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部编版语文六年级下册藏戏教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教学设计第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
课前准备1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
教学过程一、欣赏导入1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。
遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。
2、分层次检查读书情况。
学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。
3、出示本课生字新词，认读过关。
4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。
三、细读明趣1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：“藏戏的传说”、“藏戏的特点”。
2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。
3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。
四、才情展示1、成语听写大比拼。
2、一起哼唱家乡戏。
五、作业扩展阅读，了解有趣的民风民俗。
〖部编版语文六年级下册藏戏教学设计第【2】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
藏戏【学习目标】1．会借助工具书自学生字词。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．了解并学习文章的表达方式及语言特点。
【学习重难点】了解并学习文章的表达方式及语言特点，领悟表达方法。
【学习过程】一、资料链接1．藏族主要是居住在中国境内的讲藏语的民族，主要聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省。
以从事畜牧业为主，兼营农业。
藏族有自己的语言和文字，信仰大乘佛教。
藏族人民创造了灿烂的民族文化，在文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术等方面，都有丰富的文化遗产。
2．中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。
比较著名的戏曲种类有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。
二、自主学习1．默读课文，注意默读的速度。
遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
2．同桌互相交流自己读懂的词语。
3．快速浏览课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成？哪些段介绍了藏戏的艺术特色？三、自学测评1．我会读会写。
脱缰发誓雄浑响彻朴实敦厚能歌善舞开山鼻祖两面三刀2．我能根据意思写词语。
（1）比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。
（）（2）心里想要怎么做就怎么做。
（）3．我知道。
（1）藏戏的创始人是_____________。
（2）课文第（）至（）自然段概括介绍了藏戏的三大特点：______________、_______________、____________。
课文第（）至（）自然段讲了藏戏的形成。
课文第（）至（）自然段具体介绍了藏戏的艺术特色。
三、合作探究1．课文一开始连续使用三个排比式的问句，有什么作用？2．研读第4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
感受藏戏形成的神奇。
把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
3．再读第8-17段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。
4*藏戏一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
信念罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。
在这儿出生的孩子，长大以后很少有机会能获得体面的职业。
然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。
在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。
后来人们才知道，皮尔·保罗是他小学的一位校长。
1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。
当时正值美国嬉皮士流行的时代。
他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸乱教室的黑板。
当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走上讲台，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州州长。
”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只是他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。
这一次皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，真是出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信了它。
从那天起，纽约州州长就像一面旗帜。
他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。
在以后的40年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他真的成了州长。
在他的就职演说中，有这么一段话，他说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所以成功者最初都是从一个小小的信念开始的。
”（1）结合上下文说说下列词语的意思。
