九年级化学全册1.1奇妙的化学学案1无答案鲁教版

第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。

他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。

对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。

只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。

本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。

教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。

2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。

3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。

教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。

2. 宏观与微观相联系的思维方式。

课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。

（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。

（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。

为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。

本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。

在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。

通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。

（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。

[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。

化学真奇妙（1）学习目标：1.了解化学科学在生活各个方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、改造自然。

2.联系实际体会化学对人类社会的发展作用，认识化学科学的价值；3.通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学；激发学习化学的兴趣。

【自主学习】：1.化学家们的重要工作是利用实验的方法研究________及其_______的原因和规律，继而利用这些规律来改变和创造物质。

2.了解化学对社会、生活的影响：（1）化学能创造出我们所_______的物质，也能消除我们_________的物质，还能实现_______与_______的转化。

（2）天然材料和人工制造材料仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自于自然界本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质。

天然材料（注意：是自然界本来就有的物质材料）：___ _________________人造材料（注意：是人们利用科学手段生产出来的自然界原来并不存在的物质）： __________________________________________3.化学已渗透到社会生活的各个方面，如____________、______________、_____________、___________、_____________等4．依靠化学人类才能更好的解决如__________、___________、________等重大问题。

【学以致用】：1．下列各物质材料均属于天然材料的是（）A．棉花、木材、大理石 B.木材、橡胶、塑料C．羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维2．塑料的使用大大方便了人类的生活，但由此也带来了严重的“白色污染”。

下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（）A．禁止使用任何塑料制品B．尽量用布袋代替塑料袋C．重复使用某些塑料制品D．使用一些新型的、可降解的塑料3. “劳动创造美好生活”，可以增强对家人的感情。

下列家务劳动中没有发生化学变化的是（）A．食醋除水垢 B．84消毒液清洁厕所C．晾晒衣物 D．酿制米酒4、使用材料的变化标志着人类文明的进步，下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）A.铁器B.青铜器C.塑料器具D.石器5．下列教室里的物品有天然材料制成的是（）A．粉笔 B.木质桌凳 C.合金黑板 D.塑钢门窗6.下列四各变化中，与其他三种变化有着本质区别的一种变化是（）A、煤炭燃烧 B.呼吸作用 C.灯泡发光 D.光合作用下列现象可能是化学变化的现象的是（）A发光②放热③产生沉淀④产生气泡⑤变色A．①②B．③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤8、“民以食为天”。

化学初三上鲁教版 1.1 巧妙的化学教案（一）讲课时间：月 --- 日年级：姓名：科目：化学课型：复习执笔：审查人：【一】复习目标知识目标：物质的变化。

能力目标：物质的性质【二】复习要点、难点要点：化学的定义难点：物质的变化和性质的判断【三】复习导学1、化学就是研究---------------------------------------------------------------------------------------------。

2、物理变化：--------------------------------------，物理性质-------------------------------------------。

3、化学变化-----------------------------------------，化学性质-------------------------------------------。

4、物理变化和化学变化的实质差别---------------------------------------------------------------------。

【四】小组沟通复习题1、厨房里发生的以下变化中不包括化学变化的是()A、沼气焚烧B、铁锅生锈C、开水沸腾D、蔬菜腐化()2、我们生活在绚烂多彩的物质世界里，以下色彩是由化学变化体现出来的是A、雨后的彩虹B、夜晚的霓虹灯C、节日的礼花D、彩色的图画3、以下变化属于化学变化的是〔〕A 夜幕降临 , 珠江两岸霓虹灯通电后发出漂亮的亮光B“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥C、青铜受热消融后浇铸成各样形状的工艺品D、自来水经过蒸馏变为可饮用的瓶装蒸馏水4、下列图所示变化属于化学变化的是〔〕A、对玻片呼气B、蜡烛焚烧C、湿衣晾干 D 、灯泡通电发光5、人类使用资料的历史，就是人类利用物质的进步史。

