下载文档原格式
特殊学校听课记录第一篇：特殊学校听课记录听课记录在2012年5月19日，我们全班同学对特殊小学进行了参观。
在德育主任的介绍下我们对特殊小学有了初步的了解。
特殊小学占地3380平方米，建筑2188平方米，分为九个年级，十个班级，总共有84名学生，他们的硬件措施十分充分学校中有：感统训练室，烹饪教室，健康肢体教室，美工教室，音乐教室，蒙台梭利教室等。
他们学习的主要不是文化知识而是如何适应社会的生活。
当天我们非常幸运可以观看残疾人运动会，在特殊小学的安排下，我们下达个班每个人照顾一个孩子去社区参加残疾人运动会，有羽毛球，踢毽子，接力赛等运动。
我带领的孩子十分积极，她参加的活动是保龄球，虽然她智力有障碍但是他十分积极的参加活动。
在运动会结束后，老师给孩子们照相。
有我们将孩子带回学校，回到班上先进行了休息，然后上了第四节课回到班级在等待上课时，课上的是音乐律动，老师先复习学过的知识《小兵》老师通过音乐带领孩子模仿里面出去的物品，如：手枪，大炮，立正，敲的鼓等一些动作，然后老师交给了而同一个名为小手爬的新的教学活动；老师教给孩子有一个手指爬的过程，然后在老师的带领下再跟着音乐进行练习，孩子们很用功，很努力的去学习每一个动作。
之后他们又练习了六一准备要准备的舞蹈节目。
他们十分认真的为我们表演了他们所准备的节目。
下课时老师叫孩子们去洗手准备是饭，我们上午的见习活动也结束了。
中午孩子们结束了他们的午休的时间，我们在1:40进入班级，由于一年级的孩子周五只上半天，下午时我去了七年级。
2:00的时候老师上下午的第一节课，他们进行了六一活动的节目的排演，一个是手语舞蹈另一个是舞蹈甩葱舞。
他们节目排练的十分认真，但是仍然总是出错。
他们的老师一遍一遍的反复交他们。
观看智障儿童的表演和幼儿园儿童学习的舞蹈十分相似，他们的心思十分的单纯，每个人都和幼儿一样十分的纯洁。
他们乐于表现自我结交朋友。
我问了一个儿童，他说他十分喜欢上学，因为学校有许多好朋友。
特殊教育记录表（年月）姓名严实谦性别男出生年月2003、10 班级大一班观察目的：帮助其建立良好的与人相处的氛围，促进其性格发展。
幼儿表现：（场景三）上课时。
一开始还能安静的坐一会，可不到几分钟就歪歪扭扭动来动去了，思想不集中，一下子就爬得趟的地上了。
一下子又站起来做飞机的动做满教室跑，老师提出问题，一边笑一边载纪律的插嘴打断老师的话对老师提出的问题载法等待。
分析原因：了解了严实谦的情况后，我上网查看了关于多动症儿童的相关资料。
1，活动过多：婴幼儿，学龄前期表现为多动，好哭闹,不安静，难以满足要求,随着年龄的增加,活动量增多,上课不注意听讲,干事情不能专心, 做事有始无终.活动多但无目的性,杂乱.多动症的行为不分场合,不顾后果,无法自制,在家里乱翻东西,对课本,文具,玩具,图书,闹钟等用品毫不爱惜,任意拆散丢失.课堂搞小动作,妨碍别人学习.对家长和老师教育训斥毫无效果。
2,注意力不集中：表现在上课，做作业时不专心，潦草，拖时间，出差错,易被周围事物所吸引,做其他事也往往有始无终。
3,学习困难：多动症患儿智力正常，但由于不易集中注意力，学习主动性较差,成绩不稳或不及格,甚至留级。
4,性格或行为障碍：任性，倔强，易冲动，缺乏自我克制能力，在集体生活中不合群,好争吵,贪玩,逃学,打架甚至说谎,少数患儿成年后会留有性格和行为上的缺陷。
具体措施：1.合理组织安排孩子的生活,帮助他制定家里以及学校关于行为,家务,作业的计划.2.开始时标准要定得低一点儿,然后逐渐提高.3.给予孩子及时,经常,有力的反馈.奖惩方法要因人而异,要做到确实有效,要以鼓励为主.4.安排适度的体育活动,对于孩子过剩的精力以合理疏泄,并加强协调性训练.5.加强学校和家庭的联系,既不歧视孩子,也不以有病为借口过分迁就孩子.6.合理安排教育时间和内容.7.不要喋喋不休,对孩子提出各项要求时语句要简短清晰.。
