中国科学技术大学学科建设一览表-中国科学技术大学研究生院

中国科学技术大学专业最新名单
中国科学技术大学招生问答
1、中国科学技术大学宿舍条件怎么样
学生宿舍：“精装宿舍拎包入住”中校区新建学生公寓楼设施齐全。

“冬有暖气夏有空调”"冷暖双供"。

2、中国科学技术大学有几个食堂
学校共有17个食堂，东校区有东区学生食堂、东苑餐厅、蜗壳时光茶餐厅、美食广场、星座餐厅(民族)、东区教工餐厅;西校区有西区学生食堂、金桔园餐厅、西三餐厅、正阳楼餐厅、芳华餐厅、西苑餐厅、西区教工餐厅;中校区有桃李苑餐厅。

所有食堂都集中在学生生活区，十分便捷。

3、中国科学技术大学招生录取规则
根据各省级招办提供的投档成绩(含省级招办确认的全国性高考加分项目)调阅考生档案。

按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上控制在120%以内。

按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内。

录取时，可根据报考的生源质量等情况对招生计划进行适当调整。

中国科学技术大学入学注意事项
中国科学技术大学在新生报到时对其入学资格进行初步审查，对审查合格者办理入学手续，予以注册学籍;审查发现录取通知、考生信息等证明材料与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形者，取消其入学资格。

新生入学后，中国科学技术大学将在三个月内按国家招生规定对其进行体检和资格复查。

复查中发现存在弄虚作假，徇私舞弊等情形者，确定为复查不合格，取消
其学籍;情节严重者，移交有关部门处理。

复查中发现身心状况不适宜在校学习，经中国科学技术大学指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养者，可保留其入学资格一年。

中国科学技术大学一流学科建设项目指南为贯彻落实《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》(国发〔2015〕64号)、《教育部 财政部 国家发展改革委关于印发<统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）的通知>》（教研〔2017〕2号），建成独具中国科大风格的世界一流大学和一流学科，决定自2017年开始实施“一流学科建设项目”。

一、建设目标一流学科建设项目旨在支持学校建设世界一流学科、国内一流学科和新兴交叉学科。

学校根据总体建设目标以及校内学科建设现状，设定四类一流学科建设项目及建设目标。

1. 世界一流学科建设项目：目标是建成国际公认的一流学科，在ESI全球学科排名、QS世界大学学科排名、泰晤士高等教育世界大学学科排名、上海交大软科世界一流学科排名等第三方评价学科排名中位于前列，计划建设6个学科。

2. 世界一流学科培育项目：目标是建成国际上有重要影响的学科，在ESI全球学科排名、QS世界大学学科排名、泰晤士高等教育世界大学学科排名、上海交大软科世界一流学科排名等第三方评价学科排名中表现良好，计划建设8个学科。

3. 国内一流学科建设项目：目标是建成国内公认的一流学科，在教育部学位与研究生教育发展中心学科评估结果中位于前列，计划建设8个学科。

4. 新兴交叉学科建设项目：目标是建成国内公认的有影响、有特色的新兴交叉学科，根据申报情况确定建设学科数量。

二、经费安排一流学科建设项目在2016-2020年间计划投入7亿建设经费，四类建设项目的经费额度如下：1. 世界一流学科建设项目，2016-2020年间计划投入3亿建设经费。

2. 世界一流学科培育项目，2016-2020年间计划投入2亿建设经费。

3. 国内一流学科建设项目，2016-2020年间计划投入1亿建设经费。

4. 新兴交叉学科建设项目，2016-2020年间计划投入1亿建设经费。

三、申报要求1. 申报主体学院（含国家实验室、国家重点实验室，下同）是一流学科建设项目的申报单位，也是学科建设项目的管理单位。

我国研究型大学的学科交叉建设探析——以中国科学技术大学为例作者：程妍裴旭来源：《研究生教育研究》 2013年第4期程妍1 裴旭2（1.安徽大学马克思主义研究院，安徽合肥230052；2.中国科学技术大学研究生院，安徽合肥230026）作者简介：程妍(1975—)，女，安徽六安人，安徽大学马克思主义研究院讲师，博士.裴旭（1969—），男，安徽长丰人，中国科学技术大学研究生院综合信息办公室主任，副研究员.基金项目：本文系安徽省教育厅人文社会科学一般项目（编号：SK2012B050）、安徽大学文科青年基金项目“研究型大学建设——跨学科研究的视角”（编号：02303304）和安徽大学博士科研启动经费项目（编号：33190015）的阶段性成果.摘要：在阐明学科交叉内涵的基础上，以中国科学技术大学为例，剖析该校学科交叉的特色，并详细分析火灾科学这一典型的交叉学科的成长过程，以期为研究型大学的新兴学科培育及学科建设提供有益的借鉴。

关键词：学科；学科交叉；学科建设；研究型大学中图分类号： G640文献标识码： A现代科学的发展趋势是高度分化基础上的综合，当代科学技术越来越呈现出多学科相互交叉渗透以及系统化、整体化的发展态势，学科交叉在推动传统学科发展的同时，已经成为提高科研原创力的重要途径。

