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必修3：第21课 现代中国教育的发展课件z

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人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共23张).PPT课件

人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共23张).PPT课件
究性学习的模式和步骤，对问题的讨论充满热情和自信。但在挖 掘历史深刻含义方面尚有欠缺，需给予适当点拨。
1、课前：指导学生自主阅读教材，建构知识体系。利用网络资源 分组查找相关资料，培养学生自主学习，运用网络提取有效信息的 能力。 2、课中：通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主 动探究的精神。 3 、课后：在班级QQ群中发布课后拓展问题，巩固练习，进行有 效引导。
三、总体思路
巩固
程序三：课后拓展
重点
程序二：师生、生生课上 多向交流
前提
程序一：学生课前自学
整合教材形成课堂学习思路
四、课堂设计
四步探究法：
（2分钟）
总结思考 （30分钟） 升华情感
掌握重点
（5分钟） 突破难点
层层递进
互动合作 （3分钟） 探求新知
创设情景 导入新课
创设情景 导入新课 播放视频《西北大学百年校庆之２》
文献资料组：提供1949年第一次全国教育工作会议内容摘 要；毛泽东邓小平江泽民关于教育的论述摘要等资料
归纳新中国教育发展的三个阶段： 奠基
挫折
发展
掌握重点 突破难点 问题一：
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年 比旧中国最高 1965年 比旧中国最
学校数
时增长
在校生 多时增长
高等学 校
一、教材分析
教学目标
依据：《课程标准》
知识与能力
了解新中国教育发展 的史实；理解“国运 兴衰，系于教育”。
过程与方法 阅读摘要 分析图表 情景再现
问题探究
情感与态度
通过对“国运兴衰， 系于教育”的探究， 激发学生树立勤奋学 习，报效祖国的崇高 理想。
一、教材分析

优秀课件人教版高一历史必修三教学课件 第21课 现代中国教育的发展 (共32张PPT)

优秀课件人教版高一历史必修三教学课件 第21课 现代中国教育的发展 (共32张PPT)

D
二、人民教育的奠基
4、制定方针——人民教育面临的首要问题
（1）背景：1956年，社会主义制度的确立 （2）提出
“现在学校课程太多，对学生压力太大，讲授又 “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智 不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。 育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉 这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面 悟的有文化的劳动者。” ——毛泽东 生动活泼地得到发展。” ——毛泽东
1966年，废止高考制度。 1970年4月学校招收文革以来 第一批新生，共一千人。招生 对象为：在农村参加2年以上 劳动的知识青年和复员转业军 人，这批人也被称为工农兵学 员。
思考：大学招收工农兵学员有何影 响？ 影响：导致大学教育水平下降。
“工农兵学员”
欢送工农兵学员上大学的情景
文革结束后，全国掀起了声势浩大的出国考察热 潮。其中西欧五国团最引人注目。他们看到： 西德一个年产5000万吨褐煤的露天煤矿只用2000 工人，而中国生产相同数量的煤需要16万工人，相差 80倍；瑞士伯尔尼公司装机容量2.5万千瓦的水电站， 职工只有12人。我国江西省江口水电站，当时装机 2.6万千瓦，职工却有298人，高出20多倍。法国马赛 索尔梅尔钢厂年产350万吨钢只需7000工人，而中国 武钢年产钢230万吨，却需要67000工人，相差14.5倍。 ——《黑龙江新闻网》2008.11
• 从1952年秋开始，我国对高等院校进行大 规模调整，新设了北京地质学院、北京钢 铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等 学院，院校数量从201所减少到181所。这 表明，当时调整的主要目的在于( ) • A．彻底改变原有的不合理区域布局 B．有计划地开始整顿和改造旧教育 • C．实现教育为工农服务 • D．为大规模经济建设培养专门人才

高中历史人教版必修3第21课现代中国教育的发展 PPT课件(68张)