听课记录特殊教育数学
这节课让我了解到了特殊教育数学的教学方法。
与普通数学课程不同，特殊教育数学更加注重学生的个性化需求和差异化教学。
教师会根据每个学生的特点和能力制定相应的教学计划和策略，以便更好地帮助他们掌握数学知识。
例如，对于一些视觉障碍的学生，教师会使用图片、图表等辅助工具来帮助他们理解数学概念；对于一些听力障碍的学生，教师会使用手语、口语等方式来进行交流。
这些方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的自信心和自尊心。
这节课让我认识到了特殊教育数学的意义。
在现代社会中，数学已经成为了一种基本技能和必备能力。
无论是在学校还是在工作中，我们都需要运用数学知识来解决问题和分析数据。
因此，学好数学对我们的未来发展至关重要。
而对于那些有学习障碍的学生来说，学好数学更是他们融入社会、实现自我价值的必要条件之一。
通过特殊教育数学的教学，我们可以帮助这些学生克服困难、发挥潜力，让他们在未来的生活中更加自信和成功。
这节课让我深刻地认识到了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识和技能的过程，更是一种培养人才、塑造人格的过程。
通过教育，我们可以激发学生的潜能、启迪他们的智慧、引导他们走向正确的人生道路。
而对
于那些有学习障碍的学生来说，教育更是一种关爱和支持的表现。
只有通过全社会的努力和关注，才能够让这些学生得到更好的教育和发展机会。
这堂特殊的数学课程让我受益匪浅。
它不仅让我了解到了特殊教育数学的教学方法和意义，更深刻地认识到了教育的重要性。
我相信在未来的日子里，我会继续努力学习、不断进步，为自己和社会做出更大的贡献。
特殊教育记录表（年月）
姓名严实谦性别男出生年月2003、10 班级大一班
观察目的：帮助其建立良好的与人相处的氛围，促进其性格发展。
幼儿表现：
（场景二）从严实谦入园就发现他在午睡方面比较困难，睡觉时很难入睡，不但在床上翻来翻去的睡不着，而且还将垫的盖的棉絮和被子都翻到地上，老是自言自语，有时候还笑嘻嘻的，吵的其他的小朋友也睡不着，老师提醒他时，他还不停的在笑，似乎不明白老师是在和他交流。
分析原因：
1、从严实谦与本班幼儿的表现相比较，严实谦有明显不同。
2、与他妈妈沟通后，得知严实谦有轻微的多动症，在家也是动来动去，
在椅子上滑上滑下，坐不稳，还到处大声喧哗。
3、可能是刚上幼儿园，还没有完全适应，需要一段时间的转变。
具体措施：
1、与家长沟通后，了解并反馈孩子在园情况，进一步了解孩子在家状况，以便进一步做好家园共育。
2、午睡时，坐在孩子旁边，安抚其逐渐入睡，让孩子有安全感，并感受到老师的关爱。
3、主动给孩子安排一些力所能及能协助老师的简单工作，如：分发碗筷、收作业、卷桌布、拿篓子等等，让孩子和其他幼儿一样拥有参
与值日生劳动的快乐，并在这样的为他人服务的活动中能主动积极地与他人更好的合作与交流。
特殊教育评课记录评课会议信息- 日期：- 时间：- 地点：评课目的评估和改进特殊教育课程的质量，促进学生的研究和发展。
评课参与者- 特殊教育教师：- 学校管理人员：- 家长代表：- 学生代表：评估内容根据特殊教育教学课程的目标和内容，评估以下方面：- 教学目标的设定是否合理和明确- 教学方法和资源的使用是否适当- 学生的研究成果和发展是否符合预期- 课程的反馈和评估机制是否有效- 教学过程中的个别化支持措施是否有效评课记录请参考以下表格，记录每位教师的课程评估情况：评估结果和建议根据评课记录，综合评估特殊教育课程的质量，并提出以下改进建议：1. 对于教学目标的设定，建议更加具体和明确，以便学生能够清晰理解和达到预期目标。
