幼儿园大班语言活动教案《秋天的图画》含反思

《秋天的图画》教学反思四篇2018-01-17《秋天的图画》反思一本课教学伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

如：欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

一、多种形式，激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。

我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

二、在具体的语言环境中识字在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。

采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。

课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。

先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把生字又放回文中。

同时又创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。

三、识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。

如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。

”就记住了“梨”字。

随即提出“你们都喜欢吃什么梨?”学生说说出了各种梨，这样即认了字，也把说词与生活密切联系起来。

再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，就启发学生用“勤劳”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。

本节课处处都能听到朗朗的读书声。

开始时是自由读课文，同桌对读。

大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。

喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。

同时分句进行朗读指导。

有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。

大班语言课秋天的图画教案【含教学反思】一、教学目标1.学会描述秋天的自然景象：树叶变黄掉落，天气变凉，风中的落叶等。

2.学习秋天相关的词汇与认知：秋天、凉爽、树叶变黄、风中的落叶、树叶掉落、果实成熟等。

3.发散思维，激发创造力和艺术感，通过绘画画秋天的图画，感受每个人对秋天的不同看法。

4.学会合理运用语言及准确、流畅的描述图画内容。

二、教学过程1.导入（5分钟）老师可以带着孩子们观察窗外的景象，秋天树叶变黄，天气变凉，风中的落叶等等。

老师可以用图片、模型或者真实物品激发孩子的兴趣，让他们对“秋天”这个主题有初步的感知和理解。

2.学习秋天相关词汇并练习语音语调（10分钟）观察图片中的各种植物和景象，让孩子们自己发现、读出、模仿、标记相对应的词汇，教师讲解意思，然后复习练习语音语调。

3.听故事和绘画（30分钟）老师可以给孩子们讲一个秋天的故事，让他们通过故事理解秋天的景象，然后让孩子们想象在秋天里他们最喜欢的景象是什么，可以在纸上简单画出来。

4.分享并提高语言表达与描述能力（15分钟）孩子们向全班分享自己画的图画，老师可以引导孩子们用简短的语言描述自己画出的图画内容，让他们更好的在语言表达能力上提高和运用。

5.教学反思1.针对此次授课不足之处，以及班级内孩子们普遍的掌握情况，教师可以在之后的教学中重点渗透进去，让孩子们更好的掌握相关知识和技能。

2.针对孩子们在学习过程中遇到的问题，教师可以耐心、细致地给予指导与建议，帮助孩子们理解和解决问题。

3.针对孩子们表现优异的地方，及时给予表扬和肯定，让孩子们感受到学习的成就感，增强自信心。

三、教学反思这节语言课教的是秋天的图画，通过教学模板，我师生共同完成了秋天的图画课，取得了一定的成果。

首先，我的教学时间分配合理，五分钟的导入环节为孩子们在接受原始刺激的同时，提前为学习做好了准备，尤其是在孩子们的好奇心被调动起来时，益于后续知识的吸收和记忆。

其次，通过教学手段的设置和掌控，我的学生们在课堂上表现得非常活跃，大胆发言，课堂氛围轻松快乐，让孩子们学的更踊跃。

《秋天的图画》教学反思（优秀6篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《秋天的图画》教学反思（优秀6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

秋天的图画教学反思篇一在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

本文作者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。

1、多种形式认识字，培养识字能力本课要认识8个字，会写8个生字，在教学过程中，先引导学生自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，顺口溜这些方式识记，这些方法趣味性强，调动了学生的识字兴趣。

2、注重朗读能力的培养“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，引导学生展开想象，领悟其中的感情。

在本课教学中，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。

首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。

但是，在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让学生喜欢哪句读哪句，并想想为什么喜欢。

大部分学生都喜欢“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”至于为什么喜欢，孩子们却说不出来，这是我没有预料到的。

接下来就要靠教师的引导了，可是我只是抓住了描写颜色的词语，让学生去感受秋天的色彩，没能通过多媒体辅助教学。

那么在我这节课当中，就可以这样设计：先让学生自由读，然后想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，然后根据学生的回答，在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片，这样学生就能感受到丰收的喜悦。

