枣核公开课教案1

《枣核》公开课一等奖创新优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元《枣核》一文。

文章通过对枣核这一物象的细腻描绘，展示了作者对家乡的深情怀念。

详细内容涵盖了对文章的整体感知、语言品味、主题探讨以及写作手法分析。

二、教学目标1. 理解并掌握文章生字词，流利朗读课文，感受语言的韵律美。

2. 分析文章的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对家乡的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：文章写作手法的分析，对家乡情感的深入理解。

教学重点：词语的积累、文章主题的探讨、朗读技巧的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示家乡特产图片，引导学生分享对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 词语积累（5分钟）：讲解生字词，让学生在文中标注，加强记忆。

3. 课文朗读（5分钟）：指导学生进行朗读，感受文章的语言韵律。

4. 内容理解（10分钟）：分析文章结构，理解作者情感，探讨文章主题。

5. 写作手法分析（10分钟）：讲解象征、比喻等修辞手法，分析其在文章中的应用。

6. 实践情景引入（10分钟）：让学生结合生活经验，运用所学写作手法进行创作。

7. 例题讲解（5分钟）：针对学生练习中的共性问题，进行讲解。

8. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 中心：枣核2. 两翼：家乡、爱国3. 写作手法：象征、比喻4. 词语积累：X（生字词）七、作业设计1. 作业题目：结合所学，以“家乡的X”为题，写一篇短文。

2. 答案要求：运用象征、比喻等修辞手法，表达对家乡的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐阅读相关文章，提升学生的文学素养；组织家乡主题活动，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析：1. 教学难点：文章写作手法的分析，对家乡情感的深入理解。

枣核教案十篇枣核教案十篇枣核教案篇1 枣核教学目的：知识与才能：把握本文的叙事线索体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋的写法过程与方法：理解设置悬念的巧妙构思情感、态度与价值观：体会文中海外华人对故土深切依恋的感情教学重点：海外华人对故土的依恋之情教学难点：品味课文饱含深情的语言教学课时：一教时学法指导：自主、合作、探究的学习方法一、导入新课：〔播放歌曲《我的中国心》〕正如歌词中所唱，洋装所以、虽然穿在身我心仍然是中国心！本单元的学习主题是爱国情怀，大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗？那是怎样的冲动人心！今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中！介绍萧乾〔1910-1999〕，出生在一个____了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。

二、整体感知1．检查字词蹊跷山坳胡同揣掀起镶嵌衣兜嫣红玛瑙国籍2．生读课文，画出与枣核有关的句子，考虑全文的线索是:【索枣核——见枣核——话枣核——议枣核】二．深化探究画出文中可以表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】【拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”她托在掌心，想比珍珠玛瑙还贵重。

】【地方不大，布置得却精致匀称】【她劈头就问我：“觉不觉得着花园有点家乡味道？”可我心上总像是缺点什么，也许是没长进，怎么年纪越大，思乡越切……我老是想总布胡同院里那棵枣树。

】【第____小节】【她告诉我……在北海泛舟的日子】三．拓展延伸1．从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗？【沿途美丽的风光，优越的家庭条件】【朋友不好意思】【年纪越大，思乡越切】2．朋友是通过什么方式表达自己的思乡之情的？【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】【朋友是常居海外，当因为种种原因〔上学、探亲、旅游等〕而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【朋友是常居海外，当因为种种原因〔上学、探亲、旅游等〕而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】像我们这么依恋故土的。

实用的《枣核》教案3篇《枣核》教案篇1第二课时一、回顾上节内容１听写字词２梳理课文结构３引导学生深入课文二、继续学习课文1、阅读第一段。

提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？学生回答后明确：意思是一次又一次。

作用是增强__的悬念感，为下文表现人物的感情服务。

2、阅读2—4段。

提问：风烛残年是什么意思？意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年。

提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？学生回答后明确：运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。

提问：“殷切”是什么意思？表明了什么？学生回答后明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情，增强悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。

提问：美籍华人与分别快半个世纪的.朋友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明了什么？学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？”表明了美籍华人急于得到枣核的心情。

3、学生根据下列问题读5—11段。

⑴写沿途风光的目的是什么？⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么作用？⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果？⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？学生阅读思考后明确：⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。

⑵这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游子的思乡之情。

⑶美籍华人的思乡之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。

⑷“一……就……”这个词语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深沉。

⑸美籍华人直接倾诉内心活动的句子有：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。

部编版语文三年级下册枣核教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册枣核教案第1篇】教学目标1、知识与技能(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。

(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。

(3)理解文章的思想内容。

2、过程与方法(1)会用概括的语言。

(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。

(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。

3、情感、态度与价值观(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。

(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学重点难点1、重点了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。

2、难点重点句子的理解。

一、导入欣赏歌曲《我的中国心》生听完后，交流听歌感受。

二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。

（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的'思想感情。

（2）复述课文。

同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。

表达了身在异国，心系故土之情。

三、互动探讨（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？,索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。

枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。

四、品味语言（一）教师示范1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。

《枣核》公开课一等奖创新教案《枣核》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能够正确书写和运用。

3. 理解并掌握课文中的重点句子和特殊句式。

（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文素养。

2. 培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。

3. 通过课文学习，引导学生学习分析问题和解决问题的方法。

（三）、情感态度与价值观1. 通过枣核的故事，培养学生的正义感和同情心。

2. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握课文的主旨。

2. 掌握课文中的生字新词，理解重点句子的含义。

3. 通过课文学习，培养学生的道德情操和社会责任感。

三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层含义。

2. 引导学生通过课文内容，理解人物性格和行为动机。

3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

四、教学过程（一）、导入新课1. 激发兴趣与背景介绍开场提问：“同学们，你们知道枣核是什么吗？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？"引导学生回答，教师点评并简述枣核的特点，以及它在故事中的象征意义。

介绍作者董均伦、江源，以及《枣核》在文学中的地位和影响。

2. 课文内容概览通过多媒体展示课文的插图或动画，让学生对课文有一个直观的认识。

简要概述课文的主要内容，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲。

3. 情境模拟与角色扮演分配学生角色，进行课文中角色的模拟对话，如枣核与父母的对话、枣核与衙役的斗智等。

通过角色扮演，让学生更深入地理解课文情境和人物性格。

4. 课文朗读与正音选择几名学生进行课文的朗读，教师及时纠正发音错误，强调语音语调的重要性。

全班跟读，确保每个学生都能准确掌握课文的朗读。

5. 课文内容深入探讨针对课文中的关键情节，如枣核的勤劳、智慧以及勇敢等，引导学生进行小组讨论。

《枣核》(公开课)教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枣核》这首诗；（2）理解诗中的生词和短语，如“枣核”、“新娘”、“秤砣”等；（3）分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗中的意境和情感；（2）学会通过诗歌的形式表达自己的思想和感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中重点词语的理解；3. 诗中修辞手法的分析。

三、教学难点：1. 诗中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用；2. 诗歌形式的创作与表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 诗歌全文及注释；3. 相关传统文化资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍《枣核》这首诗的背景和作者；（2）引导学生关注诗中的意象和情感。

2. 朗读与背诵：（1）全班同学一起朗读诗歌；（2）邀请几位同学上台背诵诗歌；（3）鼓励学生在课堂上或家中进行诗歌的背诵。

3. 词语解释：（1）讲解诗中的生词和短语，如“枣核”、“新娘”、“秤砣”等；（2）学生通过注释和课文理解词语的含义。

4. 修辞手法分析：（1）引导学生关注诗中的比喻、拟人等修辞手法；（2）举例分析并解释这些修辞手法的意义和作用；（3）学生尝试运用这些修辞手法进行创作。

5. 诗歌创作与展示：（1）鼓励学生以《枣核》为灵感，创作自己的诗歌；（2）邀请几位同学分享自己的创作；（3）对学生的创作进行评价和鼓励。

6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵的重要性；（2）提供相关的传统文化资料，引导学生进行进一步的学习和探索。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等环节。

2. 诗歌理解：通过提问和作业，评估学生对诗中重点词语和修辞手法的理解程度。

3. 创作能力：评估学生在诗歌创作中的表现，包括内容、形式和创意等方面。

《枣核》公开课精品优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握课文《枣核》的基本内容，理解故事情节和人物形象。

培养学生对传统文化的认识，了解红枣的象征意义和文化背景。

1.2 技能目标：培养学生阅读和理解课文的能力，提高阅读理解水平。

培养学生的口头表达和写作能力，能够运用课文中的词汇和句型进行表达。

1.3 情感目标：培养学生对家庭、亲情和传统文化的重视和尊重。

培养学生的爱国情怀，增强对中华文化的自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：通过学习课文《枣核》，使学生了解故事的情节发展和人物形象。

分析课文中的象征意义和文化背景，如红枣的象征意义等。

2.2 词汇学习：学习并掌握课文中的关键词汇和短语，如“枣核”、“家庭”、“亲情”等。

培养学生的词汇运用能力，能够灵活运用所学词汇进行表达。

第三章：教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解课文的基本内容和情节发展。

引导学生分析和思考课文中的象征意义和文化背景。

3.2 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

引导学生通过讨论深入理解课文，培养学生的口头表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入红枣的象征意义和文化背景，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考家庭和亲情的重要性。

4.2 课文阅读：学生自读课文，理解故事情节和人物形象。

教师辅导学生解决阅读中的困难，解释关键词汇和短语。

4.3 课文分析：教师引导学生分析和讨论课文中的象征意义和文化背景。

学生分享对家庭和亲情的理解和感悟。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的口头表达能力。

评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

5.2 课后作业：布置相关的写作作业，要求学生运用课文中的词汇和句型进行表达。

评估学生的写作能力和对课文内容的理解程度。

第六章：教学活动6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色（如故事中的家庭成员），进行角色扮演。