制造以下用品所需的资料不是经过化学变化获得的是A、石器B、青铜器C、铁器D、塑料用具6、化学就在你身旁，请你判断，以下事实没有发生化学变化的是〔〕A、剩饭变馊B、自行车生锈C、牛奶变酸D、电灯发光7、古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是〔〕A、收集野果B、钻木取火C、打猎打鱼D、缝制衣服8、以下变化中属于化学变化的是〔〕A、榨取果汁B、粉碎废纸C、切割玻璃D、燃放烟花9、以下能量的转变过程中，属于化学变化的是〔〕A、水力B、煤燃C、太阳能水器供给水D、取暖器取暖10、以下性属于物的物理性的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A. 气的可燃性B. 的性C. 氧化的腐性D. 碳酸的不定性11、以下生活中的化，属于物理化的是〔〕A、米B、牛奶酸C、湿衣服晾干D、生12.平时生活中的以下化，属于物理化的是〔〕A. 木柴燃B. 冰雪消融C.白磷自燃13、假如没有化学的展，世界就不行能像今天丰富多彩。

《1.1奇妙的化学》学案（第二课时）-鲁教版九年级化学学习目标：1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素。

2、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

情境导入：同学们想过吗？我们所接触形形色色的物质：房屋、家具、机器、服饰分别是由什么物质组成的？人、动物、植物的躯体又是由什么组成的？自主探究：阅读课本第七至第八页后讨论并完成以下问题1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的(如分子、原子等)构成的。

例如我们熟悉的物质水就是由大量的聚集而成的。

而每个水分子又是由两个和一个构成的。

2、自然界中的氢气是由构成的，氧气是由构成的。

每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。

3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？4、什么是化学？化学就是在的水平上研究物质的、、及其的一门基础自然科学。

交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？合作探究：完成课本第九页挑战自我2归纳总结：1、宏观物质都是由组成的，又是由极其微小的构成的。

2、构成物质的粒子有、等。

3、分子都是由构成的。

当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）A．食盐是由什么元素组成的B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何2、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是( )。

A．由氢元素和氧元素组成的B．由氢气和氧气组成C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是（）A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质C．实际上元素就是所有原子的总称Ｄ．把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是（）A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第1课时化学改变了世界物质的变化和性质板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点05/问题探究探究重点难点，突破学习任务06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养一、化学改变了世界1．人类生活中的衣、食、住、行等方面都离不开化学科学。

（1）衣：做衣服的化学纤维。

（2）食：使农业增收的化学制品。

（3）住：现代建筑和装饰材料。

（4）行：现代交通工具。

2．化学与社会发展纵观人类发展的历史，每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分。

以上每一个时代，化学科学都是当之无愧的“主角”。

3．化学研究的领域 （1）依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难病救治等重大问题。

（2）依靠化学，人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。

5．我国现代取得的化学成就（1）1965年，我国化学家成功合成了结晶牛胰岛素，首次在世界上实现了蛋白质的人工合成; （2）屠呦呦率领团队运用化学方法研制的新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。

二、物质的变化与性质1．物理变化和化学变化 钻木取火的 石器时代 青铜器 时代铁器 时代钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代计算机和互联网技术飞速发展的信息时代3．化学反应中的能量变化物质发生化学变化不但生成新物质，同时还会伴随着能量的变化，经常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。

如蜡烛燃烧主要是利用化学反应中释放出的光能；煤炭燃烧主要是利用化学反应中释放的热能；干电池主要是利用化学反应中释放出的电能；绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存起来。

4．物理性质和化学性质1．对比分析，归纳化学变化和物理变化的定义。

（1）物理变化： 。

物理变化的特征：① 的改变；① 的改变（三态：固态、液态、气态）。

第一课时2011-9-1课题：§1-1奇妙的化学（1）教学目标：1、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用2、认识天然材料和人造材料3、认识物理变化、化学变化的基本特征并会区分重点：认识物理变化、化学变化的基本特征并会区分教学过程：小魔术：展示一张白纸（预先用酚酞写好“化学”两字），让学生向上喷碱液，白纸显现出“化学”两字。

