《中国科学技术大学研究生学习培养过程要求》

中国科大计算机培养方案
标题：中国科学技术大学计算机科学与技术专业培养方案概述
一、引言
中国科学技术大学，作为国内顶尖的高等学府之一，其计算机科学与技术专业的培养方案一直走在教育改革的前沿。

该方案旨在培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高级计算机科技人才，以适应社会对信息技术发展的需求。

二、课程体系
1. 基础课程：包括数学、物理等自然科学基础课程，以及离散数学、数据结构、算法设计与分析等计算机科学基础课程，旨在构建学生的科学思维和逻辑推理能力。

2. 专业课程：涵盖操作系统、数据库系统、计算机网络、软件工程等核心专业课程，使学生全面理解计算机系统的运作机制。

3. 研究方向课程：根据学生兴趣和未来职业规划，设有人工智能、大数据、云计算、网络安全等多个研究方向的高级课程，以满足不同领域的深度学习需求。

4. 实践环节：包括实验课程、实习实训、科研项目等，强化学生的动手能力和问题解决能力。

三、创新能力培养
中国科大注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生参与教师的科研项目，或者自主进行科研探索。

同时，学校还会定期举办各类编程竞赛和创新创业活动，提升学生的创新思维和团队协作能力。

四、国际化视野
中国科大与多所国际知名高校有深度合作，提供丰富的海外交流和联合培养项目，帮助学生拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。

五、就业指导
学校设有专门的职业规划和就业指导中心，为学生提供就业咨询、职业规划、企业参观、招聘会等服务，助力学生顺利过渡到职业生涯。

总结，中国科学技术大学的计算机科学与技术专业培养方案，以其全面的课程设置、创新的教学方式、广泛的实践机会和国际化的视野，致力于培养出能够引领未来的计算机科技人才。

目录数学系 (1)物理学院 (5)化学与材料学院 (16)工程学院 (34)信息学院 (52)地空学院 (67)生命学院 (117)计算机学院 (122)管理学院 (127)人文学院 (146)核学院 (174)微尺度实验室 (189)火灾实验室 (197)材料科学与工程学院培养方案 (199)数学一、培养目标本学科培养德、智、体全面发展，在基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论、生物数学、数学物理、金融数学等领域具有坚实的专业理论基础、独立从事科学研究能力或较强实际工作能力的高层次人才。

学位获得者有能力承担高等院校、科研机构的教学、科研工作，或企事业单位的研发和管理工作。

二、研究方向基础数学计算数学概率论与数理统计应用数学运筹学与控制论生物数学数学物理金融数学三、学制、学分和论文要求硕士学位1．通过硕士研究生招生考试或免试推荐等形式取得本学科研究生资格者，学制为2-3年。

2．研究生在申请硕士学位前，若已经以第一作者（导师署名不计在内）、我校为第一署名单位在本学位分委员会认定的期刊上发表（或被接受发表）与学位论文相关的研究性学术论文，必须取得总学分不低于35 分，其中包括校定公共必修课（英语、政治）7学分，以及学科基础课（MA04**、MA05**，不低于15学分）与学科专业课不低于28学分。

3．研究生在申请硕士学位前，若没有文章发表（或被接受发表），必须取得总学分不低于41分，其中包括校定公共必修课（英语、政治）7学分，以及学科基础课（MA04**、MA05**，不低于15学分）与学科专业课不低于34学分。

博士学位1．在校研究生通过博士生资格考试取得博士生资格，学制为6年，最长学习年限不超过7年。

研究生在申请博士学位前，必须取得总学分不低于45 分（包括公共必修课英语、政治11学分），其中MA06**课程不低于4学分。

2．对于已取得硕士学位，通过我校博士生入学考试者，学制为4年，最长学习年限不超过6年。

中国科学技术大学研究生学习培养过程要求研究生院、校学位办2011年4月目录关于博士学位标准修订的指导原则 (1)中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则 (4)数学学科研究生学习培养过程要求 (12)物理、天文一级学科研究生学习培养过程要求 (17)化学与材料学科研究生学习培养过程要求 (25)工程科学学科研究生学习培养过程要求 (31)电子信息与计算机学科研究生学习培养过程要求... 错误!未定义书签。

