自主管理_主题班会

八四班自主管理细则《远离陋习、走近文明》—八、5班自主管理主题班会一、班会目的1.认知目的。

通过这次班会活动，使学生们认识到讲文明礼仪是个人素质的一种表现，讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的一种方式，讲文明礼仪是关注社会、做文明学生的一种责任。

通过班会增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做起的意识。

2.行为目的。

通过班会，启示学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并引以为戒。

二、班会形式小品汇演、组织小组讨论、学习文明歌谣、文明宣誓活动、反思和体会等。

三、班会过程武珊：中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。

孔子曾说：不学礼，无以立。

就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

谭博元。

没错儿。

三国时期，刘备以“三顾茅庐”之礼才请得诸葛亮下山与他成就大业；周恩来总理一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是要和服务员、厨师、警卫员等一一握手道谢，这些都是尊重他人的典范。

谭博元：哎，你说作为一个中学生，仅仅做到遵守《中学生行为规范》，不迟到、不早退、见面向老师、同学问好，使用文明语言交往等等就文明了吗。

武珊：这只是一些文明的基本要求，真正的文明还应体现在文明学习和文明竞争上。

来让我们一起来看小品表演《转、转、转》(三个同学上场表演)(小品说明。

课堂上同学们在认真的听课、还不时的做着笔记，瞧那三个同学在悠闲的转动手中的笔杆子，看那娴熟的动作，绝非短时间之功夫。

)小组讨论。

由这个小品你有什么反思或启示。

同学甲：课堂上我们应该伴随老师的节拍，认真学习、积极转动脑筋解决问题，而不是转动笔杆子，那样只会浪费时间、拉大差距……栗蒙蒙。

刚才甲同学的认识很好，希望我们同学们能从中得到启示，认真上好每一堂课。

谭博元。

刚才那三位同学属于上课不认真听讲，自己在玩儿，那么，你看下面这几位同学课堂上“认真忙乎”的样子。

请欣赏小品表演《“认真的学习”》(四个同学上场表演)(小品说明：下一节是数学课，可这四位同学由于昨晚贪玩，没完成数学作业，看、语文老师在上面和大家一起分析课文，可他们四位却在“飞速认真”的书写着数学作业……)小组讨论。

自主管理主题班会教案自主管理主题班会教案一、班会目的：1、理解什么叫自主管理，对我们日常生活有什么意义;2、区别小学的自主管理与中学的自主管理;3、初步建立本班的自主管理条列;二、班会准备：1、教师：查阅大量有关自主管理资料，确定班会课的主题。

召集班干部会议，分工落实;2、学生：分工落实每一板块的内容，通过网上查阅资料、亲生体验等;同学分头准备;昝鸿扬同学负责串连词;三、班会过程：第一板块：自主管理的意义班级是学校的最小单位，也是构成学校的最小细胞，学校的各种教育影响大多是通过班级来实现的。

如何对班级进行有效管理、真正落实班级管理中“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康、全面发展的班级氛围，这是非常值得我们班主任认真研究的一个课题。

所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下，充分运用学生自身的能力进行自我教育和发展，让学生能够在主动参与班级管理实践中创造性地完善自我的一种管理机制。

让每个学生在学会管理别人的同时也学会约束自己、正视自己、发展自己、超越自己，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我发展的能力，并形成互相管理，互相监督，共同提高，全面发展，富有个性的和谐班集体。

第二板块：小学的自主管理与中学的自主管理的区别通过小学学习的实践，中学入学教育，一个月学习实践，网上学习等互相议论，找出区别;第三版块：班级自主管理有哪些机制1、是班级健康发展的需要。

苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”。

促进自我教育的教育才是真正的教育，促进自我管理的管理才是真正的管理。

民主管理是时代的精神，也是改革的主旋律。

没有民主管理意识的人就不会很好地适应新时期的要求。

班级民主管理不应以班主任为中心，班主任“独裁专制”，而是每个学生都应该成为自我锻炼、自我管理、自我教育的主体。

初中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。

班级自主管理主题班会教案教学目标1.了解什么是班级自主管理，认识班级自主管理的重要性。

2.学习如何建立良好的班级自主管理机制，提高整体班级管理水平。

3.培养学生的自我管理能力，促进班级和谐发展。

教学内容1.什么是班级自主管理？2.班级自主管理的重要性及意义。

3.建立班级自主管理机制的方法和步骤。

4.培养学生自我管理能力的途径和方法。

教学准备1.PPT课件：包括班级自主管理的定义、重要性、建立机制方法、培养自我管理能力等内容。

2.班级管理手册：包括班规班纪、管理制度等相关材料。

3.分组小活动材料：包括小组讨论问题、展示成果等内容。

教学步骤第一步：导入介绍班级自主管理的背景和意义，引发学生的兴趣与思考。

第二步：学习知识1.讲解班级自主管理的概念和重要性。

2.分析建立班级自主管理机制的方法和实践经验。

3.探讨培养学生自我管理能力的途径和方式。

第三步：小组讨论将学生分成小组，讨论如何在班级中实践自主管理，并制定相应的方案。

第四步：展示成果各小组派代表进行成果展示，分享自己的想法和方案。

第五步：总结反思对班级自主管理的重要性、建立机制的方法、培养自我管理能力的途径进行总结，引导学生思考未来的发展方向。

教学评价根据小组讨论和展示的内容进行评价，评判学生对班级自主管理理念的理解和掌握程度。

参考资料1.班级管理手册2.自我管理能力培养相关书籍以上是本次班级自主管理主题班会教案的具体内容，请按照步骤进行教学实施，祝教学顺利！特殊应用场合一：小班型班级增加条款：1.班级自主管理小组设置：根据班级人数，设立不同的自主管理小组，明确小组成员及职责。

