社会学视角下的教育质量问题探究

VOICE区域治理把握时代变化 提升教学质量——探析社会主要矛盾变化对思想政治教育的影响中国人民大学马克思主义学院 郑元泰摘要：社会主要矛盾的变化，决定了思想政治教育必须在教学内容、方式和思维上进行变革以适应社会发展需要。

要充分把握当前社会“高水平”“高追求”“高差异”的特征，不断提升思想政治教育质量，充分发挥思想政治教育功能。

关键词：社会主要矛盾；思想政治教育；教学质量中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）20-0014-0002思想政治教育作为一门与社会实际有着密切联系的学科，自身的发展离不开对社会的高度关注。

而社会主要矛盾的变化深刻影响了中国社会的未来发展方向，也对思想政治教育的变革产生了推动作用。

如何认识社会主要矛盾对于思想政治教育的影响，需要深刻剖析矛盾变化下的社会环境与社会心理，以此为基础分析思想政治教育的内在变革。

一、社会主要矛盾及其社会环境1981年十一届六中全会上，《关于新中国成立以来党的若干历史问题的决议》将我国社会的主要矛盾明确为“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。

而在2017年中共十九大上，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

社会主要矛盾的变化，实际上反映的是社会发展状况的深刻变革。

1981年，我国刚刚结束“文革”后的徘徊状态，进入改革开放和社会主义建设新时期。

在这一阶段，我们可以将社会状况概括为以下几点：“低水平”“低追求”“低差异”。

“低水平”指的是由于中国长期以来的计划经济模式，导致社会经济结构严重不均衡，关乎民生的物资供应实际上处在一个匮乏的状态，人民生活水平较低。

“低追求”与“低水平”紧密相关，指的是由于长期以来的生活物资供应匮乏，导致在改革开放后相当长一段时间内，中国绝大多数人民的生活追求只是满足于温饱状态，对于更高层次的精神资源需求较低。