地学环境学科研究生学习培养过程要求. (41)生命科学学科研究生学习培养过程要求 (43)管理科学与工程学科研究生学习培养过程要求 (46)工商管理学科研究生学习培养过程要求 (48)公共管理学科研究生学习培养过程要求 (55)科学技术史学科研究生学习培养过程要求 (62)科技哲学学科研究生学习培养过程要求 (66)核科学与技术学科研究生学习培养过程要求 (68)微尺度物质科学国家实验室研究生学习培养过程要求 (71)火灾科学国家重点实验室研究生学习培养过程要求 (75)智能所研究生学习培养过程要求 (80)关于博士学位标准修订的指导原则第一条为进一步提高我校研究生的培养质量，提升我校博士教育的国际竞争力，学校研究决定对《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》（校学位字〔2009〕173号）中涉及博士学位标准——博士授予的资格、条件与程序等进行修订。

第二条学位标准修订思路（一）树立“质量优异、追求卓越”的价值与理念；（二）以学生为本，以博士生全面发展为目标；（三）“过程管理”与“出口把关”相结合；（四）培养全球视野，提升国际学术交流能力；（五）数量服从质量，学科差异服从总体质量要求；（六）体现我校博士培养学术标准的国际水平。

第三条校级学位标准为各学科学位标准的最低要求，各分学位委员会可根据自身情况制订高于校级标准的学位标准，但不得低于校级标准，各分学位委员会所属的一级学科可根据学科特点制订高于分学位委员会标准的学位标准。

中国科学技术大学培养方案中国科技大学作为国家重点大学，旨在培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，在培养过程中努力营造学术氛围，为学生提供全面而且系统的课程，以提高学生的创新能力和创新才能。

根据不同的学术水平，学校采用了多种培养方案，主要包括：首先是全日制学术学位课程。

此课程主要分为学士学位、硕士学位和博士学位，学生需要接受专业知识、技能、创新能力、社会责任感等方面的培养，使其能够成为拥有创新性思维与能力的高素质人才。

其中，学士学位主要着重在基础知识和基本技能的完善，以及思维能力和创新精神的培养，以及社会职能的理解；硕士学位更加强调在理论层面的深入研究，以及学术能力的提升；而博士学位则以深入研究为主导，同时也要求学生提高实践能力，能够独立研究、解决实际问题，从而获得高水平的科学发现与技术应用成果。

另外，还有非全日制学术学位课程。

这类课程主要是为那些已经从事职业或研究性工作的学员提供，课程内容比全日制学习要简单许多，学生既可以完成自己的学业，也可以把时间投入到社会实践中，理论与实践并重，尤其是把社会问题带入学习中，更能够激发学生的创新精神和实践能力。

此外，学校还设立了新兴学科研究生项目，致力于培养能够在新兴学科和交叉学科领域发挥积极作用、具备创新能力的高端研究人才。

学校结合自身优势，定期举办新兴学科研究生课程，并完善培养体系，提升课程内容、教学质量，努力让学生充分发挥创新潜力。

最后，中国科技大学还推出了“国际学术计划”，旨在吸引世界各地的优秀学子赴校学习，增强国际交流，丰富学校文化氛围，推动学校国际化进程，培养具有国际竞争力的学术人才。

该计划已开设学术交流课程，为学生提供多元化的学习机会，让学生可以在国际化的教学环境中，获得更具深度和广度的学术学习。

总之，中国科技大学致力于培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，采取多种培养模式，为学生提供有针对性的学术课程，以提高学生的专业技能和创新能力，满足当代社会需要。

计算机科学与技术学院一、院系概况中国科大计算机专业在1958年由老一辈计算机科学家夏培肃先生等亲自创办，1982年成立计算机科学技术系，2009年成立计算机科学与技术学院。

创办之初，与中科院计算所合作自主设计并研制成功了我国第1台通用计算机--107机；1982年与中科院计算所联合培养了国内的首批18个博士之一的冯玉琳博士；1990年获得计算机软件博士学位点；1995年成立了我国的第1个国家高性能计算中心；2000年获计算机科学与技术一级学科博士学位授予权；2010年起“计算机科学”进入并保持在ESI世界前1%。

目前，计算机软件与理论为国家重点学科,系统结构和计算机应用技术为省重点学科。

学院现拥有国家高性能计算中心（合肥）、安徽省高性能计算重点实验室、安徽省计算与通讯软件重点实验室、“中国科大-耶鲁大学高可信软件联合研究中心”、“中国科大-伯明翰大学智能计算与应用联合研究所”等多个研究实验室，以及与其它学院共同拥有“语音及语言信息处理国家工程实验室”、“多媒体计算与通信”教育部-微软重点实验室、中国科大超级运算中心和信息科学实验中心等。

计算机学科是国家教育部“985工程”、“211工程”、“111引智计划”重点支持的学科，是中国科学院博士生重点培养基地和安徽省研究生教育产学研基地。

作为国家培养计算机拔尖创新人才的重要基地，计算机学科是中国科学院“计算机与信息科技英才班”项目的依托学科之一，是教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的首批试点学科，拥有教育部批准建设的“中国科学技术大学—阿里巴巴公司国家级工程实践教育中心”。