2.小班型班级特色管理制度：针对小班型班级特点，制定适合的管理制度，提高管理效果。

问题及注意事项：•问题1：小班型班级人员亲密度较高，管理难度增加。

•解决方法：加强自主管理小组设置，让学生分工明确，共同参与管理。

•问题2：小班型班级情况复杂，管理需求多样化。

•解决方法：制定灵活性强的特色管理制度，适时调整和改进。

独立的自我管理,主题班会教案篇一：《自强-自律-自立-自信-自理》主题班会教案《四自三远离》主题班会活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'四自三远离主题活动"。

让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。

1.让学生认识生命的价值，珍惜生命，正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。

2.通过学习有关安全知识，形成自护、自救的意识，杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,远离危险。

3. 加强教育，提高学生对行为规范的认识。

形成良好的行为习惯，更好地学习，更好地做人。

4.使学生明白网络具有的的危害性，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。

活动的过程：主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。

日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。

在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。

日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。

面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。

学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。

主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。

学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。

自主管理的主题班会教案班级自主管理是班主任必须要掌握的技能，无论大小事情都要亲力亲为，不能让学生感到窒息。

本文整理了自主管理的主题班会教案，希望能给大家带来帮助。

一、活动目标1.唤醒学生研究积极性，提高研究意识；2.帮助学生养成良好的自主研究惯；3.共同探讨提高自主性研究的好方法。

二、教育重点养成良好自主研究惯，并将其落实到具体的研究中去。

三、活动准备1.召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确定班会主持人并进行培训；2.在班会召开之前，组织班委和积极性较高的同学准备发言稿，主题包括：自主研究的意义、主要内容以及培养自主研究能力的方法；3.准备问卷调查表，调查学生在自主研究方面的情况。

四、自主研究的宝贵方法1.研究任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

我们应该利用已有知识去发现新的问题，探求新的知识；2.学生自己提出问题是确保学生主体地位的一条措施。

虽然学生提出的问题有时不恰当，甚至是错误的，但只要提出问题说明我们进行了思考。

学生提出的问题越多，说明他的思维越活跃，研究积极性越高；3.学生良好的研究惯主要有预的惯。

五、结语通过本次班会，学生们应该能够更好地理解自主研究的意义和方法，养成良好的自主研究惯，为今后的研究打下坚实的基础。

学生的研究惯是影响研究成绩的重要因素之一。

在这方面，班主任和教师都有着不可忽视的作用。

我认为，学生的研究惯主要包括三个方面：预的惯、复的惯和使用工具书的惯。

首先，预是学生研究的重要环节之一。

预可以分为三个层次，即课前看一看课本、做做练和查找资料作深入研究。

大多数学生可以达到前两个层次，但是少数学生能达到第三个层次。

学生达到何种层次与教师坚持要求、督促检查有关。

不同学科、不同章节应该有不同层次的预要求。

其次，复也是学生研究的重要环节之一。

学生进行复可以分为三种情况：先复后做作业、先做作业有时间再复和安排时间复。

多数学生应达到第一种要求，随着研究深入，应对学生提出第二、三种要求。

自主管理主题班会教案主题班会：“自主管理，我能行”开场白：甲：尊敬的老师，乙：亲爱的同学们。

合：大家好！甲：研究是一种态度，乙：研究是一种方法；甲：研究是一种乐趣，乙：研究是一种享受。

甲：研究的方法源于自己的思考和能力。

XXX：研究的乐趣源于自己的付出和感受。

甲：自主研究就是一种方法。

乙：自主研究就是一种乐趣。

甲：让我们在同一片蓝天下自主管理。

XXX：让我们在同一缕阳光下自主成长。

合：自主管理，我能行！甲：现在我宣布：XXX六年三班《自主管理，我能行》主题班会——合：现在开始！班会流程：1、采访班里自我管理标兵选手学生的心理活动。

甲：请上次参加自主考试的同学起立。

请你们分别谈一下自己为什么要报名？XXX：你们谁觉得自己在本次自主考试中表现得很自主，就请你的名字写在黑板上。

2、采访没有报名的同学心里是怎样想的？甲：那其他没有报名的同学心里是怎样想的？3、情景剧并谈感受XXX：下面请同学们欣赏我和XXX表演的情景剧。

大家判断一下这两的片段谁对谁错。

甲：谁能谈一谈你的所看所想？4、采访自主考试中怎样想的，怎样做的？XXX：那么报考的同学又是怎样想的，怎样做的？5、采访没报名的同学对自主考试有了哪些新的认识、下次怎么做？甲：那么没有报名的同学对自主考试有了哪些新的认识？你们下次会怎样做呢？6、班主任讲话XXX：接下来让我们掌声欢迎班主任老师讲话！结束语：甲：自主管理需要同学们坚定地意志力。

XXX：自主管理需要同学们不变的自信心。

甲：自主管理——合：从我做起！。