作为科学研究的前沿阵地，研究型大学是影响科学技术发展的重要力量,学科是大学的基本构建单元，学科建设是研究型大学的核心和根本，学科交叉是学科建设的重要内容。

促进学科交叉对于培育新兴学科、完善学科结构、提升研究型大学的科研原创力具有重要意义。

本文以中国科学技术大学为例，剖析该校学科交叉的特色、成果、阻碍，这对于寻找新的学科生长点，提升学科建设水平具有重要的参考意义。

一、学科交叉概述所谓学科，是指按照学术的性质而分成的科学门类，如自然科学中的物理学，社会科学中的语言学等。

托马斯·库思从科学整体性的视角，把有无范式——即从事同一个特殊领域的研究学者们所持有的共同的信念、传统、理论和方法，作为—门学科的形成标准。

双一流大学建设排名一览表
双一流建设学科名单
1.不加(自定)标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会确定的标准而认定的学科;
2.加(自定)标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会建议由高校自主
一流学科算“双一流高校”范畴
一流建设大学+一流学科建设大学，简称“双一流”建设大学。

学校是双一流建设大学，其他学科当然也是双一流高校人才。

在双一流刚出来的第一年(_9月公布)，的确很多单位招人的时候搞不清楚，限定一流学科。

但是后来发现很多岗位根本没人报名，原因有这几方面：
1.42所特别是36所一流大学的毕业生不愁，普通点的岗位根本不会去;
2. 剩下95所大学的一流学科。

很多时候还要扣除艺术、音乐、体育、中医药类大学)，具体到某一学科压根也没几个毕业生，再具体到岗位你还要专业对口的。

3.再者，有些大学的一流学科是__学科群，对应好好几个专业，有些大学的一流学科名称对应到专业，名字压根不一样，后来很多都是让学校开证明，太折腾了。

所以，随着双一流影响力的提高，再加上用人单位考虑到岗位实际，大部分面向双一流的招聘，都没有限定一流学科，只要是一流学科大学的学生都可以。

中国科学技术大学研究生院简介中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学与高新技术为主，兼有特色管理与人文学科的全国重点大学。

他的创办被称为“中国教育史和科学史上的一项重大事件”。

中国科大是全国首批7所“211工程”和首批9所“985工程”建设的高校之一，是中国科学中国科学技术大学院知识创新工程重点建设院校，是国家“111计划”、“珠峰计划”和“卓越工程师教育培养计划”重点建设的名牌大学，九校联盟(C9)成员，中国大学校长联谊会成员，东亚研究型大学协会成员、环太平洋大学联盟成员，入选海外创新人才基地(共5个大学为清华、北大、中国科大、上海交大、华中科大)。

英国《泰晤士报高等教育副刊》公布该报2010年世界[1]大学排行榜，中国科学技术大学名列全球第49位，中国大陆第二位，同中国内地北京大学，清华大学共有3所高校进入世界百强。

英国《泰晤士报高等教育副刊》发布2011~2012世界大学排行榜，中国科学技术大学排名第192位，仅次于北京大学和清华大学，位居中国大陆第三。

中国科学技术大学中国科大校本部(不含苏州、上海的研究院)校园面积为165万平方米，校舍建筑面积104万平方米。

校园共分为东、西、南、北四个区，中国科大的学生和老师习惯以东区、西区、南区和北区来称呼各个校区，校区之间通过免费的校园巴士(需刷卡)连为一体。

学校拥有资产总值12.7亿元的先进教学科研仪器设备，图书馆藏书197.1万册，已建成国内一流水平的校园计算机网络，并初步建成若干科研、教学公共实验中心。

学校有14个学院、27个系，以及研究生院、少年班学院、软件学院等，在苏州、上海分别设有研究院。

有数学、物理学、力学、天文学、生物科学、化学共6个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地和1个国家生命科学与技术人才培养基地，8个一级学科国家重点学科，4个二级学科国家重点学科，2个国家重点培育学科，1个安徽省A类重点学科，19个安徽省B类重点学科。

中国科学技术大学研究生培养方案中国科学技术大学（USTC）是中国高等教育机构良好发展的标志之一，其研究生培养方案在国内外都享有盛誉。

USTC的研究生培养方案建立在良好的学术环境、强大的科研资源和优质的教学质量的基础之上。

USTC的研究生培养方案旨在培养专业技术水平较高、能够适应新科学技术发展的专业人才。

培养目标是增强学生的科学素养、实践能力及培养跨学科视野和创新能力，使其能够在知识经济时代独立思考和发挥领导作用，有效发挥社会作用。

USTC的研究生培养方案既注重理论学习，又重视实践性的实践能力和能力的训练，以获得学术研究成果，紧密结合理论和实践，形成一种深入、在专业理论学习基础上进行成果，以备应对中国社会发展的需要。

USTC的研究生培养方案的内容设置有比较充分的理论培训和实践能力培训，理论培训主要围绕课程，包括必修和选修课程，课程内容涉及计算机科学、信息工程、物理学、材料科学、数学、统计学、元素化学、物理化学、数据结构、逻辑学等。

此外，USTC还设有许多实践性学科，以培养学生的实践能力，如实验室设计、工程制作、设备运行等。

在USTC研究生培养方案的设计下，研究生首先要完成学术学位的申请工作，然后完成学术学位的学习要求，并参加USTC的各项学习活动，另外，USTC还要求研究生参加学术论坛、技术讲座、参加学术期刊、校友数据库等，以增加学生的学术视野和科学素养，使其能够顺利完成研究生培养的整个过程。

USTC的研究生培养方案充分体现了USTC的专业的学术能力和实践能力，不仅培养学生的学术知识与研究能力，更重要的是培训学生的实践能力，以增强学生的创新能力、跨学科跨界的视角、创业及社会责任感。

USTC的研究生培养方案，旨在培养出有创意及创新能力的科研人才，能够满足中国社会未来科研需要。