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第3节 认识简单机械第二课时滑轮课件

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《滑轮》简单机械PPT课件二

《滑轮》简单机械PPT课件二
第2节 滑轮
1
1.认识定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。 4.了解其他简单机械的一些应用。
2
3
想一想，下面的漫画说明什么问题？
4
有一袋粮食，想把它从一楼提到四楼，有哪些办法？
5
动滑轮和定滑轮
定滑轮——轴固定不动的滑轮
6
动滑轮——轴随着物体一起运动的滑轮
11
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 2.手拉绳子通过的距n 离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
12
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就 是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
19
智慧的花朵，常常开放在苦苦思索的枝头 上。
你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。 ——苏霍姆林斯基 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
n
N FBiblioteka . Tf如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
13
滑轮组绳子的绕法： 当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。

简单机械第2课时(PPT课件(初中科学)27张)

简单机械第2课时(PPT课件(初中科学)27张)

___0_.2_5___m。
A
F
B
F1
F2
F3
甲
乙
丙
3.如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自 重及摩擦，则最省力的是( C )
4.如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物
体匀速上升时，则挂钩B承受拉力为_5_0_0__N，绳
A处承受__2_5_5__N的拉力，拉力F为___2_5_5____N，
若绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动
第4节 简单机械
第2课时 滑轮
学习目标
了解定滑轮、动滑轮的工作原理。 知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及
其工作原理。 通过探究实验，培养学生探究科学规律的兴趣、严谨的
科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。
情境导入 想一想
施工人员要把 钢材、木料、 水泥等运到楼 上通常会怎样 做呢？
活动
测出钩码和动滑轮的总重G
记录承重绳子股数和F1、F2
F1
比较G和F1、F2的关系
F2 实验 钩码和动滑 承重绳子 拉力（N）
轮总重(N) 的股数
G
G
甲
F1=
1 2
G
乙
F2=
1 3
G
甲
2
乙
3
F= 1
n
G总
思考：判断下列承重绳子的股数为多少?
F 断绳法 奇动偶定
n=5
F n=4
F n=4
承 重 绳 子 的 股 数 为
A.F1较大 B.F3较大 C.F1、F2、F3的大小不能确定 D.将钩码提升相同的高度，力F1、F2、F3所做的功相等
2. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物

第十二章 简单机械 第2节 滑轮 课件(18张PPT) 八年级物理(下册)人教版

第十二章 简单机械 第2节 滑轮 课件(18张PPT) 八年级物理(下册)人教版
1、用一个本身重及摩擦均可忽略的动滑轮提起 300牛的重物，绳子端移动了2米，则人所用的 拉力和重物升高的距离是：（ A ）
A,150牛，重物升高1米；B, 150牛，重物升高2米； C,300牛，重物升高1米；D, 300牛，重物升高2米。
2、如图利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知作 用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=50牛顿。则： (1)不计动 滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲 =___5_0__牛；G乙=_1_0_0____牛；
实验数据：使用定滑轮提升物体 （匀速）
重力 G(N)
0.5
拉力F(N) 大小 方向
0.5 向下
物体上 绳端（拉力
升距离 作用点）移
h
动距离s
（cm)
(cm)
1
1
1 1 向下 2
2
1.5 1.5 向下 2
2
不省力，但可以改变力的方向。
结论： 绳子自由端移动距离等于物体上升的高度即不省距离； 所以定滑轮不省功。
第十二章 简单机械
第二节 滑轮
生活中的滑轮
起
重
窗帘轨道上的滑轮
机
一、滑轮的概念及使用方法：


周能
边绕
有 槽
轴 转 动
物理
生活
两个工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。 工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和 一只滑轮将货物从地面运到三楼。
提出问题：
①如果你是工人甲或乙，你该怎么
探究二：动滑轮特点
使用动滑轮时：
是否省力?是否省距离?
是否省功? 注意事项:
使用动滑轮匀速提升钩码，拉力 的方向竖直向上，使跨过动滑轮 的两段绳保持平行，拉动过程中 读出F。同时将h和s，填入表中

《滑轮》简单机械PPT教学课件

《滑轮》简单机械PPT教学课件
（1）使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。 （2）使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑

人教版八年级下册物理第十二章 简单机械 第二节 12.2 滑轮(共48张PPT)

人教版八年级下册物理第十二章 简单机械 第二节 12.2 滑轮(共48张PPT)
-18-
思考：
定滑轮虽然能改变动力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变 力的方向，使用时经常感觉不方便.
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
-19-
二、滑轮组: 定滑轮与动滑轮的组合.
-20-
探究活动 三 滑轮组——绕线
-21-
滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成. 性质： 能省力，又能改变力的方向. 应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分 之一.
２．动滑轮： （1）特点：能省一半力，但不能改变动力的方向；要多移 动一倍距离．（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
３．滑轮组 （1）s＝nh （2）优点：既可省力，又可改变动 力的方向；但不能既省力又省距离．动滑轮被几股 绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一.
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计
s=2h s=3h
-29-
两定
一动
和一
定两动滑轮组F G G动 3s=3h
F n=3
G
F n=4
G
s=4h
-30-
F G G动 4
两定两动的滑轮组
F G G动 4
F n=4
F n=5
G s=4h
G s=5h
-31-
F G G动 5
课堂小结
定滑轮 动滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 实质：等臂杠杆 轴随物体一起运动的滑轮 可以省力，但不能改变力的方向，费距离 实质：省力杠杆
-3-
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
-4-
-5-
一、滑轮 轮