社会学视角下的子女教育和家庭教育问题研究在现代社会中，子女教育和家庭教育问题一直备受关注。

孩子们的成长和发展往往与家庭教育密不可分，而家庭的社会背景和文化水平也是影响子女教育的重要因素。

在这篇文章中，我们将从社会学的视角出发，分析子女教育和家庭教育问题，探讨其产生的原因、现状以及未来的发展趋势。

一、家庭教育对子女教育的影响首先，我们需要意识到，家庭教育是影响子女教育的最关键因素之一。

家庭是一个人的第一所学校，父母是儿童的第一任老师。

在儿童成长的关键期，家庭教育为他们提供了基础知识和道德教育，不仅影响他们的行为方式和态度，也为他们未来的发展奠定了基础。

在家庭教育中，家庭背景和教育水平是影响子女教育的重要因素。

一个富裕的家庭，通常会为孩子提供良好的物质条件，为孩子提供丰富的学习资源，孩子的学习成绩也往往较为优秀。

而对于缺乏学习资源、家庭背景较为贫困的孩子，他们接受的教育水平很有可能相对较低。

二、社会背景对家庭教育的影响但是，家庭背景和教育水平并不是孩子教育的唯一重要因素。

家庭的社会背景、文化观念以及社会地位也对家庭教育产生了重要影响。

一个从事知识型工作、文化修养较高的家庭往往会把教育看得更为重要，他们注重孩子的学习和发展，让孩子接触更广泛的知识和文化，提供更多的机会和资源。

而对于从事体力劳动、修养较为粗糙的家庭，他们往往对孩子的教育并不如此重视，缺乏提高孩子学习水平的途径和方法。

此外，社会背景和文化观念也会对父母在子女教育方面的态度和行为产生影响。

一个拥有高文化素养的家庭，往往会注重孩子的性格发展和情感体验，强调孩子的主观能动性和自我实现。

而对于缺乏文化素养、注重功利的家庭，则会更加重视孩子的成绩和实用价值，往往会采取一些功利化的教育方式，比如利用题海战术来提高孩子的成绩。

三、教育资源分配的不均导致了教育层次的分化在现代社会中，教育资源也是产生教育差距的一个重要因素。

尽管政府一直在加大对教育的投入，提高教育资源的公平分配，但是现实中，教育资源的分配仍然存在不均的问题。

社会学视角下的教育失范问题近年来，中国教育的竞争日趋激烈，从小学到大学，教育焦虑症已经成为了很多学生和家长的常态。

但是，教育本身的质量却常常被忽略。

在这样的情况下，社会学视野下的教育失范问题也越来越引起人们的关注。

一、教育的功能及其要求教育不仅仅是单纯的传授知识和技能，更重要的是塑造人的价值观，使其成为一个具有良好品德和行为的社会成员。

因此，教育的要求并不仅仅是考试成绩的优异，更重要的是学生的全面发展和道德素质的培养。

教育应该创造一个合理的发展环境，让学生可以健康地成长，这不仅包括学术环境，也包括人际交往环境和心理健康环境。

因此，教育质量的提升不仅仅是学术成绩的提高，更要注重学生的个性发展和自我实现。

二、教育失范的表现形式1.缺少全面的评价体系当前的教育评价体系主要以考试成绩为主，而忽略了其他方面的因素。

因此，学生的努力程度和工作态度等因素无法得到重视。

这会导致学生只注重考试成绩，而忽视了对自身素质的提升。

2.传统课堂教学模式的滞后传统的教学模式主要侧重于教师的讲解和学生的听讲，而忽略了学生自主思考和合作学习的能力。

这种教学模式不利于学生的创造性思维和实践能力的发展。

3.校园暴力和欺凌问题校园暴力和欺凌问题一直存在，这不仅是学校管理问题，也是家庭教育和社会价值观问题。

这些问题严重影响了学生的心理健康和自信心，导致学生产生逆反心理和犯罪行为。

4.职业抉择面临的挑战当前社会对各类职业人才的需求不同，但是学校的教育却不能满足这样的需求。

面对日益严峻的职业选择挑战，很多学生面临着困惑和迷茫。

因此，教育质量的提升需要考虑到职业教育的培养和实践经验的积累。

三、教育失范的原因与对策1.教育体制的问题教育体制的规范和标准不够明确，教育资源分配不合理。

这导致了一些地区教育资源紧张，学生面临的教育机会不平等。

因此，要加强教育资源的配置和管理，建立公平的教育机会和资源分配机制。

2.家庭教育的缺失家庭教育在倡导优秀家庭和亲子关系的同时，也存在家长对教育的误解、家庭关系的紧张和沟通不畅等问题。

组织社会学视域下民族地区乡村教师培训困境与反思作者：李悦来源：《教书育人·校长参考》2023年第10期[摘要]振兴乡村教育，乡村教师是主体，乡村教师培训是关键。

组织社会学的视域下，以民族地区部分乡村教师为对象并展开访谈，结合已有文本资料分析发现，乡村教师培训面临组织目标与乡村教师需求错位、组织结构与乡村教师主体性缺位、组织环境与乡村教师支持失位的困境。

在剖析缘由的基础上，提出精准组织目标对靶乡村教师培训需求，调整组织结构激发乡村教师主体性，优化组织环境增强乡村教师支持力度的对策，以期推动建设高质量的乡村教师队伍。

[关键词]组织社会学；乡村教师；乡村教师培训；民族地区一、问题的提出强国必强师，建设一支高质量专业化创新性的新时代教师队伍是实现教育强国的前提。

乡村教师在整个教师队伍的占比重，其生存发展状况不仅关涉整个教师队伍的素质与水平而且对推进城乡教育一体化、实现公平而有质量的教育有重大意义。

推动乡村教师专业发展离不开乡村教师培训的支撑，整个乡村教师队伍素质的提升同样也难以脱离乡村教师培训。

因此，围绕乡村教师培训，国家出台了众多建设乡村教师队伍支持文件：比如，国务院办公厅关于印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的通知，指出，“加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。

按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。

”教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建設的意见》从以上文件可以看出，国家致力于改善提高乡村教育质量，提升乡村教师专业素养的决心与力度，在外部政策的推动下，乡村教师的整体生存状况有所改善，其专业水平不断提升。