通过梨与灯笼，苹果与脸颊，稻子与大海，高粱与火把的对比感受秋天的美丽，体会语言文字的生动形象，让学生在不知不觉中领悟语言文字的美。

大班语言优质课教案及教学反思《秋天的图画》一、课程目标知识与能力1.能够用简单的语言表达秋天的特点和意象。

2.能够正确地朗读和理解与秋天相关的基本词汇。

3.能够初步了解绘画的基本知识和技巧，运用手指画出自己心目中的秋天景象。

情感态度与价值观1.让学生了解秋天的景象和特点，培养学生对大自然的热爱心。

2.让学生在绘画中感受自然的美好与多彩。

二、教学重点与难点教学重点1.能够用简单的语言表达自己所见、所想的秋天景象。

2.能够正确朗读和理解秋天基本词汇。

教学难点1.引导学生们运用手指画出充满魅力的秋天图画，且能够描述其中的意境和情感。

三、课前准备1.准备绘画纸和颜料。

2.搜集秋季的图片、短诗和语言故事。

3.准备以秋叶、松果、稻草等秋天物品作为教学道具。

四、教学流程1. 热身环节（5分钟）在上课前摆放各种秋天的物品，让孩子们能够自由地观察、摸索和感受。

呼应孩子们的感受，教师可以和孩子们一起发出“哦”、“啊”的惊奇声音，进一步和孩子们探讨秋天的特点和美好的意象。

2. 呈现诗句（8分钟）吟唱《秋天的童话》，并在展示屏幕上播放诗句，让学生观看、欣赏和感受。

然后，教师用手指指向展示屏，让学生朗读诗句，并进一步与孩子们讨论诗句中的意境和感情色彩。

3. 学习常用基础词汇（10分钟）用身体动作、软玩具等多种途径，让学生们认识、理解秋天基本的词汇，例如：“树叶”、“红色”、“黄色”、“变化”等。

4. 学习绘画（10分钟）以孩子们已经熟悉的秋天景象展开教学，并以画画的方式，让孩子们来表达自己眼中的秋天景象。

教师激励孩子们想象出自然中最美丽的景象，通过教师的引导，让孩子们用尽一切想象力和创造力，去绘画出自己眼中的秋天世界。

5. 互动探究（15分钟）教师在教学过程中，可以多次向孩子们阐释秋天的特点，生活中用到的秋天基础词汇和反馈孩子的绘画作品，引导孩子们运用自己的语言，描述他们手指下的画作，以此凸显秋天图画的情感和意境。

同时教师可以对他们进行评价，选择性地呈现孩子们的作品。

《秋天的图画》教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者美丽的编辑给大伙儿整编的《秋天的图画》教学反思（精选5篇）。

秋天的图画教学反思篇一利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。

(美丽)抓住美，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。

一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。

学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。

老师在学生讲解时，适时地进行指导。

例如：学生：树上有雪梨。

师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。

学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

较后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。

让学生体会到词语之后秋天的美。

带着这种美齐读全文。

借助勤劳的人们画出秋天的图画进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯，还有哪些勤劳的人们呢？)学生：父母、工人、老师小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅美丽的图画。

大自然才会变得如此美丽，社会才会变得如此和谐。

我们应该感激他们。

(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培养孩子们懂得感谢他人)一课中，对生字书写的知道不够全面，注意提醒字在田字格中的总体布局。

对于每个词的组词应该全部板书。

避免学生只会组，不会写。

秋天的图画教学反思篇二《秋天的图画》是二年级上册一组教材的一篇课文，作者运用比拟的手法，透过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦情绪描绘出来了。

文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

阅读的过程是把文字信息转换为生动的表象组合的过程。

大班语言教案：秋天的图画大班语言教案：秋天的图画（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班语言教案：秋天的图画，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案：秋天的图画篇1活动目标：1、看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2、能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3、能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