学院拥有教授25人，副教授29人，其中院士2人，大师讲席教授2人。

另外，中国科学院相关研究所的十多位研究员在学院授课、招收研究生。

目前学院已经形成了以院士、国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者、中国科学院百人计划等为学科带头人，由教授、副教授以及一大批优秀年轻学术骨干组成的教学科研队伍。

中国科学技术大学研究生培养方案中国科学技术大学（USTC）是中国高等教育机构良好发展的标志之一，其研究生培养方案在国内外都享有盛誉。

USTC的研究生培养方案建立在良好的学术环境、强大的科研资源和优质的教学质量的基础之上。

USTC的研究生培养方案旨在培养专业技术水平较高、能够适应新科学技术发展的专业人才。

培养目标是增强学生的科学素养、实践能力及培养跨学科视野和创新能力，使其能够在知识经济时代独立思考和发挥领导作用，有效发挥社会作用。

USTC的研究生培养方案既注重理论学习，又重视实践性的实践能力和能力的训练，以获得学术研究成果，紧密结合理论和实践，形成一种深入、在专业理论学习基础上进行成果，以备应对中国社会发展的需要。

USTC的研究生培养方案的内容设置有比较充分的理论培训和实践能力培训，理论培训主要围绕课程，包括必修和选修课程，课程内容涉及计算机科学、信息工程、物理学、材料科学、数学、统计学、元素化学、物理化学、数据结构、逻辑学等。

此外，USTC还设有许多实践性学科，以培养学生的实践能力，如实验室设计、工程制作、设备运行等。

在USTC研究生培养方案的设计下，研究生首先要完成学术学位的申请工作，然后完成学术学位的学习要求，并参加USTC的各项学习活动，另外，USTC还要求研究生参加学术论坛、技术讲座、参加学术期刊、校友数据库等，以增加学生的学术视野和科学素养，使其能够顺利完成研究生培养的整个过程。

USTC的研究生培养方案充分体现了USTC的专业的学术能力和实践能力，不仅培养学生的学术知识与研究能力，更重要的是培训学生的实践能力，以增强学生的创新能力、跨学科跨界的视角、创业及社会责任感。

USTC的研究生培养方案，旨在培养出有创意及创新能力的科研人才，能够满足中国社会未来科研需要。

中国科学院大学软件工程一级学科研究生培养方案第一部分一级学科简介一、我校软件工程学科历史、现状及学科特色中国科学院大学的前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院。

1981年，经国务院学位委员会批准，成为首批具有计算机软件、计算机科学理论等学科专业的硕士、博士学位授予权的单位。

2011年，根据国务院学位委员会学科专业目录调整方案，将“计算机软件与理论”二级学科专业调整增列为“软件工程”一级学科专业，开始软件工程一级学科研究生培养工作。

目前，中国科学院计算技术研究所、软件研究所、沈阳计算技术研究所、成都计算机应用研究所等四个单位在“软件工程”一级学科招收培养硕士、博士研究生。

基于中国科学院各有关研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，经过三十年多的不懈努力，我校现已发展成为我国软件工程学科科研实力强、培养质量高的研究生培养单位之一。

软件工程学科具有较强的交叉性和实践性。

本学科经过长期的建设和发展，形成了自己的特色，主要体现在：面向国家战略需求，结合重大项目，深入开展软件工程领域的基础研究，培养软件产业急需的高端人才，推动研究所与企业界的合作，把最新研究成果应用到大型软件项目的设计、开发中，促进软件工程创新团队的形成以及高质量软件产品的产生。

二、本学科研究对象、理论基础和研究方法软件工程是以计算机科学理论和技术以及工程管理原则和方法等为基础，研究软件开发、运行和维护的系统性、规范化的方法和技术，或以之为研究对象的学科。

软件工程的研究对象是软件系统，其学科涵盖科学与工程两个方面。

其中，科学研究的重点在于如何发现软件构造、度量和演化的基本原理与规律，以应对当今软件所面临的复杂性、开放性和演化性等一系列重要挑战；而工程的重点在于综合应用包括科学方法在内的各种方法，运用各种科学知识，深刻理解设计合格产品所涉及的多方面因素，构建可靠好用的产品。

软件工程知识体系主要包括软件需求、软件设计、软件构造、软件测试、软件维护、软件配置管理、软件工程管理、软件工程过程、软件工程工具和方法、软件质量等知识域。