高中历史人教版必修3第21课现代中国教育的发展 PPT课件(68张)
2.制定方针：
——全面建设社会主义时期（1957年）
★毛泽东提出德智体全面发展的教育方针 3.取得成就：
⑴全日制与半工半读制度并存 ⑵逐步形成较完整的国民教育体系
4.历史意义：
培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才 兼备的建设人才。
◆ 田 头 识 字 学 习
★ 扫 盲 学 习
●北京工农速成中学学生在学习
20世纪末期，我国已经基本普及九年义务 教育和扫除青壮年文盲。
三、教育的复兴
2.80年代，“三个面向” 和《义务教育法》 3.90年代， “211工程”和“希望工程”
20世纪末期，我国已经基本普及九年义务 教育和扫除青壮年文盲。
4.21世纪，加大对西部地区教育发展的力度， 推动少数民族地区教育发展
○劳动模范郝建秀 （中）在山东大学 附属工农速成中学 学习。
○采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习
二、动乱中的教育
二、动乱中的教育 1.“文化大革命”的冲击
二、动乱中的教育
1.“文化大革命”的冲击
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”批“走资派” 活动
◇北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平
◆清华大学学生在批斗“反动学术权威”
张铁生1975年任铁岭农学院党委副书记，同年当 选为第四届全国人大常委。1976年被撤销党内外职务， 开除党籍。1983年因反革命宣传煽动罪、阴谋颠覆政 府罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利3年。
张铁生，1968年 中学毕业后下乡插 队。曾任兴城县白塔 公社枣山大队第四生 产队队长。1973年被 推荐上大学，参加文 化考试时交白卷，被 树为“反潮流英雄”。
第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术
课程标准： 了解我国教育发展的史实，理解“国运

人教历史必修3：第21课《现代中国教育的发展》ppt课件

人教历史必修3：第21课《现代中国教育的发展》ppt课件

简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策
方法点拨：现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实
的得失剖析，对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。
精讲阐释：(1)发展历程：①初具规模：从新中国成立到
栏 目
链
1965年，教育事业在艰难中前进，逐步形成比较完整的国民 接
教育体系。②遭遇挫折：“大跃进”时代，“教育大跃进”
接
接受义务教育。
(4)1989年，启动“_希__望___工__程__”，促进贫困地区
20世纪80年代 基础教育发展。
(5)实行普通教育与_职___业__教___育__并举。 (6)高等教育：增设新兴边缘学科专业，建立_学__位__
制度，改革招生与分配制度。
20世纪90年 代
(7)高等教育：着手实施 “__2_1_1_工___程__”计划 科教兴国
2．后果：专门人才缺乏，整个民族文化素质大大下降， 与发达国家的差距拉大。
温馨指引：高考制度的废止使得公平、公正的选拔
人才机制无法落实。
三、教育的复兴
1．主要措施：
时期
主要措施
“文革”结束后 (1)_1__9_7_7_年恢复高考制度。
(2)邓小平提出“三个面向”的指导方针。
栏 目
(3)制定《_义__务__教___育__法__》，从法律保障适龄儿童 链
完成，社会主义制度已经建立，中国进入社会主义全面
建设时期。“大跃进”时期教育发展也出现了冒进做法，
出现教育大革命。
应用 思考
1．1949—1966年，我国教育事业取得重大成就的原 因是什么？
提示：新中国和社会主义制度的建立提供了政治保障；
栏 目
党和政府的重视；制定了切合实际的教育方针政策；建立 链

高中历史人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共40张PPT)

高中历史人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共40张PPT)

