找规律
教学内容：图形的简单排列规律第1课时
教学目标：
1．通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现
美的情感。
2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3．通过学习使学生感受数学与生活的联
系。
教学重点：
通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个
物体。
教学难点：
找出规律
教学准备:课件<主题图>
教学过程：
一、创设情景导入、激发学生兴趣。
1．谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的
节日呢。（出示主题图）
仔细观察，说说你看到了什么？（小朋
友、灯笼、彩旗）
你发现什么？
揭示：图中的人和物都是按规律排列的。
揭题：今天我们就来学习找规律。
二、探究交流、发展规律。
1．图形的简单规律。
（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什
么规律？
根据学生的回答，教师一组一组的圈出
重复的部分。
如果再接着排列下去，下面应该怎样摆
放？
（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。
交流：你发现什么规律了？
学生汇报，师提问：你是怎么想的？
结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友
重复的部分。
2．彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列
出现的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的
规律。
（板书：一组一组重复）
教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有规律。该怎么摆吗？
三、动手操作，掌握规律
1．摆一摆：
（1）让学生自己摆出后面2个图形：
△ ○ □ △ ○ □ △
（2）指名回答摆了哪2个图形，为什么
这样摆？
（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。
2．涂一涂：
按自己喜欢的规律涂出颜色。（做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一
说，你为什么这样涂？
交流汇报。
3．动一动：你们能编出一组有规律的动
作或声音吗？
4．练习二十第1题。
四、寻找生活中有规律的现象。
1．引导学生找找身边有规律的现象。2．欣赏图片，在欣赏的过程中发现规律，同桌互相说一说。
五、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？这节课你觉得自己学得怎么样，给自己打分？六、课堂作业：完成《课堂作业本》
板书设计：
彩旗
灯笼一组一组重
复至少3次
彩花
小朋友