新时代乡村教师培训在获得一定成绩时，也暴露出一些问题亟待解决。

在城镇化进程不断加快推进的背景下，农村经济发展始终延缓，农村学生向城化趋势明显，乡村学校生源流失严重，乡村小规模学校凸显，乡村教育发展艰难。

社会学视角下的教育不平等问题在当代社会中，教育被认为是推动社会进步的重要力量。

然而，教育的不平等问题却一直存在。

社会学家们从不同的视角探讨这个问题，并提出了各种解决办法。

本文将从社会学的角度分析教育不平等问题，并提出一些应对措施。

首先，教育不平等与社会阶层之间的联系密不可分。

在资本主义社会中，社会上层阶层往往能够提供更好的教育资源给自己的孩子，例如私立学校和高质量的家庭教育。

而社会底层阶层由于经济条件的限制，往往无法接触到同样的优质资源。

这种教育资源的不均衡分配导致了教育不平等的存在。

其次，性别也是影响教育不平等的重要因素之一。

尽管女性地位在今天的社会中有所提高，但在某些地区和社会群体中，性别歧视仍然存在。

女性由于家庭和社会的期望，常常面临着受教育机会的剥夺。

这种性别不平等在一定程度上制约了女性的自我发展，并进一步加强了教育不平等的现象。

此外，地域差异也是导致教育不平等的重要原因之一。

城市和农村之间的教育资源分配不均衡，导致农村地区的教育水平普遍较低。

另外，在发展中国家，城乡差距更加明显。

城市通常拥有更多的高质量学校和教育机构，而农村地区的教育资源匮乏，导致了教育不平等的存在。

那么，如何解决教育不平等问题呢？首先，政府应当加大对教育的投入，推动教育资源的均衡分配。

政府可以通过建设新的学校、改善教育设施等方式，来提高贫困地区的教育水平。

其次，社会应该重视教育的公平性，减少社会阶层对教育资源的垄断。

社会各界可以组织一些志愿者活动，为贫困地区的孩子提供辅导和学习资源，以弥补教育资源的不足。

同时，教育制度也需要进行改革，以促进教育的均等。

比如可以采取一些激励措施，鼓励优秀教师到贫困地区任教，增加学生的学习机会。

此外，性别不平等也需要引起重视。

社会应该加强对性别歧视的宣传教育，推动社会对女性教育的关注。

此外，应该提供更多的奖学金和其他经济补贴，鼓励女性深造。

最后，国际间的合作也非常重要。

发达国家应该向发展中国家提供教育援助，帮助改善发展中国家的教育水平。

社会学视角下的家庭教育问题从社会学的角度来看，家庭教育是指家长在亲自生活、学习、游戏和兴趣爱好等方面与子女交往和引导的各种教育活动，具有复杂而多样的特点。

家庭教育对一个个体的发展和成长有着至关重要的影响，同时也涉及到社会的变革和发展。

本文将从几个方面分析社会学视角下的家庭教育问题。

一、家庭教育对个体的影响家庭教育是一个人成长中最重要的一环，它直接关乎到一个人的发展和未来。

家庭教育的主要表现在以下三个方面：1.情感教育。

家庭是最初的社会联系，家庭中的亲密关系对个体表现出了一种情感上的影响力。

人在家庭中获得了爱、关注、理解、接受等基本感受和情感经验。

这种情感力量对一个人的成长至关重要。

2.认知教育。

认知教育是指给予孩子基于知识的理解和认知方面的教育。

父母可以在与孩子互动的过程中传递生活技能及社会经验，帮助孩子建立正确的人生观和价值观。

3.能力教育。

家庭可以培养孩子的基本能力，如语言表达、思维能力、情感善于交流、有责任心等等，这些能力都是孩子成长所需要的。

因此，一个有温馨家庭背景的孩子更容易成功。

二、家庭教育的局限性尽管家庭教育具有重要的意义，但是它也存在着局限性。

家长的经济条件、知识和教育背景、个性以及家庭观念等都会影响到家庭教育的质量和方式。

另外，家庭也会受到社会和文化背景的影响，从而影响到教育方法和取得成功的能力。

三、家庭教育在家庭变革中的地位随着家庭结构和家庭生活方式的变革，家庭教育和教育者的角色也在不断发生着变化。

在传统的家庭结构中，父母通常被视为孩子的主要教育者，但随着社会的发展，儿童与社会的接触和成长更加多元化，父母与孩子之间的教育活动和能力被不同的家庭成员所共同分担。

四、如何促进家庭教育的发展与创新家庭教育的进步和发展需要依靠更多的创新和更彻底的改革。

这就要求家长需要抱有开放的心态，通过不同的渠道了解到国内外的先进家庭教育理念，尝试更多有利于孩子成长的教育方式。

值得注意的是，家庭教育创新不仅需要父母和家长的尝试和努力，同时政府等社会文化因素要着力不断完善家庭教育的支持和教育资源；外界的社会文化也应该更多的参与进来，为家庭教育提供更多的帮助支持和鼓励。