声名狼藉：指大沙头贫民窟名声________。
例外：罗杰·罗尔斯与________不同，他不仅________，而且________。
（2）文中写“他记下了这句话，并且相信了它”。
“这句话”是________。
（3）“从那天起，纽约州州长就像一面旗帜”，“旗帜”在文章中指什么？（4）校长的话让他有了什么改变？【答案】（1）很坏；贫民窟其他孩子；考入了大学；成了州长（2）我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州州长（3）信念。
4*藏戏导教案设计课题藏戏课型新讲课读准字音，正确流畅地朗诵课文。
2、在读文中认识藏戏的形成及其特点，领会传统戏剧艺术独教课目的特的魅力。
3、学习文章正确的说明和生动形象的描绘。
教课要点认识藏戏的形成及特点，领会传统戏剧艺术独到的魅力。
制作多媒体课件：藏戏视频。
(教师)课前准备2、收集对于藏戏的图片、音乐及文字资料；收集其余感兴趣的剧种的资料。
(学生)课时安排1课时教课过程教课环节教师指导学生活动教课提示一、导入 1.播放藏戏视频，引直观的视新课，明导学生沟通对藏戏的频带学生走进确任务认识。
沟通报告。
藏戏的世界，引(用时：52、导入新课，交代学发学生的兴趣，分钟)习任务。
进入阅读。
二、研读 1.指引读文，读准字 1.初读课文，边读边 1.赐予学生足课文，感音。
画出不理解的词语，够的时间进行知内容2、设疑引读：课文从借助字典或联合上下自我阅读，在阅(用时：22哪几方面介绍了藏文认读、理解词语；读中发现问题，分钟)戏？小组沟通，相助解词。
试试独立解决3、指导学生联合提示2、默读课文，总结课问题；学会与人的思虑题，研究藏戏文的主要内容。
合作解决问题。
的形成与艺术特点。
3、自由朗诵课文，探2、关注阅读任4、组织沟通，随机点究藏戏的形成和艺术务的驱动，给学拨。
出示课件，赏识特点。
画出有关语句，生供给思虑题。
藏戏和面具。
进行归纳，而后小组掌握文本的框5、指导朗诵课文。
沟通。
架，帮助学生快(1)藏戏有什么特速认识课文的点？主要内容。
(2)藏戏是如何形成3、选择喜爱的的？段落进行朗诵(3)藏戏面拥有什么练习，把自己的特点和作用？感觉融入此中，(4)藏戏有哪些特着重学生的个色？(出示学生活动性阅读体验。
卡)4、小组代表报告。
5、选择自己喜爱的段落，练习朗诵。
三、读中 1.指引剖析开篇的三 1.品读句子，沟通想 1.品读文本，感悟写，领个反问句，领会此中法，对照陈说句，感受其新奇独到悟方法包含的意思。
把句子受其成效。
《藏戏》导学案知识前测：1.中国戏曲主要是由古代历史故事和现代优秀典型故事文章为题材为准，同时结合了多种类型的民族乐器，和舞台道具灯光音效为背景来还原不同的年代场景。
选择了民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。
它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术声情并茂表现出的人物特性的综合艺术，约有三百六十多个种类。
它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。
中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。
同学们，你对中国戏曲还了解哪些？把你知道的有关戏曲的知识简单写在预习本上吧。
2.藏族是我国的55个少数民族之一，是青藏高原的原住民。
藏族是跨境民族，在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，此外云南迪庆、甘肃甘南等地区也有分布。
拉萨是680万藏族人心中的圣地。
你对藏族知识还知道多少？请在预习本上尝试整理一下。
学习任务一：第一项：听课文朗读音频，注意以下字词的读音并在练习本上给加点字注音：僧．人脱缰．琼．浆响彻．王妃．獠．牙朴实敦．厚一钹．演绎．第二项：速读，标画出自然段序号，大声朗读课文三遍，注音字词要读正确。
借助工具书理解文中难懂的词语。
把查到的词语整理在预习本上。
第三项：再读，了解课文主要内容，完成填空。
本文是一篇______(体裁)文，课文围绕_______________展开叙述，先写环境的__________________特点，再写唐东杰布的________________想法和行动，表达作者对唐东杰布的___________之情。
第四项：再读课文，思考藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关语句。
第五项：作业1.给下列字注音。
缰( ) 噬( ) 巫( ) 钹( )徕( ) 咆( ) 哮( ) 婀( )娜( ) 琼( ) 獠( ) 哉( )2.把下列词语补充完整，并找两个词语造句。
藏戏学案
预学单
1.搜集资料：了解“藏戏”的特点。
2.初读课文：读2～3遍，初步了解内容及表达特点。
3.认读词语：借助词典，读准字音，理解词义。
传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲
4.再读思考：藏戏，是什么样的一种戏剧呢？有什么独特之处？藏戏是怎样形成的？
5.精读思考：课文是从哪几个方面介绍藏戏的，将详写和略写的分清楚。
助学单
句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。
从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
承上启下。
前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，
介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.雪山江河作背景，草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处？
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。
所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
4.《藏戏》【学习目标】1.学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3.有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。
【学习重难点】通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
【学习过程】知识链接藏戏，是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆"或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。
藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
17 世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白、技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派，如青海的黄南藏戏、甘肃的南木特藏戏、四川的色达藏戏等。
藏戏以其独特的艺术表现形式，全释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、神秘、雄浑和悠远，既反映了传统文化的魅力，也折射出地域文化的内涵。
藏戏的服装从头到尾只有一套，演员不化装，主要是戴面具表演。
藏戏有白面具戏、蓝面具戏之分。
蓝面具戏在流传过程中因地域不同而形成觉木隆藏戏、迥巴藏戏、湘巴藏戏、江喝尔藏戏四大流派。
作为一种广场艺术形式，贴近观众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。
藏戏演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。
开场戏又称“温巴顿"。
具有净化场地、祈神赐福的意义;正戏又称“雄”。
主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺术:结尾又称为“扎西”. 是演出结束后祝福吉祥的仪式。
藏戏历史悠久，具有缜密的表演程式，在藏族人民精神生活中具有无法替代的地位，至今在藏族地区有较好的留存。
不过近年来，藏戏和内地的戏曲剧种-一样，随着时代的变革，现代艺术和娱乐形式的出现，也面临着观众减少、剧团生存艰难、传统表演技艺逐渐流失等问题。
预习导航。
一、学法提示：同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注。
间限制
2、句子讲解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。
）
世界上没有几个是带着面具演出的。
②那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
）“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
（3）藏戏的重要特征，──“面具”的特点及作用。
（4）最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展
四、板书设计
五、随堂练习。
1、完成练习
（）的面具是白色的，白色代表（）; （ ) 的面具是红色的，红色代表（）；（）的面具是绿色的，绿色代表（）；（）的面具是黄色的，黄色代表（）；。
部编版语文六年级下册藏戏导学案３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。
学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
教学准备：学生：预习课文。
教师：藏戏面具、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。
教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。
师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。
藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。
藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭戏藏戏！3、板书课题。
4*《藏戏》导学案4*藏戏［教学目标］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学重难点］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学课时］1课时一、了解地方戏曲，导入新课，明确学习任务1.简单介绍中国的地方戏曲：中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式，安徽的黄梅戏明快抒情，河南的豫剧铿锵大气，东北的二人转诙谐幽默。
2.教师板书课题，引导学生猜测“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术。
（西藏地区藏族的传统戏曲）3.教师相机补充：藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
4.教师指导学生默读“阅读提示”，明确本节课的学习任务。
学生总结、提炼学习目标：了解藏戏的特色；了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
二、学生初读课文，借助工具书、资料，理解文中与藏戏有关的词语1.学生默读课文，学习生字新词。
出示默读要求：（1）默读课文，遇到不认识的字，借助课文上标注的拼音或工具书读准字音。
（2）边读边圈出文中不理解的词语，利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语的意思。
2.指名学生交流自己对词语的理解。
三、理清文章脉络，理解文章大意，初步了解藏戏的特色1.学生快速浏览课文并思考：文章介绍了藏戏的哪些方面？2.师生交流，梳理出文章脉络。
第1-3自然段：概括了藏戏的主要特点。
第4-7自然段：讲述了藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第8-17自然段：具体介绍了藏戏的特点。
第18自然段：总结全文。
四、学生自读第4-7自然段，了解藏戏的起源1.学生自读第4-7自然段，思考：藏戏的创始人唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？2.学生读后，组织交流，在交流的基础上概括出每一段的段意。
（1）交流第5自然段。
引导学生联系“野马脱缰般的激流”“咆哮的江水”想象雅鲁藏布江的凶险，理解唐东杰布修桥的志向。
（2）交流第6自然段。
引导学生概括每句话的意思，梳理出“用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥——藏戏班子走到哪里，桥就修到哪里——随着铁索桥的修建，藏戏的种子撒遍了雪域高原”的藏戏诞生过程。
7*藏戏
学习目标：
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