二、揭示目标三、先学：阅读课本P2-----6注意以下问题1、观察一下我们的教室，有许许多多的材料，哪一些是天然的？哪一些是人造的？2、黑乎乎的石油是怎么样变成五彩斑斓的化纤面料和塑料的呢？这其中经历过了多种变化。

什么变化?3、如何区分物理变化、化学变化？[实验1]一张纸撕成两半，一半撕碎，另一半放在石棉网上点燃。

1、你认为哪一个物理变化，哪一个是化学变化？2、纸的这两个变化的区别在哪里？[实验2]课本演示实验：观察化学变化的现象10分钟后回答上述问题，并会解答有关问题学生自学，互相交流四、后教：1、回答上述问题:板演，提问2、板演自我检测（1）．下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是 ( ) A．纸张燃烧 B．粮食酿酒 C．火药爆炸 D．湿衣服晾干（2）．下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( ) A．石油 B．天然气 C．煤 D．太阳能（3）．下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源 B．合成新材料C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料（4）．下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）A．西瓜榨成西瓜汁 B．铝块压制成铝箔C．石蜡熔化成蜡油 D．玉米酿制成酒精（5）．下列叙述中一定发生了化学变化的是（）A．冰融化成水 B．常温下，氢气与氧气混合C．铜棒投入到硫酸亚铁溶液中 D．二氧化碳气体通入到澄清石灰水中（6）．下列变化属于化学变化的是（）A．冰棒融化 B．木材燃烧C．湿衣服晾干 D．灯泡发光（7）．下列变化属于物理变化的是（）A．烟花燃放B．百炼成钢C．米酿成醋D．美酒飘香A．导电性B．导热性 C．可燃性 D．延展性（8）、判断以下哪一些属于物理变化、哪一些属于化学变化粉笔折断、杯子打碎、水烧开、木炭燃烧、葡萄酿酒、铁矿石冶炼成钢铁、灯泡发光放热教师精讲，注意下列知识点：（1）物体和物质的区别（2）化学变化和物理变化的本质区别（3）化学变化中主要伴随着的现象（注意现象的描述）[实验]①镁带燃烧②氢氧化钠溶液+酚酞试液③锌粒+稀盐酸④氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液在实验过程中，引导学生观察化学实验的操作过程，并认真观察实验现象，认真总结，养成良好的化学实验习惯。

最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1节化学真奇妙（第二课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）化学实验基本技能训练（第二课时）2.1运动的水分子（第一课时）2.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3 原子的构成（第一课时）2.3 原子的构成（第二课时）2.4 元素（第一课时）2.4 元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1 溶液的形成（第一课时）3.1 溶液的形成（第二课时）3.2 溶液组成的定量表示（第一课时）3.2 溶液组成的定量表示（第二课时）4.1 空气的成分4.2 物质组成的表示4.3 氧气5.1 化学反应中的质量守恒5.2 化学反应的表示1.1化学真奇妙（第一课时）【学习目标】1.具备化学现象和化学制品的认知描述能力。

2.掌握化学变化与物理变化的不同。

【教学重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。

2.能从物质和能量的角度描述两者的不同。

【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P2-6的内容，思考下列问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张燃烧；（4）瓷碗破碎；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。

九年级化学第一单元第一节奇妙的化学教案(第一课时)鲁教版【精奇妙的化学课题内容标准认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究知识与能力欲，提高学习化学的兴趣。

知道物质是分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

教学过程与方法目标 1-1奇妙的化学认识物理变化、化学变化，提高学生学习的兴趣。

初步建立宏观与微观联系的思维方式。

感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树情感、态度、价值观立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

教学重点难点分析教法及学法课前物理变化、化学变化的实验准备§1-1奇妙的化学一、化学给我们带来了什么 1天然材料和人造材料的区分板书二、认识化学变化设计 1物理变化：没有新物质生成 2化学变化：有新物质生成 3本质区别：是否有新物质生成重点、难点： 1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