活动准备：1、熊猫手偶一个。

与幼儿欣赏秋天景色的图片。

2、幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。

3、教学挂图：《秋天的图画》。

ppt《秋天的图画》活动过程：（一）出示熊猫手偶，引出话题。

1、教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。

熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。

2、教师：上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的景色。

请小朋友猜猜小动物会画些什么图画？请小朋友仔细看图说说，有哪些小动物？它们画出了哪些秋天的图画？（二）幼儿自由观察画面，讲述画面的主要内容。

1、教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

2、教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

（三）采用提问的方式，引入讲述经验，帮助幼儿有序地讲述画面的主要内容。

1、教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？2、教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。

3、教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

4、教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。

5、教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？6、教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？7、教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。

《秋天的图画》教学反思(优秀5篇)《秋天的图画》教学反思篇一一堂有效的语文课，不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式。

本课教学的伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

这种独具匠心的欲设，是学生学习本课文的起点。

值得思考的是一个有生命力的课堂首先要和学生平等地对话，要让学生真诚地说话，真诚地表达感情，表达自己内心的真实体验，使学生的个性知识，体验被调动起来，积极地参与课堂教学。

一堂有效的语文课是一堂高质量的对话课。

《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

教学中和学生阅读感悟，不失时机地组织交流，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验、语言的领悟释放出来。

在老师的激发，点拨下有所感，在同学的启发下有所悟，在老师有深度的言语提炼中提升的语言表达能力。

在这一堂课中，针对自己的评价语，颇感不满。

在今后的教学中，要时刻注意自己的评价语，尽量做到语言优美、精练，情感真切，这要求自己要努力提高思想修养，生活的积累及社会阅历。

以同盟老师的一句话：语不惊人，誓不罢休。

作为自己的努力方向语文人教版第三册第1课《秋天的图画》教学反思本课教学的伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。

我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用激励性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。

这节课给我最大的启示就是：学生是在不知不觉中进步的，学生是每天都在进步的，请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生！《秋天的图画》教学反思篇二《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。

本文旨在对《秋天的图画》的教案进行评估和反思，以帮助教师在日常的教学中提高教学质量，实现更好的教学效果。

一、教案评估1.教学目标本教案的教学目标是让学生了解秋天的特点和美丽，发掘和欣赏秋天的景色，提高学生的观察力和创造力。

通过此次教学，学生应该能够掌握秋天的基本特征，描绘出秋天的景色，了解画画的基本技巧，实现身心全面发展。

2.教学内容本教案的教学内容主要是秋天的图画，包括秋天的特点和美丽，秋天的景色和画画的技巧。

教师应该充分挖掘教材的内涵，选取生动的图片、简单的故事和形象的范例，让学生在视觉、听觉和触觉等方面得到全面的体验，从而更好地了解和掌握秋天的知识和技能。

3.教学策略本教案的教学策略应该是以活动为主，在让学生充分参与的同时，注重培养他们的创新意识和综合能力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

具体实现方法包括：课前导入、教材讲解、互动体验、总结反思等环节，让学生在不断思考和实践中逐步形成自己的秋天图画作品。

二、教案反思1.教学效果本教案的教学效果整体良好，大部分学生都能够掌握本教案所涉及的知识和技能，完成自己的秋天图画作品。

但也存在部分学生在自由绘画方面表现欠佳，需要进一步加强基础技能的训练和指导。

2.教学方法本教案的教学方法相对单一，缺乏多元化和个性化的教学方式，需要引入一些新的教学理念和方法，如情境教学、游戏教学和探究式学习等，以适应学生的多样化需求和激发他们的学习热情。

3.教学环节本教案的教学环节设置比较繁琐，尤其是课前导入环节时间较长，有时会影响学生的注意力和耐心，建议在教学过程中更注重时间控制和教学重点的突出，以提高学生的参与度和效率。

