三年级英语下册Unit 2 My family 教学设计Period 1

三年级下册Unit 2《My family》教学设计一、教学内容：本节课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2《My family》Part B部分的Let’s talk 二、教材分析：这是小学英语三年级下册第二单元B Let’s talk，围绕家人这一主题，运用句型Who’s that ...?Is he/she your...?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员。

这一堂课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节，它的作用首先是为B Let’s learn 时提供话题和语境，做好铺垫.由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为今后的学习扫清语言和文化障碍的作用。

本课的重点在于能让学生熟练运用Who’s that ...?Is he/she your...?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员。

难点在于能使学生正确运用和区分句型Yes, he/she is. No, he/s he isn’t.通过本课的学习使学生能够在日常生活熟练运用英语来谈论家庭成员，能够相互交流。

三、学生分析：三年级的学生已经有了一定的英语基础，他们好奇心强，接受知识较快，对于他们感兴趣的话题有强烈的表现欲望，所以教师要为学生创造出适合他们交际的环境，引导学生在贴近生活的环境中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感。

本节课的内容让学生将“Is she your mother?/ Yes, she is./ Is he your brother?/ No , he isn’t. He is my teacher. ”句子能在实际生活中灵活的运用是有困难的，所以这也是本节课要借助于信息技术来突破的难点。

四、教学目标：（一）知识与技能目标1.能够听、说、认读句型Who’s that ...?Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.谈论家庭成员。

人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。

但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。

2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。

3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

如：mother, father, sister, brother等。

3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。

Unit 2 My family（教学设计）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达；2.能够用简单的英文描述自己的家庭；3.能够简单的用英文与同学交流家庭成员的情况；4.培养学生的语言综合技能和自主学习能力。

二、教学内容1.家庭成员的英文表达；2.圈出自己家庭成员并进行简单的描述；3.识别和理解和家庭有关的单词及短语；4.用简单的英文与他人谈论家庭成员的情况；5.一些和家庭有关的歌谣及简单的口语对话。

三、教学重难点1.教学重点：家庭成员英文表达及简单的描述。

2.教学难点：单词拼写及口语能力的培养。

四、教学过程1. 准备工作1.教学器材：幻灯片，小黑板，板书笔。

2.教学媒体：语音、图片。

3.教学环境：课堂。

2. 导入新知识1.引入新知识并复习旧知识。

2.让学生回想自己的家庭成员情况，并与同学分享。

3.向学生展示相关单词和图片，并引导学生大声读出单词，理解和巩固词汇。

3. 教学重难点1.家庭成员英文表达及简单的描述。

2.逐一让学生说出自己家中的成员名称，并板书在黑板上。

3.在黑板上梳理家庭成员的关系，引导学生用英文简单说明各家庭成员之间的关系。

4. 拓展训练1.进行口语练习，让学生轮流描述自己的家庭成员及与他人的关系。

2.给学生发放词卡并要求学生将词卡与家庭成员挂钩。

5. 温故知新1.老师传授一个简单的歌谣给大家唱。

2.在幻灯片上展示图片，并要求学生根据图片内容写出简单的句子描述。

五、教学总结1.总结本节课所学的单词及短语；2.整理并复习老师在课上讲解的重点知识；3.发放课后作业，检查学生的学习情况。

六、教学评估1.在日常课上进行整合性评测；2.考察词汇掌握程度与口语发音能力；3.通过课堂练习及调查问卷来评测学生的学习效果。

PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。

二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展学生自主学习的能力，使学生形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：1.知识目标：能听说认读家庭成员：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。

扩充教学uncle, aunt， brother, sister。

能力目标：(1)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(2)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

3.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。

五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片、主要人物的头饰、录音带。

2. 学生准备家人的照片。

六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。

人教版三年级下册英语《Unit 2 My family》第一课时教案与教学反思教学设计【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：Who’sthat man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。

Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

三年级英语下册Unit 2 My family 教案一、教学目标1.让学生能够掌握家庭成员的名称和特点。

2.让学生能够正确使用句型：“This is my…”，“He/She is…”。

3.培养学生的听、说、读、写的能力。

二、教学准备1.教材：三年级英语下册课本2.教具：黑板、彩色粉笔三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师用图片或实物引导学生回忆并说出家庭成员的名称。

2.教师通过问答的方式帮助学生复习并加深对家庭成员的认识。

步骤二：学习新知（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生一起说出图片中的家庭成员的名称。

2.教师在黑板上写出句型：“This is my…”和“He/She is…”，并解释其用法。

3.教师通过示范，让学生模仿并练习正确的发音和句型运用。

步骤三：合作学习（20分钟）1.教师将学生分成小组，让每个小组选择一位学生作为代表来描述自己的家庭成员。

2.学生根据自己的实际情况使用句型：“This is my…”，“He/She is…”来介绍自己的家庭成员。

3.学生之间可以互相提问和回答，加深对句型的理解和运用。

步骤四：巩固练习（15分钟）1.教师出示家庭成员的图片，让学生用句型：“This is my…”，“He/She is…”来进行描述。

2.学生之间可以互相练习，并在教师的指导下进行纠正和提升。

步骤五：拓展延伸（10分钟）1.教师将家庭成员的图片贴在黑板上，让学生自愿上去进行描述。

2.教师可以给出一些鼓励和指导，让学生能够更加流利地运用句型进行描述。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确使用句型：“This is my…”，“He/She is…”，并能够描述自己的家庭成员。

教师在教学过程中充分利用了图片和实物来帮助学生理解和记忆，同时也开展了合作学习的活动，增强了学生的参与度和动手能力。

Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。

3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。

教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。

教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。

教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。

教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。

Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。

Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。

Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。

把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。

每答对一次该小组加10分。

通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。

若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。

作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。

Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。

2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。

3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。

4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。

二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。

2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。

2．教学难点：单词father, mother 的发音。

四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。

五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。

应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。

② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。

Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。

3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。