2.知道物质是分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

教法、学法： 1.引导法 2.观察法酚酞在白纸上写字“化学”三、绿色化学绿色化学即是从源头上组织污染的化学学生们都表现出了对化学实验的兴趣，也能够对化学变化、物理变化加以区分，达到了教学目的课后反思教学过程：板书：第一单元第一节奇妙的化学导入[师]：为什么说是奇妙的化学呢？让我们先来做一个小魔术展示一张白纸，让学生向上喷碱液，白纸显现出“化学”两字。

[学生]：对这一幕非常地感兴趣，激发了学生的学习兴趣。

[师]：化学的奇妙不止在这一个小魔术上，化学渗透到我们生活、学习的各个方面。

[提问]观察一下我们的教室，有许许多多的材料，哪一些是天然的？哪一些是人造的？ [学生]校服的面料、吃饭用的快餐盒、塑钢窗框、玻璃都是人造材料，教室里的课桌椅、木制门、金属灯架都是天然材料，等等。

在此过程中，学生用自己已有的日常生活经验就能回答得非常好，可以适当的拓展延伸一下，校服的化纤面料和吃饭用的塑料快餐盒是用什么制成的？有些学生已经知道了是用石油制成的，但是很多学生并不知道，此时可让学生们把黑乎乎的石油和多彩的面料、塑料联想在一起，激发其学习的兴趣，并过渡。

鲁教版九年级化学全册教案(全册)最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1化学真奇妙（第一课时）1.1节化学真奇妙（第二课时）5.3化学反应中的有关计算6.1燃烧与灭火（第一课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）6.1化学实验基本技能训练（第二课时）6.22.1运动的水分子（第一课时）6.36.32.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3原子的构成（第一课时）2.3原子的构成（第二课时）2.4元素（第一课时）2.4元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1溶液的形成（第一课时）3.1溶液的形成（第二课时）3.2溶液组成的定量表示（第一课时）3.2溶液组成的定量表示（第二课时）4.1空气的成分4.2物质组成的表示4.3氧气5.1化学反应中的质量守恒5.2化学反应的表示熄灭与灭火（第二课时）化石燃料的利用大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）1.1化学真奇妙（第一课时）【研究目标】1.具备化学现象和化学成品的认知描述能力。

2.把握化学变化与物理变化的分歧。

【讲授重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。

2.能从物质和能量的角度描述两者的分歧。

【研究课时】一课时【研究过程】一、板书课题、出示目标：相通过本节课的研究，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来研究《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的研究目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：如何才干当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看讲义P2-6的内容，思考以下问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张熄灭；（4）瓷碗破裂；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。

奇妙的化学教学目标：1）知识与技能1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性。

2、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。

②学会观察化学变化，会描述化学现象。

（2）过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。

（3）情感态度与价值观1．认识化学科学的价值，了解并热爱化学科学。

2．培养服务于社会，努力学好化学的责任感。

教学重点：区分物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。

教学难点：化学变化的判断。

正确描述化学变化的现象。

教学准备：演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。

教学过程：一、学习要求1、遵守课堂纪律2、学习用品的准备。

二、什么是化学问：你是怎样理解化学的？学生讨论。

问：物质与物体有什么区别和联系？三、化学改变了世界活动：观察教室中的各种物品，说一说哪些是天然材料制成的，哪些材料是人工制造的？结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。

化学制品的广泛存在与应用。

归纳：材料的分类。

练习：[学生活动] 设想我们周围所有的化学制品全部消失，我们的生活会是什么样子？讲：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。