《秋天的图画》教案作为一份优秀的教学资源，具有很高的实用价值和教育意义。

在实际应用中，教师应该注重教学目标的明确、教学内容的多元化和创新、教学方法的多样性和灵活度等方面的实施，以更好地激发学生的学习热情和才华创造力。

《秋天的图画》教学反思《秋天的图画》教学反思15篇身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的图画》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《秋天的图画》教学反思1授课教师：授课时间：一、教学内容及其说明1、内容：《秋天的图画》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第1课，本课是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄色的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把，它使用汗水绘出来的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

在教学时注重培养学生有感情的朗读课文是本课的重难点。

2、说明：《秋天的图画》课文内容和现实生活同步，学生更能体会秋的韵味和秋季的美。

秋天来了、秋天来了这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄色火红色为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认8个生字。

会写8个字。

（2）正确、流利地朗读课文.背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

2、说明：学生只有在会认8个生字的基础上，才能更准确、流利的把课文读通顺，会写8个字，从而积累更多的生字和词，在学习课文中让学生进一步了解春天，赞美春天，赞美勤劳的人们。

三、教学问题及其说明1、学生在生活和识字1中已经对秋天有了一定的了解，但还是不能应用美妙的词语把它描述出来，我在学生原有知识的基础上，针对他们的疑惑，逐步设问，并逐步引导解决。

2、教学中，问题的提出让学生经过了思考，通过动脑、用眼、动口，提高他们的阅读能力和观察后整理语言的能力。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、复习识字1的词语，引入课题出示识字1出现的双音节词语：爽快、凉爽、直爽、爽朗、壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮、华灯、华丽、中华、华美、淡绿、淡水、冷淡、浓淡、、、、、、问题1：师：你能读出下面的词语来吗？生：、、、、、、出示图片要求用相应的四字词语抢答例：层林尽染、金秋时节、、、、、、、问题2：师：学了这么多与秋天与有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？生：想。

大班语言活动秋天的图画教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生通过观察秋天的图画，了解秋天的特点和变化；2.增强学生对秋天这个季节的兴趣和探索欲；3.通过观察、描述、想象和创作，提高学生的语言表达能力。

二、教学准备1.PPT：收集多幅秋天相关的图画；2.百度图片：为学生提供更多的秋天图画素材；3.画纸、颜料、笔、毛刷等绘画用具；4.语言表达素材：如秋天的词汇卡片、涂色卡片、谜语卡片等。

三、教学过程第一步：创设情境，引入话题1.教师放映幻灯片，呈现多幅秋天的图画，让学生观察，描绘出自己脑海中的秋天；2.教师可让学生自由说出秋天的特点，如色彩变化，气温变化等；3.小组讨论，分享自己与秋天相关的事物。

第二步：语言表达，巩固学生的语言能力1.教师出示秋天词汇卡片，学生自由涂色，并尝试将该词汇用句子形式进行表述；2.布置谜语卡片任务，要求学生写下与秋天相关的谜语，并描述秋天中的人或事物；3.让学生自主创作一份秋天愿望清单，描述自己想要做的所有事情。

第三步：绘画创作，提高学生的美术素养1.教师向学生展示秋天图画，让学生借鉴创作思路，绘制自己想象中的秋天；2.学生自由发挥，在画纸上留下自己对秋天的印象，可以选择涂色、拼贴等方式创作；3.教师鼓励学生主动分享自己的创作过程和作品感受。

四、教学反思本节课的学习任务设置以秋天的图画为主线，贯穿各个环节，旨在提高学生的语言表达能力和美术素养。

语言表达的任务包括秋天词汇卡片的认知和表达，谜语卡片的编写和描述等，这些任务不但有利于让学生在主动探索中巩固语言知识，更为重要的是增加学生的语言自信心和表达能力。

在绘画创作的环节中，学生热情高涨，不但表现出好奇心和想象力，而且“抛开”了束缚，大胆地展开自己的创作，达到了“艺术可以随意”的状态。

同时，在教学中教师需要注意，尊重学生的兴趣和特长，关注学生的创作细节，引导解决问题，帮助他们实现表达；不断调整自己的教学思路和方法，使学生在愉悦中体验到了探究和学习的乐趣。