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《小男孩》【学习目标】1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；2.学会分析小男孩及其父母的形象；3.理解课文细节描写的作用。
【导学过程】（一）导入（二）自主学习1、作者简介和题目解说本文作者魏志远，1952年出生，四川成都人，当代作家，代表作有《我以为你不在乎》等，本文就是选自这部集子。
小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。
本文以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。
2、自读课文，扫除字词障碍（1）给下列字注音油渍（）痒（）濡湿（）吮吸（）瞟（）黏（）摁（）咝（）（2）理解词义油渍：粘在衣服等上的油垢。
吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
拂动：轻轻吹动。
瞟：斜着眼睛看。
濡湿：沾湿。
3、再读课文，整体感悟（1）小说的三要素是：（典型人物形象）、（完整的故事情节）、（具体的环境描写）。
（2）本文的主人公是：（小男孩）。
他是一个：（天真善良、聪明细心）而又（寂寞孤独无助）的儿童形象。
本文以（小男孩的行踪）为线索，叙述（小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的）全过程。
反映了（当今社会父母离异给孩子心灵带来的伤害）和（生活上的困苦）。
（3）划分本文层次，并概括大意。
本文共21个自然段，可分为四部分第一部分（1）：故事的起因，写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。
第二部分（2－11）：故事的发展。
写小男孩去找爸爸的路上的情景。
第三部分（12－20）：故事的高潮。
写小男孩在二幢四单元九号楼找爸爸的情形。
第四部分（21）：故事结局。
写小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。
（三）合作探究1、结合全文，分析小男孩及其父母的形象。
【明确】小男孩，小说的主人公。
这是一个天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助的儿童形象。
《小男孩》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；2.学会分析小男孩及其父母的形象；3.理解课文细节描写的作用。
（二）学习重点学会分析小男孩及其父母的形象。
（三）学习难点理解课文细节描写的作用。
二、知识概览图三、新课导引父母离异，可能会给孩子带来很大的伤害，使孩子变得性格内向、寂寞、孤独、抑郁等。
有这样一个小男孩，在父母离异后，在母亲的逼迫下不得不去向父亲索要生活费……今天，我们就来学习魏志远的作品——《小男孩》。
四、教材精华妈妈说，你已经九岁了。
小男孩看着窗外。
他看见对面楼顶上落下几只鸽子。
妈妈揍了一下小男孩的屁股。
妈妈说，我在对你说话。
小男孩转过头。
小男孩的手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。
妈妈说，我就讨厌你这种样子。
小男孩收拢右脚，挺了一下胸脯。
妈妈说，你怎么总是长不大。
小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。
(①说说你是如何理解画线句的。
)妈妈用手掌抹了一下嘴角，妈妈说，记住了吗?小男孩点着头，他说他记住了。
记住了，妈妈。
小男孩出门的时候妈妈在他身后喊着，拿不到钱你就别回来。
小男孩好像．．没有听见，他没回头。
他跑得很快。
第一部分：故事的起因。
写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。
【品味】“你已经九岁了”，从妈妈的口吻中，仿佛儿子已经是大人了，然而他却是稚气未脱的孩子呀!“好像”一词用得恰当，实际上小男孩听得很真切，说明妈妈已不止一次说过这句话，已不止一次让小男孩去向爸爸要钱了。
这句话对小男孩来说，早已听得不耐烦了，所以“好像没有听见”。
太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。
(②此处的环境描写有什么作用?)小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。
妈妈说，过街的时候不准乱跑。
小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。
他跳下人行道，吸了一口气。
他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。
初三下册语文《小男孩》导学案初三下册语文《小男孩》导学案【初三下册语文《小男孩》导学案】【学习目标】1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦;2.学会分析小男孩及其父母的形象;3.理解课文细节描写的作用。
【导学过程】(一)导入(二)自主学习1、作者简介和题目解说本文作者魏志远，1952年出生，四川成都人，当代作家，代表作有《我以为你不在乎》等，本文就是选自这部集子。
小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。
本文以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。
2、自读课文，扫除字词障碍(1)给下列字注音油渍( ) 痒 ( ) 濡湿( ) 吮吸( )瞟 ( ) 黏 ( ) 摁 ( ) 咝 ( )(2)理解词义油渍：粘在衣服等上的油垢。
吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
拂动：轻轻吹动。
瞟：斜着眼睛看。
濡湿：沾湿。
3、再读课文，整体感悟(1)小说的三要素是：(典型人物形象)、(完整的故事情节)、(具体的环境描写)。
(2)本文的主人公是：(小男孩)。