巩固练习
（1）关于新中国建国初期教育方针和政策的 表述，不属实的是 (D)
A．新中国的文化教育是民族的、科学的、大 众的文化教育 B．其重要内容是向工农和工农子女开门 C．开展扫盲和工农识字教育 D. 工农业者脱产入学，接受正规教育
巩固练习
（2）20世纪90年代以来党和政府把教育事业 摆在优先发展的地位，提出的战略是 ( A )
第21课
现代中国教育的发展
田头识字学习
扫盲学习
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中) 在山东大学附属工农 速成中学学习
采煤工人施玉海在49年，第一次全国教育工作会议
建立人民教育事业，学校向工农开门， 沿着社会主义方向前进
一.人民教育的奠基
2.制定方针： 全面建设社会主义时期，确立德智体全面发展 的教育方针。
3.取得成就：
（1）逐步形成较完整的国民教育体系
（2）培养了大批素质较高的劳动后备军 和德才兼备的建设人才
北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平
1968年12月，毛泽东说：“知识青年到农村去，接受贫下 中农的再教育，很有必要”，上山下乡运动大规模展开， 1968年当年在校的初高中生（1966、1967、1968年三届学 生，后被称为“老三届”），全部前往农村。
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1.5 1 文盲人数 文盲数
2.5
0.5 0.5
00
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处 于停滞状态。
二.动乱中的教育
2、危害：
(1).破坏中国教育事业，导致人才缺乏 (2).民族文化素质下降 (3).拉大了与发达国家的差距

第21课_现代中国教育的发展课件z

第21课_现代中国教育的发展课件z
(2)描述和阐释事物的能力实际上就是能通过思维过程把握事 物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语叙述事物的各 个属性、部分、方面。 (3)描述和阐释事物能力的一个明显表现是专业术语的使用。 描述和阐释事物的能力，可以通过考生对问题理解、分析和 说明的思维过程体现出来。
点此播放教学视频
高考例析 (2009年高考浙江文综卷)电影《高考1977》 反映了恢复高考后的第一次考试，如果让你来设计这场 考试的场景，可能出现的是( ) A．背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲 B．外景：考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅 C．内景：考场中张贴有“实施‘科教兴国’战略”的 标语 D论 【．’解特”析写】：作题文目题隐目性“考评查‘历关史于时真间理。标在准恢问复题高的考大后讨1977年12 月第一次考试。1976年10月，“四人帮”被粉碎；1978年12 月中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策；中国于 1995年宣布，决定实施“科教兴国”的战略；“关于真理标 准问题的大讨论”始于1978年5月11日《实践是检验真理的 唯一标准》一文在《光明日报》的公开发表。 【答案】 A
考向一 新情境新材料
考查描述和阐释事物的能力
点此播放教学视频
2．主要考核方式 (1)“描述和阐释事物”的能力分为“描述事物”和“阐释事物” 两个方面。描述事物的能力主要表现在观察的细致、全面， 表达的准确、简洁；而阐释事物的能力则在准确表达的同时， 又显示着分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。
点此播放教学视频
现代中国的科技、教育、文艺
时间 49～ 56年
56～ 66年
66～ 76年
改革 开放 以来
阶段特点
主要表现
深受苏联
(1)建国初，扫盲教育成为重中之重

高中历史必修三课件第21课现代中国教育的发展(共31张)

1、破坏中国教育事业，导致各行各业人才缺乏，整个 中华民族素质下降，拉大了中国与发达国家的差距 2、基础教育受害十分严重，出现人才断层
三、教育的复兴
1.70年代末：在教育战线上全面拨乱反正 ⑴全面整顿教学秩序； ⑵1977年，恢复高考制度；
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
三、教育的复兴
1、70年代末：在教育战线上拨乱反正
⑴全面整顿教学秩序； ⑵1977年，恢复高考制度； ⑶组织编写新教材； ⑷大力倡导尊师重教的风气； ⑸确立“教育优先、科教兴国”战略。(1995年)
党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？
①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化 的根本动力。
②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素 质，在于培养人才。
二、动乱中的教育 1.教育受冲击的表现
文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日，全国教育工作会议召 开，会议通过了《全国教育工作会议纪要》，全面否 定17年教育工作。提出了两个估计：教育战线是资产 阶级专了无产阶级的政，是黑线专政；知识分子的大 多数世界观是资产阶级的，是资产阶级知识分子。
教育兴办 教育挫折 教育繁荣
百年大计 教育为本
国运兴衰 系于教育
趋势
奠基蓬勃发展挫折来自1949年 1966年 1976年
年份
课堂测评
关于新中国建国初期教育方针和政策的表 述，不属实的是
A.新中国的文化教育是民族的、科学的、大众 的文化教育 B.其重要内容是向工农和工农子女开门 C.开展扫盲和工农识字教育 D.工农业者脱产入学，接受正规教育