人教版物理 八年级(下)第十二章 简单机械《滑轮》ppt课件

人教版物理 八年级(下)第十二章 简单机械《滑轮》ppt课件

探究滑轮组的特点
F
F F
G G
G
3段绳子承担 F =(1/3)G
2段绳子承担 2段绳子承担 F=(1/2)G F=(1/2)G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。 动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的 几分之一。
G 即F n
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面， 轮轴由一个轴和一个大轮组成，斜面是大 家经常接触的，下面我们给出了常见的轮 轴与斜面的图例：
省力杠杆。 2.实质：
①
② ③
实验结论
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。 使用动滑轮的好处是省力，但费距离。
L1=L2 相当于一个 等臂杠杆 F1=F2
定滑轮的实质——等臂杠杆
L1 =2L2 相当于一个 省力杠杆
F1 = F2 /2
动滑轮的实质——省力杠杆
滑轮组 如果既要改变力的方 向，又需要省更多的 力，单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中，人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起，构成滑轮组。
F
“变小”）
b 2. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ a c 可省一半力，图 ______ 最费力，图 ______ 和 d 图 ______ 用力大小一样。
a
b
c
d
课堂小结
转轴固定不动的滑轮。 一、定滑轮：
1.特点： 不能省力，但可以改变施力的方向。
2.实质： 等臂杠杆。 二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1.特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。
旗杆顶的 定滑轮
电动起重机 的动滑轮
实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 （1）实验需要哪些器材？ 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、 弹簧测力计 （2）注意：实验过程中 要匀速直线 拉动弹簧 测力计 （3）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？ 请设计记录数据的表格。

《滑轮》简单机械PPT课件


力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离． （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
小 女 孩 为 什 么 能 轻 松 地 将 一 头 牛 吊 起 呢 ？
滑轮组
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使 我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但 不能改变力的方向，使用时经常感 觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。
周边有槽， 能绕轴转动的小轮叫做滑轮。
滑轮结构轮 轴来自生 活 中 的 滑 轮
图A
图B
图C
图D
本节学习目标
1、什么是滑轮？它和杠杆有什么关系？ 2、怎样区别定滑轮和动滑轮？ 3、定滑轮和动滑轮的实质分别是什么？ 4、两种滑轮各有什么优点？ 5、什么是滑轮组？其原理是什么？ 6、你会用滑轮公式吗？你知道该公式的条件吗？ 7、你会数滑轮组的绳子股数吗？ 8、生活中是如何应用滑轮为人类服务的？
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
1 G F＝ 2
F 1 F＝ 3 G n=3
F
n=2
G
实验结果：
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。动滑轮被 几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一

第十二章 简单机械 第2节 滑轮 课件(22张PPT) 八年级物理(下册)人教版


斜面： 省力、 费距离
FL=Gh(不计摩擦)
F
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，机械效率低。斜面 与平面的倾角越大，斜面较短，则费力， 但省距离，机械效率高。
拓展知识：轮轴 由一个轴和一个轮组成。
手
轮轴
套筒扳
摇
钻 rR
自
门把手
行
车
F2
F1
把
F 1·R = F2 ·r
脚
蹬
水笼头
第十二章 简单机械 第2节 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
二、定滑轮和动滑轮
1、工作 时，轴 不随物 体移动 的滑轮 叫定滑 轮。
2、工 作时， 轴随 着物 体移 动的 滑轮 叫动 滑轮。
探究定滑轮和动滑轮的特点
以下是滑轮常见的几种应用：
图C
[练一练]
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，
不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0__0_牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = 5__0___牛。
F1
a
b
[练一练]
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量不 计，则重物 G 受到的重力为 _5__0__ 牛。
轮
盘
大扳手
智慧的花朵，常常开放在苦苦思索的枝头上
F = 25 牛
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
试一试
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
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于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
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A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法； B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况． a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系． 结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h． b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定． 结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
认识简单机械
滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮，将货物提到高处，你有什么 方法？ 请用钩码替代重物来模拟．
做 的 ？ 吗 么 这 是
你
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，钩码尽可能 大些，滑轮质量尽可能小些．
滑轮

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请在实验过程中填表
表1 使用定滑轮提升物体 物重G 拉力F 大小 方向 物体上 升距离h
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绳端（拉 力作用点） 移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F 物体上升 距离h 方向 绳端（拉力 作用点）移 动距离s
大小
使用定滑轮不省力也不费力， 使用定滑轮不省力也不费力， 但可以改变力的方向． 但可以改变力的方向．s=h， F=G．
小孩吊起牛犊.swf
１．定滑轮： 定滑轮 （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮: 动滑轮: （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组: 滑轮组: （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不 能既省力又省距离． （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离， 的力，但费一倍的距离，不 改变力的方向． 改变力的方向．S=2h， F=G/2． /2．
定滑轮的实质
L2 L1 O
L2 O
F2
L1=L2
F1
F2
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
O
·
L1 L2
L1 =2L2 =2L
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力； 而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况． a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4， s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝ 5h． b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离． 若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．