他是一个：(天真善良、聪明细心)而又(寂寞孤独无助)的儿童形象。
本文以(小男孩的行踪)为线索，叙述(小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的)全过程。
反映了(当今社会父母离异给孩子心灵带来的伤害)和(生活上的困苦)。
(3)划分本文层次，并概括大意。
本文共21个自然段，可分为四部分第一部分(1)：故事的起因，写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。
第二部分(2-11)：故事的发展。
写小男孩去找爸爸的路上的`情景。
第三部分(12-20)：故事的高潮。
写小男孩在二幢四单元九号楼找爸爸的情形。
第四部分(21)：故事结局。
写小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。
(三)合作探究1、结合全文，分析小男孩及其父母的形象。
14小男孩九岁，是一个幸福的年纪，是一个充满欢笑的年纪，是一个无忧无虑的年纪。
九岁孩子的世界里，应该充满了阳光，充满了爱，可是有这样一个九岁的小男孩，却孤独无助地站在雨夜的街上，内心充满了忧伤和迷茫……1.了解作者;识记文中的生字、生词；整体把握小说的故事情节。
（重点）2.理解小说的主题;理解细节描写对刻画人物的作用。
（重点、难点）3.增强法律意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
一、新课导入《小男孩》是一篇独特的小说，没有生动的故事。
小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。
爸爸和妈妈离婚了。
妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。
妈妈说，要不到钱你就别回来！小说作者只是记流水账似的记录了小男孩的动作，不带感情。
但是读来很感人。
今天我们就一起学习这篇小说。
二、自主学习——预习与展示1.生字注音2.生词注解油渍：粘在衣物等上的油垢。
拂动：轻轻吹动。
濡湿：沾湿。
瞟：斜着眼睛看。
吮：吮吸；嘬。
3.作者名片魏志远，1952年生，四川成都人。
当代作家。
主要作品有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，散文集《一种过程》，译著海明威长篇小说《获而一无所获》，画册《魏志远油画静物•风景》等。
三、合作学习——探究与交流（一）整体感知让学生用简短的语言复述故事情节。
【交流点拨】故事情节故事线索——小男孩的行踪事件大意——小男孩找爸爸要生活费的全过程情节展开：故事开端（第1段），小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。
故事发展（第2〜11段），小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景。
故事高潮（第12〜20段），小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。
故事结局（最后一段），小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。
(二）深层理解1课文是如何描写小女孩和她妈妈的？这对表现小男孩有什么作用？【交流点拨】描写小女孩的肖像，“她穿着裙子，她的小腿白白的，很干净”，描写小女孩的妈妈“掏出手绢弯腰给她擦脖子上的糖水”，后来“小男孩看见她的妈妈用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”“把小女孩抱起来放在腿上”，这些细节描写突出了小女孩的妈妈对小女孩无微不至的爱护，借小女孩的幸福来反衬小男孩的不幸。
第四单元小男孩教学目标：1、自读课文，理清故事情节框架，把握小说的主题思想。
2、培养学生的责任意识和守法意识。
二、教学安排：一课时。
三、教学过程：（一）、走进文本：1、学生自读课文。
要求：①读准音、读顺文。
（利用工具书）②读背景、读作者。
（借助教辅用书）③读清章，读通意。
（初步理清文章结构）2、交流：关于情节：故事线索——小男孩的行踪。
故事大意——小男孩向爸爸要生活费的全过程。
情节展开——开端：小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸要生活费。
发展：小男孩在找爸爸的路上坐电车、买冰棍、在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景。
高潮：小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。
结局：小男孩因要不到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。
关于读后感：请说说你读这个故事的时侯，触动最大的情节是什么，请描述当时你的心情是如何的？（举海涅《读<堂吉诃德>》第二自然段为例。
）佳作欣赏：《读<小男孩>》（林萍萍）关于人物：小男孩——天真、聪明、细心、不幸。
（不幸的直接原因来自父母的离异）作者塑造这个形象的意义，在于通过他艺术地反映当今社会父母离异给孩子带来的痛苦。
父母——夫妻离异，一个对孩子要求苛刻，一个对孩子不闻不问。
极不负责任。
形象意义：从另一个角度折射我们公民法律意识的淡薄，说明公民守法是当前亟待解决的一个问题。
（二）、走进生活：搜寻现实生活中类似小男孩不幸的例子：如“海都报”06年3月13日特别报道《被弃街头，瘸脚女童何去何从》讨论公民不懂法、不守法、法律意识淡薄的问题。
运用所学知识，谈谈如何运用法律途径帮助小男孩这样的弱势群体解决问题。
（三）、走进文化：介绍类似题材作品：电影——《为什么生我》电视剧——《半路夫妻》推荐阅读高尔基自传体小说《童年》（提供名著导读）（四）、走进心灵：搜集生活中不幸的事例或借鉴模拟创作类似的故事，学会探讨悲剧的根源。
学会面对生活，关心身边的人和事，承担做人的责任。
第四单元14小男孩一、教学目标1、理清故事的情节框架，把握小说的主题思想2、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称，在写作中不动声色，不加渲染地叙述。