人教版必修三第21课 现代中国教育的发展(共30张PPT)


1966年8月19日，破四旧 （旧思想、旧文化、旧风俗、 旧习惯）运动开始以后，一 切外来的和古代的文化都成 为扫荡目标。中学红卫兵 （加上少数大学生）杀向街 头，以打烂一切“四旧”物 品为宗旨，先把北京城内外 砸了个遍，之后又迅速燃遍 全国城乡。
1966年到1976年，中国经历了 “文化大革命”十年浩劫，教育 事业受到严重破坏。知识分子上 山下乡，接受改造，高考废除
停 课 闹 革 命
“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”
1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中 农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开， 1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学 生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来 到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大 迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡 联系在一起。
1.人民教育事业的建立
2.制定全面发展的教育方针
3.两种教育制度的建立（全日制和半工半读）
1966年,中央文革表态支持全国各地的学生北京交流革命经验，也支 持北京学生到各地去进行革命串联。外地来京者大多是到首都北京 取“文革造反经”和接受毛主席接见的师生，北京赴外地者大多是去 各地煽风点火帮助“破四旧”的师生， 。当时串联师生乘坐交通工 具和吃饭住宿全部免费，成为“文化革命”很特殊的一道风景。
1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于 招生（试 点）的请示报告》。《报告》提出：经过三年来的 文化大革命，北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计 划于本年下半年开始招生。具体规定：学制，根据各专业具 体情况，分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容， 设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、 生产三结合的业务课；以备战为内容的军事体育课”。

人教版高二历史必修三第七单元 第21课 现代中国教育的发展课件(共17张PPT)


（2）科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育； 要优先发展教育；教育是实现现代化的关键。
（3）发展教育是实现现代化的关键。
百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育
我国的“211工程”院校和“985”院校
北京(23所)：清华大学、 北京大学、 中国人民大学、北京交通大学、北 京工业大学 、北京航空航天大学 、北京林业大学、北京化工大学 北京邮 电大学 中国农业大学 北京理工大学、北京科技大学、中国传媒大学、 中 央民族大学 、北京师范大学、 中央音乐学院、对外经济贸易大学 、北京 中医药大学、 北京外国语大学 、北京体育大学、 中国政法大学、 中央 财经大学、 华北电力大学 上海(9所)： 上海外国语大学、 复旦大学、 同济大学 、华东师范大学 、 上海大学 、上海财经大学、 东华大学、 华东理工大学 、上海交通大学 与上海第二医科大学合并 天津(3所)： 南开大学、天津大学、天津医科大学； 辽宁(4所)： 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林(3所)： 吉林大学、东北师范大学 延边大学 黑龙江(4所)：哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农大 东北林业大学 江苏(11所) ：南京大学、 东南大学、苏州大学、 南京师范大学、中国矿 业大学 、中国药科大学 、河海大学、 南京理工大学、 江南大学、 南京 农业大学、 南京航空航天大学
安徽(3所)： 中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学 山东(3所)： 山东大学 中国海洋大学、中国石油大学 湖北(7所) ：华中科技大学、 武汉大学、 中国地质大学 、武汉理工大学 、 华中师范大学、 华中农业大学、 中南财经政法大学 湖南(3所)： 湖南大学、 中南大学、湖南师范大学 广东(4所) ：中山大学 、华南师范大学、 暨南大学、 华南理工大学； 四川(5所) ：四川大学 、西南交大、电子科技大学 、四川农大、西南财大 陕西(7所) ：西北大学、西安交通大学、西北工业大学、 长安大学、西北农 林科技大学、 西安电子科技大学、 陕西师范大学 军事院校 (3所) ：第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学 另外：甘肃(1所) 兰州大学；新疆(1所) 新疆大学 ；宁夏（1所）宁夏大学； 青海（1所）青海大学；贵州(1所) 贵州大学；云南 (1所) 云南大学 ；广西(1 所) 广西大学；河南(1所) 郑州大学 ；江西(1所) 南昌大学 ；浙江(1所) 浙江 大学；福建(2所) 厦门大学、福州大学 ；内蒙古(1所) 内蒙古大学 ；山西(1 所) 太原理工大学；河北(1所) 河北工业大学；重庆(2所) 重庆大学、 西南大 学