《枣核》(公开课)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《枣核》的内容；（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型；（3）通过课文学习，了解和感受中国传统节日端午节的习俗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作训练；（3）通过对比分析，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生团队合作、积极探究的学习精神；（3）培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好品质。

二、教学重点1. 课文《枣核》的正确朗读和理解；2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用；3. 中国传统节日端午节的习俗的了解和感受。

三、教学难点1. 课文中的生僻词语和句型的理解和运用；2. 对课文内容深入分析和思考；3. 对中国传统文化的理解和认同。

四、教学准备1. 课文《枣核》的文本和相关的教学资料；2. 教学多媒体设备；3. 学生分组合作的准备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午节的传统习俗，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾已学的关于端午节的知识，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《枣核》，理解课文大意；（2）学生通过课文注释，学习课文中的生僻词语和句型；（3）学生结合课文内容，思考并回答相关问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的重点词语和句型的运用；（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，指导学生正确运用课文中的词语和句型。

4. 课堂实践：（1）学生进行口语表达训练，运用课文中的词语和句型进行对话；（2）学生进行写作训练，以课文为素材，创作一篇小短文；（3）教师点评并指导，提高学生的口语表达和写作能力。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享学习感受，表达对端午节的理解和热爱。

《枣核》(公开课)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《枣核》的内容；（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型；（3）通过课文学习，了解和感受中国传统文化和民间故事的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口头表达和交际能力；（3）通过对比分析，培养学生对中国传统文化和民间故事的认识和理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识；（3）培养学生勇敢、聪明、机智的品质。

二、教学重点1. 课文《枣核》的内容理解和朗读；2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用；3. 对中国传统文化和民间故事的理解和感受。

三、教学难点1. 课文中的生僻词语和句型的理解和运用；2. 对课文内容的文化背景和寓意深入理解；3. 运用课文内容进行创新性表达和交际。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生对“枣核”产生兴趣，激发学生的学习欲望；2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的理解情况；3. 词语学习：教师讲解课文中的重点词语和句型，学生进行实际运用；4. 文化讲解：教师讲解课文背后的文化含义和寓意，帮助学生深入理解课文；5. 课堂活动：学生进行角色扮演、讨论等活动，运用课文内容进行交际；6. 总结与拓展：教师引导学生总结课堂学习内容，学生进行创新性表达和拓展思考。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和朗读能力；2. 学生对课文中的重点词语和句型的掌握和运用能力；3. 学生对中国传统文化和民间故事的理解和感受能力；4. 学生在课堂活动中的参与和交际能力；5. 学生对课堂学习内容的总结和拓展能力。

六、教学准备1. 教材：《枣核》课文及相关教学资料；2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片等；3. 教学资源：相关的中国传统文化和民间故事资料；4. 学生准备：预习课文，了解课文内容。

《枣核》公开课精品优质教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《枣核》这篇课文的兴趣。

2. 帮助学生了解课文背景及作者。

教学内容：1. 介绍课文《枣核》的背景及作者。

2. 引导学生关注课文中的主要人物和情节。

教学方法：1. 利用图片、视频等素材，为学生提供直观的视觉体验。

2. 采用提问方式，激发学生的思考和兴趣。

教学步骤：1. 引入话题：邀请学生分享他们对红枣的了解。

2. 展示红枣图片，引导学生观察红枣的特点。

3. 播放一段关于红枣种植和收获的视频，让学生了解红枣的生长过程。

4. 简介课文《枣核》的作者及背景。

5. 提问：课文《枣核》中讲述了什么故事？激发学生对课文的兴趣。

第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的生字词。

2. 提高学生的词汇量。

1. 课文中的生字词。

2. 生字词的解释和例句。

教学方法：1. 采用互动式教学，让学生积极参与。

2. 利用多媒体课件，直观展示生字词。

教学步骤：1. 引导学生预习课文，注意生字词的读音和字形。

2. 在课堂上，通过多媒体课件展示生字词，让学生读一读、写一写。

3. 针对生字词的意思，采用提问、讨论的方式，帮助学生理解和记忆。

4. 举例说明生字词在句子中的运用，让学生学会正确运用。

第三章：课文朗读与理解教学目标：1. 提高学生的朗读能力。

2. 帮助学生理解课文内容。

教学内容：1. 课文的朗读。

2. 课文内容的理解。

教学方法：1. 采用分组朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。

2. 利用问题引导，帮助学生理解课文内容。

1. 分组朗读：将学生分成小组，轮流朗读课文。

2. 个人朗读：邀请个别学生进行个人朗读。

3. 提问：课文讲述了枣核的哪些特点和作用？引导学生思考并回答问题。

4. 分析课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

第四章：课文拓展教学目标：1. 拓展学生的知识面。

2. 培养学生的创新思维。

教学内容：1. 课文相关的知识拓展。

2. 创新思维的培养。