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数控车实训教案-国际象棋第一章：国际象棋基本概念1.1 国际象棋的起源和发展1.2 国际象棋的棋盘与棋子1.3 国际象棋的基本规则1.4 国际象棋的走法与吃法1.5 国际象棋的棋局术语第二章：数控车实训基础知识2.1 数控车的定义与作用2.2 数控车的主要组成部分2.3 数控车的操作步骤与方法2.4 数控车实训的安全操作规程2.5 数控车实训的准备工作第三章：数控车编程基础3.1 数控车编程的基本概念3.2 数控车编程的常用指令3.3 数控车编程的工艺流程3.4 数控车编程的注意事项3.5 数控车编程的练习题第四章：数控车实训操作4.1 数控车实训的基本步骤4.2 数控车实训的注意事项4.3 数控车实训的安全操作规程4.4 数控车实训的常见问题与解决方法4.5 数控车实训的操作视频教程第五章：国际象棋与数控车的结合5.1 国际象棋在数控车实训中的应用5.2 数控车加工国际象棋棋盘的步骤与方法5.3 数控车加工国际象棋棋子的步骤与方法5.4 数控车实训中的国际象棋比赛组织与评判5.5 数控车实训中的国际象棋教学实践与反思第六章：数控车实训中的国际象棋教学策略6.1 针对不同水平学生的教学方法6.2 数控车实训中的国际象棋教学设计6.3 利用数控车实训培养学生的国际象棋战术意识6.4 数控车实训中的国际象棋教学评价方法6.5 教学案例分享与讨论第七章：数控车实训中的国际象棋比赛组织7.1 国际象棋比赛的形式与种类7.2 数控车实训中的国际象棋比赛策划与组织7.3 数控车实训中的国际象棋比赛规则与裁判方法7.5 比赛案例分享与讨论第八章：数控车实训中的国际象棋教学实践案例8.1 数控车实训中的国际象棋教学计划与实施8.2 数控车实训中的国际象棋教学活动设计8.3 数控车实训中的国际象棋教学效果评估8.4 学生在国际象棋实训中的优秀作品展示第九章：数控车实训中的国际象棋教学拓展活动9.1 利用数控车实训开展国际象棋主题活动的思路与方法9.2 数控车实训中的国际象棋教学与文化融合9.3 数控车实训中的国际象棋教学与信息技术相结合9.4 数控车实训中的国际象棋教学与社会实践相结合第十章：数控车实训中国际象棋教学的反思与改进10.1 数控车实训中国际象棋教学的优点与不足10.2 学生在国际象棋实训中的学习反馈与需求分析10.3 数控车实训中国际象棋教学的改进策略与方法10.4 数控车实训中国际象棋教学的未来发展趋势重点和难点解析一、国际象棋基本概念补充说明：国际象棋的基本规则是学习国际象棋的基础，走法与吃法是玩家在游戏中必须掌握的技巧。
数控车削编程与操作训练》《国际象棋棋子的车削加工》上课教师：上课班级：13 数控专业班上课教室：数控实训车间授课主题：用G 指令加工国际象棋--- 兵授课学时： 1 学时授课日期：2014.05.20、学情分析1、学生分析：上课的学生是高中2 年级学生，共有36 人，经过一年半的学习，已学习了钳工、车工、铣工基本知识和操作技能，能看懂一般的加工图纸，能分析一般零件的加工工艺，会使用一些编程指令，如：G71、G90 等但没有学习G73 指令。
2、授课条件分析：教学使用数控车8 台，编程及加工所用的操作方法基本相同。
二、教学目标：1．知识目标：1）、进一步掌握数控车床G 指令格式的运用及编程步骤。
2）、根据刀具材料、工件材料、加工工艺系统刚性合理选用切削三要素。
3）、会分析一般零件的加工工艺路线，正确填写零件加工工艺卡、刀具卡。
2．能力目标：培养学生灵活运用指令编程加工零件并对零件质量进行综合分析的能力。
3．德育目标：1）、培养学生敬业乐业的工作作风。
2）、培养学生谦虚好学、勤于思考、做事认真的工作态度。
