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) 蝙蝠(
)
2.【写字】看拼音,写词语。
豌豆 按照 舒适 黑 暗 恐怕 僵硬 手枪 丰满 等 待 虚弱 耐心 温和 暖和 探 头 愉快
灵巧
研究 改变 奥秘
绳子
立即 程度 日益
系绳
显示 超过 联系
苍蝇
世纪 亿万 物质
证明
技术 幻想 哲学
奥秘 日益 联系 物质 哲学
任 何 创 造 改 善 横七 竖 八
科学家
驾驶员
呼风唤雨
原子核
暖 洋洋
腾云驾雾
3.【解词】根据意思写词语。
( 横七竖八 ):有的横,有的竖,杂乱无章。形容纵横杂乱。 ( 呼风唤雨 ):神话小说中指神仙道士能刮风下雨的法术。
后比喻能够支配自然或社会的力量。
( 腾云驾雾 ):传说中指利用法术乘云雾飞行;奔驰迅速或 头脑迷糊。
( 归根到底 ):归结到根本上。
( ×) (7)推荐别人去一个好地方,重点要说清楚推荐的理由。 ( √ ) (8)边读边想象画面,除了可以想象语句描写的画面,还可以想象 “听”到的声音,读到描写气味的,还可以想象鼻子“闻”到的气味。
(√ )
第二单元
第二单元知识小结
四年级上册部编版（作业课件）
1.【识字】给加点字注音。
预感(
) 呼唤(
。
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰
,
远近高低各不同
。
不识庐山真面目
,
只缘身在此山中
。
4.【品句】读下面两组句子,注意加点的词语,体会 每组句子意思的不同。
3.【解词】根据下面的意思,分别从课文中找出对应的词语。
(若隐若现):形容隐隐约约。 (人声鼎沸):形容人声喧闹嘈杂,如同锅中的水煮沸了一样。 (山崩地裂):山崩塌,地裂陷。形容自然界的巨大变化或声响巨大。 (坑坑洼洼):形容地面或器物表面高一块低一块。 (半明半昧):形容有时明亮,有时昏暗。 (摇摇欲坠):很快要掉下来。形容十分危险。也比喻将要垮台。
7.【回顾】判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的
“×”。
(1)“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。”这两句诗写出了钱塘
江大潮来时的声音和样子。
(√ )
(2)《走月亮》用“啊,我和阿妈走月亮”串联起了全文。 ( √ )
(3)《繁星》的作者是徐志摩。
( ×)
(4)《鹿柴》中的“柴”读zhài,同“寨”,是栅栏的意思。( √ ) (5)乱丢废弃的电池、乱丢塑料袋,都是破坏环境的行为。 ( √ ) (6)水污染、空气污染、垃圾污染中,空气污染不属于环境污染。
第一单元
第一单元知识小结
四年级上册部编版（作业课件）
1.【识字】给加点字注音。
2.【写字】看拼音,写词语。
潮 水 据 说 堤岸
滚动 顿时 逐 渐
余波 牵手
奇观 填坑
农历 庄稼
宽阔 盼 望 犹如 霎 时 依 旧 淘洗 风俗 跳 跃
葡萄 水稻 成熟 柔和 河床 新鲜 修补 招待 传说 满意 鹅卵石 山崩地裂 人山人 海 一堵墙 齐头并进 坑坑洼洼
4.【用词】在括号里填上恰当的词语。
( 灿烂 )的阳光 ( 蒙蒙 )的薄雾 ( 隆隆 )的响声 ( 弯弯 )的小路 ( 月光闪闪 )的溪岸 ( 古老 )的传说 ( 归巢 )的鸟儿 ( 细细 )的溪水 ( 月影团团 )的果园 ( 月光镀亮 )的银毯 ( 密密麻麻 )的星星 ( 星群密布 )的蓝天
5.【品句】读下面的句子,给描写出画面感的句子打“√”。
银毯。 ( √ )
6.【积累】把下面的句子补充完整或按要求填写诗句。
(1)过了一会儿,响声 越来越大 ,只见东边水天相接 的地 方出现了 一条白线 ,人群又 沸腾起来 。 (2)细细的溪水,流着山草和野花的 香味 ,流着 月光 。 灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水 塘啊, 每个小水塘都抱着一个月亮 ! (3)《鹿柴》中既写看到的又写听到的两句诗 空山不见人 , 但闻人语响 ; 写光线在林中移动的两句诗是: 返景入深林,复照青苔上 。
) 青苔(
)囚犯(
)
窗框(
) 洋溢(
) 碍眼(
)敏锐(
)
铃铛(
) 障碍(
) 荧光(
)屏幕(
)
获得(
) 依赖(
) 潜入(
)探索(
)
船舶(
)兰花(
) 躲避(
) 震撼(
)
驻扎(
)钞票(
) 培养(
) 赌气(
)
媒体(
)氛围(
) 账单(
) 祝贺(
)
樟树(
)杠杆(
) 狡诈(
) 狡猾(
)
喧嚷(
)屋檐(
) 家雀儿(
(1)归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。 ( √ ) (2)深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。 ( √ ) (3)钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 ( √ ) (4)秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一
闪…… ( √ ) (5)看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的
笃行之 。”
6.【回顾】判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“漓江的水是怎样的一种绿啊?绿的像一块无瑕的翡翠。”这是
一个反问句。
(× )
(2)针对内容提问时,可以针对局部,也可以针对整体。
(√ )
(3)从不同角度提问时,可以针对写法提问,也可以从获得的启发提问。
( √)
(4)筛选问题时,要抓住那些能帮助理解文章的重要问题。 ( √ )
不读书,就没有开阔的眼界、缜密的思维、丰富的知识、
良好的修养。
5.【积累】背诵积累。
(1)智能之士, 不学不成 , 不问不知 。
(2) 好问则裕 ,自用则小。
(3)韩愈在《师说》中写道:“
人非生而知之者 ,孰
能无惑?”
(4)我们要学习广博的知识,要谨慎地思考,积极参与实践活动,
正如《礼记》中所说:“博学之, 审问之 , 慎思之 , 明辨之 ,
4.【品句】体会下面这组句子在表达上的不同,并仿写一
组这样的句子。
A.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
B.那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
我的发现:第一句话运用了 排比 的修辞手法,作用
更能突显那时候什么也没有
。
仿写句子:示例:如果不读书,就没有开阔的眼界,没有缜
密的思维,没有丰富的知识,也没有良好的修养。 如果
(5)《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话,作者是俄国的安徒生。
(× )
第三单元
第三单元知识小结
四年级上册部编版（作业课件）
1.【识字】给加点字注音。
2.【写字】看拼音,写词语。
3.【默写】默写下面的两首古诗。
暮江吟 [唐]白居易
一道残阳铺水中
,
半江瑟瑟 半江红
。
可怜九月初三夜
,
露似真珠月似弓