高中历史人教版高二必修3课件：第21课_现代中国教育的发展


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知识梳理
重难聚焦
(4)教育可以促进科学技术形成规模,从而改善社会经济结构,促 进经济效益的良性发展。教育的重要职能是传授科学文化知识。 科学文化知识的传承,不仅对社会进步、生产发展都是必需的,而 且有利于劳动者创造更多的科学文化知识,获得更辉煌的科技成 就。 (5)教育的大力投入,有利于加快我国迈入世界强国行列的进程。 把教育摆在优先发展的战略地位,通过发展教育,提高劳动者素质, 促进科技进步,是国家发展的必由之路。
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知识梳理
重难聚焦
点拨“科教兴国”战略就是全面落实“科学技术是第一生产力”的思 想,坚持教育为本,把科技和教育摆在优先发展的战略地位,增强国 家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力,提高全民族的 科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质 的轨道上来。
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知识梳理
重难聚焦
一
二
三
二、“文化大革命”对教育的破坏 1.表现 (1)“文化大革命”开始后,很多师生被卷入“扫四旧”、批“走资派” 活动中,教育战线一片混乱。 (2)1966年,高考制度被废止。70年代初,高等院校开始招收“工农 兵学员”,大学教育水平下降。 2.影响 造成各行各业专门人才缺乏,整个民族文化素质大大下降,中国 与发达国家的差距拉大。
第21课
现代中国教育的发展
-1-
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知识梳理
重难聚焦
1.课程标准 了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。 2.学习要点 (1)新中国成立初期人民教育的奠基。 (2)“文化大革命”对教育的破坏。 (3)新时期教育的发展。
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知识梳理
重难聚焦
一
二
三
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学思之窗： 思考：新中国的教育事业有了哪 些发展？为什么得到较快发展？
example
“北大” 红卫兵 批判校 长陆平 等“反动 学术权 威”
清华大学在批斗反动学术权威
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸(1966年8月24日）。
70年代招收不需要文化课考试的“工 农兵学员”。
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统 的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34% （劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长 （100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科 学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总 要素的60%~80%，我国占30%左右。
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0 文盲人数
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
看图表，说明了什么问题？
1977年某大学的开学典礼
高等教育发展情况
从1978年到2008年，有1.28亿人参加 高考，5386万人录取，1999年扩招， 男女比例2007年女生总数47.3%，录 取率占49.9%，城乡生源，2003年农 村城镇持平，2006年新生中农村生源超 过城镇，占52.5%，2008年复读生占 报名人数的15%。
1965年在 比旧中国最 校生 多时增长 高等 学校 67.4万人 中等 学校 1432万人 小学 11626.9 万人 1947年的 3.3倍 1946年的 6.9倍 1946年的 3.9倍 1965年 学校数 434所 80993所 168100所 比旧中国最 多时增长 1947年的 1.1倍 1949年的 14.1倍 1949年的 4.9倍
对比以上几种经济增长模式的差异， 探究其间的变化说明了什么问题？
第21课 中国现代教育的发展
课标：了解我国教育发展的史实，理解 “国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
一、人民教育的奠基
1、建国初期（过渡时期）——拉开序幕 (1)接管旧教育,创建人民教育事业
(2)教育向工农敞开大门 2、全面建设社会主义时期 ——制定教育方针 全面发展的教育方针（德智体） 成就： （1）初步建立起较完整的国民教育体系 （2）培养了大批素质较高的劳动后备大军和德 才兼备的建设人才
„学思之窗‟