社会学视角下的社会问题研究社会学是一门研究人类社会行为、社会组织以及社会现象和问题的学科。

通过社会学的研究方法和理论，我们可以更好地理解社会问题的成因和影响，以及寻找解决这些问题的策略和方法。

本文将从社会学的角度探讨几个常见的社会问题，并深入探讨其背后的根源和解决方法。

首先，让我们来研究一下社会中普遍存在的贫富差距问题。

贫富差距是指社会中不同人群之间的经济状况和资源分配的不平等现象。

在社会学中，贫富差距被视为一种结构性问题，因为它反映了社会系统中的不公平和不平等。

贫富差距的产生有多种原因，包括社会制度、教育水平、职业机会等。

解决贫富差距问题需要综合运用政府政策、社会福利和教育等多种手段，以促进社会公平和经济发展。

接下来，我们来看看性别不平等问题。

性别不平等是指在社会中男性和女性之间存在的不公平待遇和机会差异。

社会学家认为性别不平等是一种社会结构性问题，源于社会中对性别角色和性别身份的传统观念和刻板印象。

性别不平等体现在家庭、教育、职场等方方面面。

为了解决性别不平等问题，社会学家提出了一系列的倡导性别平等的政策和改革措施，包括推动女性参政、改善女性工作条件等。

此外，我们还需要关注少数群体的权益问题。

少数群体是社会中处于边缘和弱势地位的人群，包括性少数群体、少数民族、残障人士等。

由于社会观念和制度的限制，这些群体长期以来面临着不平等的对待和机会差异。

社会学视角下的社会问题研究帮助我们更好地理解少数群体的权益问题，并推动社会对于这些群体的尊重和平等。

解决少数群体权益问题需要社会各界共同努力，包括立法保护、教育宣传和价值观改变等。

最后，让我们来讨论一下社会中普遍存在的犯罪问题。

犯罪是指违反社会法律和道德规范的行为，给社会和个人带来安全和稳定的威胁。

社会学家通过对犯罪行为的研究，揭示了犯罪背后的社会因素和动因。

例如，贫困、教育水平低、家庭不稳定等因素常常导致犯罪率的增加。

因此，解决犯罪问题需要对这些社会因素进行有针对性的干预和改善，包括提供更好的教育、改善社会福利以及增加就业机会等。

社会学视角下的家庭教育与社会问题研究在社会学视角下，家庭教育与社会问题之间存在着密切的关系。

家庭作为社会的基本单位，承担着培养下一代的重任，家庭教育的质量与社会的发展息息相关。

首先，家庭教育对于个体的成长和发展有着深远影响。

根据社会学理论，家庭是个体最早接触到的社会环境，也是社会化的最主要场所。

家庭教育不仅是知识的传授，更重要的是价值观和行为规范的灌输。

一个良好的家庭教育可以帮助孩子形成健康的人格和积极的行为习惯，有助于他们在社会中更好地适应和发展。

然而，随着社会的不断变迁和发展，家庭教育面临着诸多挑战和问题。

首先，现代社会的快节奏生活给父母的教育责任带来了压力和困扰。

许多父母因为工作繁忙和工作压力大，无法花足够的时间和精力陪伴孩子，导致家庭教育的缺失。

其次，信息化时代的到来，互联网、社交媒体等新兴科技的使用，使得家庭教育面临着新的挑战。

孩子们容易沉迷于虚拟世界中，对于传统文化和价值观的传承面临着困境。

针对这些问题，社会应该积极采取措施来提升家庭教育的质量。

首先，政府应该加大对家庭教育的支持和倡导。

鼓励企业提供更加灵活的工作制度，使得父母能够有更多的时间陪伴孩子。

其次，学校教育应与家庭教育相结合，形成教室和家庭之间的良好互动。

建立家校合作机制，加强家长和教师的沟通交流，共同关注孩子的成长。

此外，社会组织和媒体也应承担起教育责任，宣传家庭教育的重要性，倡导家庭教育的正确方向。

除了这些挑战外，家庭教育还与一些社会问题密切相关。

例如，现代社会中普遍存在的高离婚率现象，不仅对家庭稳定造成了冲击，也对孩子的成长产生了消极影响。

离婚家庭中的孩子往往面临着情感上的困扰和心理上的压力，他们更容易出现行为问题和学习障碍。

