《枣核》教学教案课件

六枣核【目的要求】1.理解美籍华人的思乡之情, 增强热爱自己民族的感情。

2、了解作者怎样选用细小的生活材料, 曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

【要点难点】1.体会海外华人的思乡心态, 培养热爱自己民族和故乡的思想感情；2、学习本文选材具体, 小中见大的写作手法；【课时安排】两课时。

第一课时【教学步骤】一、预习完成学案预习内容二、由《我的中国心》导入。

教师: 上一学期我们一起学习了《歌词三首》, 其中有一首《我的中国心》, 大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的, 会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？明确: （学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。

如果一个人离开家乡很久, 又很远, 时间的流逝、高山大河的阻隔, 会磨灭他的这种思乡之情吗？——这, 就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。

（板书: 课题, 作者）三、熟悉课文, 认字识词。

1. 教师: 请同学朗读这篇课文。

2. 教师：正音（学生回答）四、理清课文线索、结构。

1. 教师: 课文的题目是《枣核》, 请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ [学生再默读课文后回答]明确: 课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事, 这三处分别是: 第一段, 带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段, 种枣树。

[板书: 带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见, “枣核”是这篇文章的线索围绕枣核, 文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）四、分析思乡的心理活动。

1. 教师: 这位友人不远万里, 再三托付“我”带去几颗普通的枣核, 他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确: （学生回答, 教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

2 . 教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）明确: 第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。

《枣核》(公开课)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，解决学习过程中遇到的问题。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。

（3）培养学生懂得感恩、尊重他人的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）运用课文中的修辞手法进行创作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造生动的学习情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 任务驱动法：为学生布置相关的学习任务，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课文文本：《枣核》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 学习任务单五、教学过程1. 导入新课（1）展示枣核的图片，引导学生关注课文主题。

（2）简要介绍枣核的背景知识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料、询问等方式，解决生字词和学习难点。

3. 合作讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和点评。

（2）引导学生深入理解课文中的深层含义。

5. 实践环节（1）学生运用课文中的修辞手法进行创作。

（2）学生互相评价，教师进行点评。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享学习心得，提出改进建议。