3）、培养学生的质量、安全、文明生产意识。
4）、培养学生沟通及团队协作精神、创造精神。
三、教学重点及难点：1、重点：掌握以零件加工工艺为基础，工艺分段编程法的使用和零件编程加工。
2、难点：工艺分段编程法在零件编程上的应用。
四、教学方法介绍：以项目教学法为主，在项目实施过程中再灵活运用讲授、提问、讨论、演示、巡回指导等教学方法达到教学目的。
同时采用竞技互动的形式，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，能够使学生更好地掌握技能。
五、项目规划1、本次实习内容为《国际象棋棋子的车削加工》，学生车床操作的熟练程度已经满足这次实习的要求，因此在实习开始前简要的复习一下所要需要的知识即可。
2、教师课前做好学生分组的准备工作，根据机床数量分为6 个学习小组，每组5-6 人。
分组时按照学生成绩互补原则，同时考虑他们性格的差异等问题。
图2图3图11.2.2导入新课PPT上展示国际象棋（如图2）、酒杯、手柄照片，出问题：带内凹零件能否用G71指令编程？在学生思考的过程中同时欣赏各种国际象棋的优秀图片。
1.2.3新授课题国际象棋的加工这个课题，重点是让学生学会G73多重复合循环指令的格式和应用，难点是G73指令的各参数的含义。
PPT课件中的图纸统一采用AutoCAD软件绘图，三维立体图采用SOLIDWORKS软件绘制。
为了便于同学理解G73指令，可以将G71、G73指令格式进行对比讲解。
在PPT的左、右页面显示指令格式，学生比较格式的异同。
重点讲授两个指令中有区别的Δi、Δk、d三个参数的含义，这三个参数中最难掌握的是Δi：（X向退刀量的大小和方向），即X向最大的加工余量。
每组安排第一个模拟正确的同学把程序通过DNC输软件传到数控机床，并到机床上进行加工。
最后提交作品与评价。
其他同学把自己的国际象棋棋子零件图、工艺卡、基点坐标表格、零件程序及仿真零件截图4在这个环节中，由于国际象棋棋子有6种形状，们可以根据自己的喜好随意选择自己喜欢棋子的图纸，可以选择老师提供的参考图纸。
每组第一个同学把工件交给老师评分，接着其他的同学安排到机床上操作，没轮到加工的同学，利用仿真软件，可以选择其他棋子零件进行编程及仿真加工操作，进行练习巩固。
同学之间会相互评看看哪个人做的最多最好，有了竞争，大家学习的积极结语在数控实习教学中，根据训练课题内容，结合学生的水平和能力，应用和整合信息化手段学习国际象棋的加工。
信息化手段的应用，提高了学生的学习兴趣和学生的动手能力，有效突破了因机床少人多练习少而带来的不利问题，从而有效提升了数控车工实习教学效果。
参考文献:沈建峰.数控机床编程与操作（数控车床分册）[M].图7图6图5。
国际象棋“马”数控车加工工艺实践发表时间：2019-07-16T11:43:40.827Z 来源：《知识-力量》2019年9月31期作者：梁健民[导读] 特殊异形零件的车削加工必须采取相应的工艺措施，从而获得稳定的零件加工精度和质量要求。
国际象棋棋子在数控车车削加工中，较为复杂的棋子造型是“马”。
属于典型的异形类零件。
本文在数控车加工中对其加工工艺、工装思路进行分析，重点对特殊外形零件的加工辅助夹具设计作实践探讨。
（江门市工贸职业技术学校，广东省江门市 529300）摘要：特殊异形零件的车削加工必须采取相应的工艺措施，从而获得稳定的零件加工精度和质量要求。
国际象棋棋子在数控车车削加工中，较为复杂的棋子造型是“马”。
属于典型的异形类零件。
本文在数控车加工中对其加工工艺、工装思路进行分析，重点对特殊外形零件的加工辅助夹具设计作实践探讨。
关键词：国际象棋“马”；数控车；夹具设计；定位误差引言：常用的加工方法有：使用专用夹具、使用专用刀具、采用特殊的工艺手段、使用辅助装置和改装机床设备等。