新中国教育获得了怎样的发展？为什么？
答：新中国教育事业的较大发展主 要表现在：逐步形成从小学到大学， 从全日制教育到半工半读教育等比较 完整的国民教育体系;培养了大批素质 较高的劳动后备军和德才兼备的建设 人才。
原因是制定并全面贯彻了正确的 教育方针。
现代中国的科技、教育、文艺
时间 阶段特点 主要表现
材料一：二战后，日本教育开始实行9年免费义务教
育。1957年获得理工农医专业博士学位的占博士生总 数的88％，1965-1970年培养出19万工科中级技术人 员。 ——刘天纯《日本改革史纲》
材料二：
二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元） 年份 产值 1952 173 1963 682 1970 1969 1976 5544
二、动乱中的教育
1、原因： “文革”十年极“左”路线的干扰 2、表现： 和破坏
（1）师生“破四旧” ，学校停课 （2）1966年,废止高考制度 （3）知识青年上山下乡运动 （4）70年代初，招收“工农兵学员”
3、影响：
使教育事业受到极大破坏； 导致人才缺乏； 整个民族文化素质下降； 与发达国家的差距拉大。
1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中 农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开， 1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学 生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来 到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大 迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡 联系在一起。
三、教育的复兴
1、教育战线的拨乱反正,重归正轨
①整顿教学秩序 ③组织编写新教材 ②恢复高考制度 ④倡导尊师重教
2. 教育事业的蓬勃发展
教育应优先发展，“科教兴国”战略 ①指导思想 邓小平“三个面向”的指导方针
法》 实施“211工程”计划 多渠道筹措教育经费，启动希望工程 加大西部地区教育发展力度
易错知识点 教育、科技和经济之间的关系：（1）教育是科 技进步、经济发展的基础。科技和教育是决定 社会主义现代化建设成败的关键；（2）教育发 展推动科技进步，科技进步推动教育水平的进 一步提高；（3）国民经济发展取决于科技进步， 科技发展带动国民经济的提高；（4）教育是培 养人才、提高民族素质的基础，国家提出“科 教兴国”战略。
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 速成中学学习
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许 多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学 等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
高考大揭密--------选择题易错分析 对基础知识掌握不牢
（2007年高考广东单科15题）20世纪90年代，中共中央为实现 我国社会主义现代化而作出的重大部署是 A．开展真理标准问题的大讨论 B．实施科教兴国的战略 C．提出“三个面向”的教育方针 D．提出“百花齐放、百家争鸣”的方针
补充诊断:①社会热点是科技兴国， 解题的关系是对时间的
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调：“实施科教 兴国战略，大力推进教育创新” （2002年9月8日）
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告（1998年6月）
党和国家为什么要提出“科教兴国”
战略？ 答案提示：①科技是第一生产力， 是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳 动者的素质，在于培养人才。③教育 是培养科技人才的基地。
当前的高考考场
考生家长们 为什么这么重 1、尊重知识，尊重人才 视高考呢？ 的新风气出现；
2、读书能改变命运 ——自己的、国家的。
步入考场
望子成龙的父母
希望工程宣传画
《希望工程宣传画》中的 “大眼睛”女孩苏明娟在 安徽大学就读。2005年大 学毕业，走上了工作岗位。
点燃西部教育的星星之火
从2006年开始，全部免除西部地区农村 义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到 中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提 供教科书并补助寄宿生生活费。
把握。A项发生于20世纪70年代文革结束之后；C项提出的时 间是在20世纪80年代；D项提出的时间是20世纪50年代。②克
服此类错误需要在平时加深教材知识的解读 【答案】A
49～ 56年
56～ 66年
66～ 76年 改革 开放 以来