学习重、难点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学习准备：
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。
她创造了举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。
藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的艺术魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
读书之前，我们还要总结一下预习的方法：1、采取多种方法读准字音、读通句子。
2、要认真阅读，结合课文的预习提示，先从整体上了解本文描写了藏戏哪些特点，藏戏是怎样形成的。
3、理清写作顺序。
4、研读课文，要边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获。
5、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。
6、完成基础达标的内容。
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄．堂大笑。
（hōng hòng）
随着雄浑的歌声响彻．雪山旷野，有人献出钱财，。
（chè qiè）
雪山江河作背．景，草原大地作背景。
（bēi bèi ）
观众在吃喝．玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
（hē hè）
2、用课文里的词语填空
（）的激流（）的江水（）的百姓（）的（）的牛皮船（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔 3、我理解了以下词语
我是这样理解的
4、我知道藏戏是这样形成的
5、课文运用了这样的表达方法
学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
二、拓展阅读
山东民间艺术的奇葩——杂技
杂技，这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久的历史。
在一些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。
在山东发掘出土的汉墓文物中，也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石(砖)，山东聊城地区的东阿县，德州地区的宁津县一向就有“杂技之乡”的美誉。
所有这一切都表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。
在古代，杂技是包容在“百戏”之中的，而“百戏”则是我国古代对乐舞、杂技表演的总称。
这里的“杂技”是一个广义上的概念。
后来随着艺术分工的愈来愈细，“百戏”已逐渐分化派生出各种杂技，幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有独自艺术个性的门类。
近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。
按表演的节目粗略分类，人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽表演等。
在古代，杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的重要手段，曾出现过“百戏”俱陈，朝野同好的盛况，但后来随着封建专制的加强，沦落江湖的杂技与曲艺民间艺人—样，被视为是“不登大雅之堂”的“乞丐艺术”，杂技艺人处在被凌辱与被压迫的地位，杂技艺术本身也倍受摧残。
建国后，在党的“双百”力针指引下，杂技艺术推陈出新，不断发展；山东杂技既继承了传统的高超技艺，
又体现了齐鲁杂技独特的艺术风格和鲜明的地方色彩。
许多优秀的创新节日，不仅在国内夺魁，而且还荣膺过国际马戏节的金奖，并在山东的对外文化交流中做出了重大贡献。
1、理解下列词语的意思
奇葩：
炫耀：
范畴：
推陈出新：
2、这篇短文写了关于杂技的那些内容？简要地写一写。
四、作业及活动设计
课下用自己的话写一写藏戏的形成和特色。
五、相关链接
1、关于藏戏
藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。
藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、乡村或庄园演出，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。
作为一种广场艺术形式，贴近观众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。
演出时一般分为三个部分：第一部分为“顿”，是开场白；第二部分称为“雄”，是正戏；第三部分称为“扎西”，意为祝福迎祥。
藏剧的服装，从头到尾只有一套，没有化妆，主要是面具。
藏剧传统剧目共有十三大本，著名的有《文成公主》《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目，多含有佛教内容。
西藏民间藏戏剧团是十分普遍的。
随时随地可以见到农村的广场上，或搭大帐篷，或扯大帆布，藏戏班子就地演出，周围方圆十里的群众都会来观看，常常是围得水泄不通。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，目前正在申报世界文化遗产。
2、其他地方戏曲安徽的黄梅戏
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种。
黄梅戏源于黄梅采茶调。
清乾隆五十年（1785）左右，在安徽、湖北、江西毗邻农村流行采茶歌（亦称采茶调），因民间社会交往，流传于安庆地区，与多种民间艺术结合，形成民间小戏。
辛亥革命
后，黄梅戏在京剧鼻祖程长庚故里、素享“戏曲之乡”美名的安庆府怀宁县一带植根，汲收了京剧、徽调的营养，受到当地风土、人情、语言的影响，使她得到了丰富和升华。
新中国成立以后，在安徽省境内，由政府组建了省、专区、市、县专业黄梅戏剧团，保护、启用和培养了一批文艺人才，黄梅戏即成为安徽的主要地方剧种。
浙江的越剧
越剧发源于浙江省绍兴地区嵊县一带(古越国所在地)的农村。
它是以嵊县一带的民间说唱艺术“落地唱书”为基础，并在余姚鹦歌(秧歌)和湖州滩簧的影响下发展形成的。
最初称为“小歌班”，多是农村艺人在农闲之际业余组合唱戏，后逐渐组成职业“小歌班”，并于1916年进入上海，吸收绍剧、京剧所长，在茶楼以“绍兴文戏”之名演出，演员多以女艺人为主，有的戏班全由女演员组成。
1938年，绍兴文戏改称越剧。