因此，社会应该重视婚姻家庭的稳定性，提供更好的法律和社会保障，减少离婚对孩子的负面影响。

此外，家庭教育与青少年犯罪问题之间也存在一定的联系。

社会学研究表明，缺乏良好的家庭教育是导致青少年犯罪的重要原因之一。

社会学视角下的社会问题解决方法社会学是对社会现象进行研究和解释，了解人类在社会中的行为和思想。

社会学视角下的社会问题解决方法是通过了解社会现象、分析社会结构和解释社会变化来解决问题。

第一、了解社会现象
了解社会现象是解决社会问题的第一步。

社会学家研究社会现象的本质和特征，通过对社会现象的分析来了解社会中存在的问题。

比如，对于犯罪问题，社会学家会研究犯罪的原因和影响，犯罪的社会背景和环境等等，这样才能更好地解决犯罪问题。

第二、分析社会结构
社会结构是社会中各种关系和组成部分的总和，包括家庭、社会组织、政府、教育、经济等等。

社会学家可以通过分析社会结构来了解社会问题的根源和解决方法。

比如，对于教育问题，可以通过分析教育的组成部分和教育制度来了解教育问题的本质，从而提出相应的解决方案。

第三、解释社会变化
社会变化是社会发展的必然趋势，也是社会问题解决的关键。

社会学家可以通过解释社会变化的原因和影响来为解决问题提供
线索和方法。

比如，对于经济问题，可以通过解释经济发展和变
化来提出经济问题的解决方案。

社会学视角下的社会问题解决方法是通过了解社会现象、分析
社会结构和解释社会变化来解决问题。

这种方法需要对社会现象
有深入的了解和对社会变化有清晰的认识才能够有效地解决问题。

因此，需要加强社会学研究和培养更多具有社会学视角的人才，
才能够更好地解决社会问题。

教育社会学视角下探讨影子教育的作用一、引言随着我国教育体制的改革和发展，影子教育现象逐渐引起了社会的广泛关注。

影子教育，又称校外辅导、课外补习，是指学生在正规学校教育之外，通过参加各种辅导班、培训班、家教等途径，进行知识学习、能力培养和兴趣发展的教育活动。

本文将从教育社会学的视角出发，探讨影子教育在我国教育体系中的作用及其对教育公平、学长等方面的影响。

二、影子教育的作用1. 补充学校教育的不足在我国，学校教育在一定程度上存在教育资源分配不均、教学方式单一、课程设置不合理等问题。

影子教育作为一种补充形式，能够满足部分学生对于个性化、多样化的教育需求，提高学生的学习兴趣和动力。

同时，影子教育还能帮助学生巩固和拓展课堂知识，提高学习成绩，为学生的升学和未来发展奠定基础。

2. 促进教育公平影子教育在一定程度上有助于缩小城乡、区域、家庭背景等方面的教育差距。

由于影子教育资源的可获取性相对较高，家庭经济条件较差的学生也有机会接受优质的教育资源。

影子教育还能为学生提供更多的学习机会和平台，有利于提高学生的综合素质和竞争力。

3. 培养学生的综合素质影子教育不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的兴趣爱好、实践能力、团队协作等综合素质。

通过参加各类辅导班、培训班，学生可以接触到更广泛的知识领域，拓宽视野，提高自身的综合素质。

4. 促进家庭教育观念的转变三、影子教育的挑战与对策1. 挑战（1）影子教育市场混乱，教学质量参差不齐；（2）部分学生过于依赖影子教育，影响学校教育的正常开展；（3）影子教育加重了家庭经济负担，加剧了教育不公平现象。

2. 对策（1）加强影子教育市场的监管，提高教学质量；（2）引导家长理性看待影子教育，避免过度依赖；（3）加大对农村和贫困地区教育的投入，缩小教育差距；（4）加强学校教育改革，提高教育质量，满足学生多样化需求。

影子教育在我国教育体系中具有重要作用，但也面临一定的挑战。

我们应从教育社会学的视角出发，全面分析影子教育的影响，探索合理的对策，以促进我国教育的公平、优质发展。