分析下图1国际象棋“马”的造型零件，用数控车来加工则必须运用到特殊的工艺手段和有针对性的工装夹具辅助来加工完成。
该零件主体由两部分连接构成，其一、底座是常见的回转体零件在数控车加工中较为简单；其二、“马”的造型部分则是在方板上的各几何面中由多个不同轴线加工形面构成的造型。
实际加工中在数控车上对该零件的局部工序上还运用到了铣削加工工艺。
由此，相应的工序须使用专门的工装、工艺措施来保障整体加工的进行。
所以机床专用夹具的设计原则是应能可靠地保证零件的加工质量；夹具结构工艺性好、便于制造加工，生产效率高、成本低，操作方便工艺合理等。
以下对国际象棋“马”的数控车加工工艺进行实践性的概述：一、加工工序流程：1、按图备方料（材料牌号为6061铝板）2、在数控车上运用铣削工艺加工两侧“马鬃”并预留下步工序定位基准面。
3、数控车车削“马身”轮廓4、数控车车削“马嘴”部分5、“马鬃”形状修饰（线切割）6、加工连接孔7、“马眼”倒角修饰去毛刺、锐边（钳工）8、底座连接装配9、表面氧化铝（分色处理）二、工装夹具的工艺特点及零件加工方案说明2.1“马鬃”工装夹具2-1.1）工艺特点：加工刀具夹持在主轴上即刀具固定不动，被加工工件使用工装夹具夹持并固定在刀架上；在数车上按“马背”图形轮廓尺寸进行轨迹编程，移动刀架运用铣削方法加工“马鬃”侧边。
数控车实训教案国际象棋一、教学目标：1. 学生能够理解数控车床的基本操作和功能。
2. 学生能够根据国际象棋的规则和策略，进行车削操作。
3. 学生能够掌握安全操作规程，保证自身和他人的安全。
二、教学重点与难点：重点：数控车床的基本操作、国际象棋规则和策略。
难点：数控车削操作的技巧和安全操作规程。
三、教学准备：1. 数控车床一台，并确保其正常运行。
2. 国际象棋棋盘和棋子一套。
3. 安全操作规程和相关教学资料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过介绍数控车床和国际象棋的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解数控车床的基本操作和国际象棋的规则，让学生理解和掌握相关知识。
3. 演示：教师进行数控车削操作的演示，让学生直观地了解操作过程和技巧。
4. 实践：学生分组进行数控车削操作，进行国际象棋的对弈练习。
5. 总结：教师对学生的操作和棋局进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
五、教学评价：1. 学生能够正确操作数控车床，完成车削任务。
2. 学生能够理解和运用国际象棋的规则和策略。
3. 学生能够遵守安全操作规程，保证自身和他人的安全。
教学反思：教师应对教学过程中的效果进行反思，包括学生的学习兴趣、操作技能、棋局策略和安全意识等方面。
根据学生的反馈和实际情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生进行数控车削操作的拓展练习，如加工复杂的国际象棋棋子图案。
2. 组织学生参加数控车床操作技能比赛，提高学生的操作水平。
3. 邀请国际象棋专家进行讲座，让学生深入了解国际象棋的历史和战术。
七、教学评价：1. 观察学生在数控车削操作过程中的准确性、速度和安全性。
2. 分析学生的棋局表现，如棋局结构、战术运用和胜负情况。
3. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和改进方向。
八、教学反馈：1. 学生方面：了解学生在数控车削操作和国际象棋棋局中的困难点和需求，为学生提供针对性的辅导。