2. 教学方法和资源的使用方面，建议增加多样化的教学方法和引入更多适合特殊学生的教学资源。
3. 针对学生的研究成果和发展，建议建立有效的评估机制，及时调整教学内容和方法，以最大程度促进学生的研究。
4. 课程的反馈和评估机制方面，建议采用多种形式的评估方式，包括教师的观察、学生的自评和家长的反馈。
5. 对于个别化支持措施，建议根据学生的特殊需要，提供更加有针对性的支持和辅导。
下一步计划根据评估结果和建议，制定下一步改进特殊教育课程的计划：1. 教师将根据评估结果进行调整，优化教学目标的设定和教学方法的选择。
2. 学校管理人员将组织培训和交流活动，提供更多特殊教育教学资源和支持。
3. 学校将建立定期的评估和反馈机制，以监督和评估特殊教育课程的质量。
结论通过评课会议的进行，能够全面了解特殊教育课程的质量，并提出改进建议和下一步计划，以促进学生的研究和发展。
特殊学生一对一教学记录表
这是一份特殊学生一对一教学记录表，用于跟踪和记录特殊学生的研究进度和教学内容。
请在每次教学结束后记录相关信息。
请按照以下步骤填写表格：
1. 在学生姓名一栏填写学生的姓名。
2. 在日期一栏填写教学的日期。
3. 在教学内容一栏填写当天的教学内容简要描述。
4. 在研究进度一栏填写学生在该教学内容上的进度情况，可以使用百分比或其他衡量方式。
5. 在备注一栏填写任何额外的信息或观察到的学生表现。
通过记录特殊学生的研究进度和教学内容，我们可以更好地了
解他们的研究需求，制定更有效的教学计划，并与其他教师和家长
共享相关信息，以促进学生的全面发展。
> 注意：本文档仅供参考，根据实际情况进行适当调整和修改。
听课记录表幼儿园大班月亮船授课老师：李老师上课时间：2024年10月20日上课地点：幼儿园大班教室学生人数：30人课程内容概述：本次课程主要围绕幼儿园大班的主题活动，月亮船展开。
通过讲解和互动活动，让幼儿了解月亮船的故事，并培养他们的观察能力和动手能力。
课程详细内容：1.导入环节-老师引入月亮船的故事，向幼儿们展示插图，并请他们自由讨论船上的人物和事物。
-老师询问幼儿们对月亮船的了解，并引导他们提出问题。
2.主体活动-老师组织幼儿们分组进行小组竞赛，每个小组需要在规定时间内制作一艘属于自己的月亮船。
-幼儿们利用提供的材料，如纸板、彩纸、胶水等，发挥创造力，制作自己的船只。
-老师鼓励幼儿们合作交流，并指导他们如何使用工具和材料，提供帮助和支持。
3.展示和分享-老师请每个小组分享他们的作品，让幼儿们自豪地展示自己精心制作的月亮船。
-幼儿们向其他小组展示他们的月亮船，分享制作过程中的困难和收获。
4.教师总结-老师总结本节课的主要内容，强调幼儿们通过制作月亮船培养了自己的动手能力和观察能力。
-老师鼓励幼儿们在日常生活中继续发现和探索新事物，并勉励他们在团队合作中学会与他人分享和交流。
5.课后任务-老师布置课后任务，要求幼儿们和家人一起收集关于月亮船的图片或故事，并在下节课分享给大家。
课程亮点：1.主题活动：通过月亮船的主题活动，提高幼儿对船只的认知。
2.动手能力培养：幼儿们亲自动手制作月亮船，培养他们的动手能力和创造力。
3.团队合作：通过小组竞赛的方式，培养幼儿们的团队合作意识和沟通能力。
4.主动学习：幼儿们在课堂上自由探索和讨论，并通过分享和展示分享他们的成果和心得。
课程启示：本节课通过引入故事和互动活动，使幼儿们对月亮船产生浓厚的兴趣，积极参与制作活动。
通过动手制作，幼儿们培养了自己的动手能力和观察能力，并锻炼了团队合作和沟通能力。
课程的亮点在于引导幼儿主动学习，培养他们的自主探索和分享意识。
课后任务的布置进一步激发幼儿的学习兴趣，让他们在家与家人分享所学并拓展相关知识。