二、活动引导1、课前预习。
要求如下：（1）读准音，读顺文。
注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事时所蕴涵的情感倾向。
（2）读清章，读通意。
初步理出文章结构（注意空间转换），把握文章大意，圈出让你心灵感到震撼的语句内容。
这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。
（3）读背景、读作者。
魏志远，当代作家，四川成都人。
《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》，另有文集《关于生活和命运的断想》。
文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。
2、开课导语我很喜欢《小男孩》。
这是一篇独特的小说。
没有故事。
小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。
爸爸和妈妈离婚了。
妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。
妈妈说，要不到钱你就别回来！详详细细记录了过程，小男孩坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈的谈话，进小巷，找楼号，上楼，敲门，回家……没有写小男孩的心情（只有蚊子，蚂蚁招他的厌烦），小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作，不带感情。
这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。
但是很感人。
播放《世界只有妈妈好》的主题曲，帮助调动感情。
三、活动过程1、自读活动自读要求和提示：（1）小男孩的故事发生在哪些地点，就此可以怎样去整和小说的情节框架。
（2）小男孩身上有哪些特点，你是通过文中哪些语句看出来的。
小男孩的父母有哪些特点，年一又是通过文中哪些语句看出来的。
（3）这篇小说在写法上与你平时读的小说有哪些不同。
第四单元14小男孩一、教学目标1、理清故事的情节框架，把握小说的主题思想2、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称，在写作中不动声色，不加渲染地叙述。
二、活动引导1、课前预习。
要求如下：（1）读准音，读顺文。
注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事时所蕴涵的情感倾向。
（2）读清章，读通意。
初步理出文章结构（注意空间转换），把握文章大意，圈出让你心灵感到震撼的语句内容。
这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。
（3）读背景、读作者。
魏志远，当代作家，四川成都人。
《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》，另有文集《关于生活和命运的断想》。
文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。
2、开课导语我很喜欢《小男孩》。
这是一篇独特的小说。
没有故事。
小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。
爸爸和妈妈离婚了。
妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。
妈妈说，要不到钱你就别回来！详详细细记录了过程，小男孩坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈的谈话，进小巷，找楼号，上楼，敲门，回家……没有写小男孩的心情（只有蚊子，蚂蚁招他的厌烦），小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作，不带感情。
这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。
但是很感人。
播放《世界只有妈妈好》的主题曲，帮助调动感情。
三、活动过程1、自读活动自读要求和提示：（1）小男孩的故事发生在哪些地点，就此可以怎样去整和小说的情节框架。
（2）小男孩身上有哪些特点，你是通过文中哪些语句看出来的。
小男孩的父母有哪些特点，年一又是通过文中哪些语句看出来的。
（3）这篇小说在写法上与你平时读的小说有哪些不同。
《小男孩》学案一、字音字形1．识记生难字摊．开（tān）收拢．（lǒng）油渍．（zì）濡．湿（rú）湿漉．漉（lù）喘．气（chuǎn）2．读准多音字（1）角．落jiǎo其他读音：jué组词：角色（2）刹．车shā其他读音：chà组词：刹那间（3）埋．下头mái 其他读音：mán 组词：埋怨二、重要词语1．油渍：粘在衣服等上的油垢。
2．吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
3．拂动：轻轻吹动。
4．瞟：斜着眼睛看。
5．濡湿：沾湿。
三、作者简介魏志远，笔名维熹，1952年生，当代作家，四川成都人。
1991年毕业于北京师范大学研究生院文艺学系。
1978年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》《喜马拉雅山古海》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，短篇小说《一种声音》《一种颜色》《窗台》，中篇小说《女人不是月亮》《晚晴》等。
他的小说《小男孩》被选入语文版初中语文教科书，《雪野》获1988年四川省文学奖。
1．“妈妈说，我就讨厌你这种样子。
小男孩收拢右脚，挺了一下胸脯。
妈妈说，你怎么总是长不大。
小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。
”这句话如何理解？点拨：妈妈也许为生活所迫，心情不好，对小男孩丝毫没有关爱之情，可小男孩努力想让妈妈高兴，所以妈妈说“讨厌你这种样子”时，小男孩就收拢右脚，挺起胸脯，以示自己已经长大了。