(1)建国初，扫盲教育成为重中之重 (2)基本参照苏联模式，对高等教育进行调整 (1)1964年先后爆炸了第一颗原子弹和发射了第一枚中 曲折中前 近程运载火箭(2)1958年，掀起“教育大革命”，有成 进 就也有教训(3)1956年提出“双百”方针，但是，1957 年反右派扩大化又破坏了“双百”方针 (1)除航天和农业方面取得重大成就外，科学研究受到 遭受严重 “文革”的严重冲击(2)高等教育受到严重冲击，大学 挫折 停止招生，教授受到批斗(3)盛行“阶级斗争”文艺， 样板戏流行。出现百花凋零局面 (1)科学技术全面繁荣，在航天、信息技术方面成就突 出(2)确立了“科教兴国”的战略，中小学教育和高等 全面繁荣 教育得到全面发展(3)“双百”方针重新得到贯彻，科研、 艺术出现全面繁荣的局面 深受苏联 影响
“985工程”重点建设的学校是：清华大学、 北京大学、中国科技大学、南京大学、复旦 大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江 大学、哈尔滨工业大学、南开大学、天津大 学、东南大学、华中科技大学、武汉大学、 厦门大学、山东大学、湖南大学、中国海洋 大学、中南大学、吉林大学、北京理工大学、 大连理工大学、北京航空航天大学、重庆大 学、电子科技大学、四川大学、华南理工大 学、中山大学、兰州大学、东北大学、西北 工业大学、同济大学、北京师范大学、中国 人民大学。
③成就： 到20世纪末，我国已基本普及九年义务 教育和扫除青壮年文盲。
课堂小结
趋势
百年大计
奠基
教育为本 系于教育
蓬勃发展
国运兴衰
挫折
1949年 1966年 1976年
年份
小结
我国教育经历怎样的历程？有何经验教训？ 历程: 开创基业,教育事业初具规模;探索道路,教育 事业蓬勃发展;迎接挑战,各类教育成就辉煌。 经验教训： 坚持以邓小平理论为指导； 切实落实教育优先发展的战略地位和实施 科教兴国战略； 坚持教育的社会主义方向； 从国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
你觉得当代中国教育还存在 哪些问题?对此你有何建议?
问题： （1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低 于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发 达国家 （2）人口受高等教育的比率远低于发达国家， 科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新 兴工业国家差距十分明显 （3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大， 西部和农村教育相对较弱
北京(23所) 清华大学 北京大学 中国人民大学 北京交通大学(原北方交通大学) 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 中国传媒大学 中央民族大学 北京师范大学 中央音乐学院 对外经济贸易大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 上海(9所) 上海外国语大学 复旦大学 华东师范大学 上海大学 东华大学 上海财经大学 华东理工 大学 同济大学 上海交通大学(与上海第二医科大学合并) 天津(3所) 南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学 西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学 内蒙古(1所) 内蒙古大学 辽宁(4所) 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林(3所) 吉林大学 东北师范大学 延边大学 黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 江苏(11所) 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京理工大学 江南大学 南京农业大学 南京航空航天大学 浙江(1所) 浙江大学 安徽(3所) 中国科学技术大学 安徽大学 合肥工业大学 福建(2所) 厦门大学 福州大学 江西(1所) 南昌大学 山东(3所) 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 河南(1所) 郑州大学 湖北(7所) 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 湖南(3所) 湖南大学 中南大学 湖南师范大学 广 东(5所) 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 广州中医药大学 广西(共1所) 广西大学 四川(共5所) 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南 财经大学 云南(1所) 云南大学 贵州(1所) 贵州大学 陕西(6所) 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 长安大学 西北农林科技大学 西安电子科技大 学 甘肃(1所) 兰州大学 新疆(1所) 新疆大学 军事系统(3所) 第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学