离观察铜绿的物理性质“铜绿”的主要成分：碱式碳酸铜，绿色粉末状固体，难溶于水活动与探究严格遵守实验规则！避免事故的发生！参照图示，完成研究“铜绿”的两个实验。

在两支试管中加入少量“铜绿”，向一支试管中滴加少量的稀盐酸；将另一支试管在酒精灯上加热，观察现象并作记录。

提出问题产生的气体是什么？作出猜想可能是二氧化碳.....设计实验将产生的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊。

进行实验......实验结论产生的气体是二氧化碳反思与交流有的小组观察到石灰水变浑浊，而有的小组未观察到石灰水变浑浊，石灰水未变浑浊的原因可能有。

学习化学需要进行化学实验通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？学习了哪些实验基本操作？1.物理性质:绿色粉末状固体,不易溶于水.2.化学性质:(1) 能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳(2)受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳在整个实验中学习了：固体和液体药品的取用、酒精灯的使用、固体的加热、废液的处理、仪器的洗涤等实验基本操作。

学习化学需要进行科学探究铁和铜是常见的金属，大家对这两种金属较为熟悉。

通过上述两个实验，你对“铜绿”有什么认识？“铜绿”是一种绿色粉末状固体；“铜绿”能与盐酸反应；“铜绿”受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。

①提出问题→②作出猜想→③设计实验→④进行实验（收集证据）→⑤得出结论→⑥反思评价下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整：①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节；②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的环节；⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的环节；⑥“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的环节。

第1章第三节怎样学习和研究化学（第3课时）【学习目标】1.了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流1、药品取用的“三不原则”是什么？2、药品取用若没有说明用量，固体和液体分别取多少？3、实验剩余的药品怎么处理？4、酒精灯使用时要注意什么问题？5、给液体加热要注意什么？6、给固体物质加热要注意什么？7、气密性如何检查？二、合作、研讨与点拨活动一：天平的正确使用方法1、称量时，左盘放置_______，右盘放置______。

M物=M码 M游码若物码倒置，则M物=M码 M游码2、交流讨论：“称一未知质量的药品质量”与“称一定质量的药品”有何异同？活动二：过滤与蒸发1、过滤（1）过滤：是一种________________________________________的操作；对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。

（2）所需仪器： _______________________________________；（3）过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。

（4）操作要点：过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴。

二低：①液面低于；②滤纸边缘低于。

三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠；③漏斗的下端开口紧靠。

（5）过滤过程中玻璃棒的作用：___________________________________；（6）交流讨论：某同学在进行过滤时，发现过滤了两次仍然浑浊，你认为原因可能有哪些？2、蒸发（1）所需仪器：_______________________________________；（2）操作要点：一___________________________________；二_____________________________________；三 _______________________________________；（3）蒸发过程中玻璃棒的作用：__________________；（4）蒸发操作的作用：①可以用蒸发的方法判断水中是否溶有溶性的固体；②可以用蒸发的方法将溶于水的固体物质从水中分离出来。