环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。

四、神奇的化学变化：物质在不停地发生着变化，但变化也有着不同。

1、化学变化分析P4彩图中的三种变化的共同点。

结论：都有新物质生成。

我们把这种生成新物质的变化叫化学变化（又叫化学反应）。

如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。

思考：把木材做成桌椅，铁铸成铁锅，瓷器粉碎与上述变化有什么不同？我们把这种没有生成新物质的变化叫物理变化。

如：矿石粉碎，冰雪熔化等。

物理变化一般是形状、状态等发生变化。

2、化学变化的现象物质发生化学变化时有什么表现呢？观察下面的四个化学反应。

九年级化学第一单元第一节奇妙的化学教案(第一课时)鲁教版【精奇妙化学班包含认识物理和化学变化基本特征的标准，激发对化学现象的好奇心和探索知识和能力的愿望，并提高学习化学的兴趣知道物质是由分子、原子和其他粒子组成的，它最初形成了物质的粒子观。

教学过程和方法目的[]1-1精彩化学(一级)了解物理变化和化学变化，提高学生学习兴趣初步建立了宏观和微观联系的思路。

情感化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面发挥着重要作用。

它最初把感情、态度和价值观作为民族复兴和学习社会进步的愿望。

理解化学的两面，树立绿色化学观教学重点和难点:学习方法前物理化学变化的教学方法和实验准备分析(1-1)奇妙的化学(1)，化学带给我们什么(1)天然和人工材料的区别(2)，理解化学变化设计(1)物理变化:没有新材料产生(2)化学变化:新材料产生(3)本质差异:新材料产生是否有重点和难点(1)理解物理和化学变化的基本特征2.知道物质是由分子、原子和其他粒子组成的，它最初形成了物质的粒子观。

3.初步树立了为民族复兴和社会进步而学习的愿望教学方法:1。

指导方法2。

观察酚酞在白皮书3上写“化学”。

绿色化学绿色化学是从源头上组织污染的化学学生，对化学实验表现出兴趣，能够区分化学变化和物理变化，从而达到教学目的。

课后反思教学过程:板书:第一单元第一节化学[老师精彩介绍:为什么是精彩的化学？让我们做一个小魔术展示一张白纸(用酚酞预先写下“化学”这个词)，让学生向上喷洒碱液，白纸上显示“化学”这个词[学生):对这个场景非常感兴趣，激发了学生的学习兴趣。

[老师:化学的奇迹超越了这个小小的魔法。

化学渗透到我们生活和学习的方方面面。

[问题]看看我们的教室。

有很多材料。

哪些是天然的？哪些是人造的？[学生]校服、餐盒、塑钢窗框和玻璃都是由人造材料制成的。

教室里的桌椅、木门和金属灯座都是用天然材料制成的，等等。

在这个过程中，学生可以很好地回答他们现有的日常生活经验，并可以适当地扩展它。

奇妙的化学重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

教法、学法：1.引导法2.观察法§1-1奇妙的化学三、物质构成的奥秘1一滴水由1021个水分子构成2 H2O表示①水②一个水分子③水是由氢元素和氧元素组成的④一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的3 认识元素周期表门捷列夫共116种元素教学过程导入[师]世间万物都是由什么构成的？[学生]分子、原子[师]水是由什么构成的？[学生]水分子[师]你知道水分子有多大吗？你肉眼能看到水分子吗？[学生]看不到[师]一滴水中有1021个水分子通过描述，让学生认识微观粒子的微小。

[师]如果我们把一个水分子放大来看，它是有一定的组成和结构的一个水分子是由一个O原子和两个H原子构成的我们可以用H2O来表示水分子而水又是由千千万万个水分子构成的，所以H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质H、O原子还可以构成氧分子和氢分子氧分子（O2）氢分子（H2）↓大量聚集↓氧气氢气所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，总共只有116种。

[师]我们把同种原子称为一类元素。

[讲解]让我们来认识一下元素周期表（化学情感教育）讲解元素周期表的发明者门捷列夫的生平和元素周期表的发明过程。

[引导]请你观察一下，元素周期表上的每一横行和每一竖行有什么样的规律？注意观察每个元素上标注的红色（原子序数）和黑色（相对原子质量）的数字。

锻炼学生的观察能力和分析能力，同时初步认识各种元素。

[学生]红色的数字从小到大排列，黑色的数字代表的质量也是依次增大的。

金属元素多，非金属元素少。

[师] 第一第二上下两个横行之间，相差数字8第二第三上下两个横行之间，相差数字18是什么呢？我们今后的学习会学到。

通过认识元素周期表，给学生一个初步的印象，为今后原子序数、相对原子质量、原子结构示意图的学习打下了基础。

九年级化学全册第一单元第一节奇妙的化学学案1（无答案）鲁教版学习目标1、通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。

2、能复述化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化。

3、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

自主探究：一、化学给我们带来了什么?仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：二、观察化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1、凉水烧成热水2、木炭燃烧变成灰烬3、布料做成衣服4、葡萄酿成酒5、水结冰6、铁矿石炼成钢铁7、酒精挥发 8、矿石粉碎将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1、是物理变化。

是化学变化2、判断物理变化和化学变化的依据是。

实验探究：完成以下实验1、点燃镁条，观察现象。

2、在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。

3、将一粒锌放入试管中，加入1~2毫升稀盐酸，观察现象。

4、取3~4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液，观察现象。

回答问题：1、这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2、这些变化伴随着什么现象？结论：1、化学变化的本质特征是，化学变化的过程常常伴随着、、、、等现象。

我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。

2、化学变化与物理变化的本质区别是化学变化有生成，而物理变化只是物质在、发生了变化。

3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着的变化，这种变化经常表现为热能，光能和电能的放出和吸收。

4、人类开展化学研究的基本目的是或。

化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威胁，治理环境污染已经成为人类社会可持续发展的头等大事，社会倡导绿色化学。

阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？我的收获：1、我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。

山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第一单元第1节《奇异的化学》学案（无答案）鲁教版【目标导航】一、初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义；二、了解化学转变与物理转变的概念；明白得化学转变的本质和它与物理转变的区别；3、明白物质是由分子、原子等微粒组成的。

【自主学习知识概要】一、化学给咱们带来了什么？一、天然材料：。

如等。

人造材料：。

如等。

二、化学与人类紧密相关的重大问题有：等。

二、观看化学转变一、化学转变：，又叫；伴随的现象有：等。

化学转变不但生成新物质，而且还会。

人类开展化学研究的目的是利用化学反映取得有效的物质或取得能量。

二、物理转变：。

3、化学转变与物理转变的本质区别：。

化学转变与物理转变的联系：。

4、化学转变的本质：。

三、物质的组成与组成一、组成物质的微粒有：等二、元素：。

四、化学：。

【合作交流要点梳理】知识点1.化学与人类进步和社会进展的紧密关系【例题】.当前我国面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等。

化学家希望从化学角度，通过化学方式解决问题，为我国的进展和民族的振兴做出更大奉献。

化学界所研究的课题很多，其中有：①高效化肥的合成；②新型药品的开发；③在低消耗情形下分解水取得氢气燃料；④寻觅快速降解塑料、橡胶等化工新产品再利用的途径；⑤研制人造血管；⑥研制开发超导材料；⑦研制高效无磷洗衣粉。

把研究课题的序号填在相应的横线上。

①健康问题：；②环境问题：；③能源问题: ；④粮食问题：。

知识点2.物理转变和化学转变变化类型物理变化化学变化 (化学反应)概念生成其他物质的变化。

新物质生成的变化。

现象多表现、、的变化。

伴随、、变化、放出气体、生成沉淀等现象。

区别生成。

生成。

联系实例【例题】.下列成语中，必然包括有化学转变的是（）A．米已成炊 B．花香四溢 C．蜡烛成灰 D．滴水成冰【例题】. 下列生活事例中，要紧进程为化学转变的是：A．功夫深，铁杵成针 B．佳节到，焰火缤纷C．春天来，冰雪消融 D．美酒开，满屋飘香知识点3.分子和原子的熟悉1.咱们生活在物质世界里，经太长期的探讨，人们发觉各类物质都是由肉眼看不见的组成；如咱们喝的水确实是由组成，而水分子由组成。