当看见妈妈嘴角的一点油渍时，他仍然想提醒妈妈，表现出小男孩的天真、善良。
他丝毫没有抱怨过妈妈。
2．“电车来的时候小男孩正在吮手中的那根木片”，这句话说明了什么？点拨：这句话说明了小男孩对于这一支雪糕的珍惜。
由此我们可以推断这个小男孩的家庭情况很糟糕，从这里我们还可以看出小男孩天真稚气的性格特征：他不会在乎别人对他的评价，不会掩饰自己对雪糕的渴望。
3．核心图解1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
小男孩基础巩固题1、给下列加点的字注音，根据注音写汉字。
油渍（）（）rú湿黏（）性（）shǔn吸一幢（）大楼（）kēng声2、请选择下列词语解释有错误的一组：（）A、油渍：指积在物体上难以除去的油泥。
辗转：（身体）翻来覆去。
B、濡湿：沾湿。
拂动：轻轻擦过，使之摆动。
C、商酌：商量斟酌。
吮吸：聚拢嘴唇吸。
D、吭声：大声叫喊。
隔膜：彼此思想感情不相通。
3、“内心寸草不生的人，当然所处的环境也会寸草不生”这句话的意思，与下列哪句最接近？（）A、先除去自己的缺点，才能批评别人。
B、人内心的善恶，决定他外表的美丑。
C、要拥有好的环境，得先付出自己的努力。
D、要想欣赏世界之美，须先打开自己的心胸。
4、下列句子没有歧义的一句是：（）A、我们在火车上写标语。
B、小王买了一本精装的《红楼梦》。
C、孩子们看着他们哈哈大笑。
D、船行二日即到。
5、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清风，我将_________________________________________(2)如果我是春雨，我将__________________________________________强化提高题阅读下面《牵手》一文，完成6—10题①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。
那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。
不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。
我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。
我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。
她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。
《小男孩》一、字音字形1．识记生难字摊．开（tān）收拢．（lǒng）油渍．（zì）濡．湿（rú）湿漉．漉（lù）喘．气（chuǎn）2．读准多音字（1）角．落jiǎo其他读音：jué组词：角色（2）刹．车shā其他读音：chà组词：刹那间（3）埋．下头mái其他读音：mán组词：埋怨二、重要词语1．油渍：粘在衣服等上的油垢。
2．吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
3．拂动：轻轻吹动。
4．瞟：斜着眼睛看。
5．濡湿：沾湿。
三、作者简介魏志远，笔名维熹，1952年生，当代作家，四川成都人。
1991年毕业于北京师范大学研究生院文艺学系。
1978年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》《喜马拉雅山古海》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，短篇小说《一种声音》《一种颜色》《窗台》，中篇小说《女人不是月亮》《晚晴》等。
他的小说《小男孩》被选入语文版初中语文教科书，《雪野》获1988年四川省文学奖。
1．“妈妈说，我就讨厌你这种样子。
小男孩收拢右脚，挺了一下胸脯。
妈妈说，你怎么总是长不大。
小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。
”这句话如何理解？点拨：妈妈也许为生活所迫，心情不好，对小男孩丝毫没有关爱之情，可小男孩努力想让妈妈高兴，所以妈妈说“讨厌你这种样子”时，小男孩就收拢右脚，挺起胸脯，以示自己已经长大了。
当看见妈妈嘴角的一点油渍时，他仍然想提醒妈妈，表现出小男孩的天真、善良。
他丝毫没有抱怨过妈妈。
2．“电车来的时候小男孩正在吮手中的那根木片”，这句话说明了什么？点拨：这句话说明了小男孩对于这一支雪糕的珍惜。
由此我们可以推断这个小男孩的家庭情况很糟糕，从这里我们还可以看出小男孩天真稚气的性格特征：他不会在乎别人对他的评价，不会掩饰自己对雪糕的渴望。
3．核心图解1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
油渍．（）黏．性（）一幢．大楼（）rú（）湿shǔn（）吸kēng（）声2．下列书写完全正确的一项是（）。
A．挪动撒网刹那间宽敝明亮B．躲避清脆摁门铃抖擞精神C．保嶂凉爽擦汗珠耳濡目染D．吮吸拂动湿漉漉孤独无住3．给下列句子排序恰当的一项是（）。
①小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。
②他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。
③太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。
④他跳下人行道，吸了一口气。
⑤小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。
⑥妈妈说，过街的时候不准乱跑。
A．⑥①④②⑤③B．①②④③⑤⑥C．③⑤⑥①④② D．③①④②⑤⑥4．读完这篇小说，你想对小男孩说些什么呢？课内品读阅读下面的文字，完成第5～8题。
小男孩是被一声惊叫吵醒的。
他揉揉眼睛，站起来。
他听见钥匙碰撞的金属声。
他看见有人开九号的房门。
灯亮了，他看见是两个人，一个男人，一个女人。
他不认识他们。
他们站在门边看他。
看这个小男孩。
那个男人说，是个小孩。
那个女人说，把我吓得要死。
那个女人靠在那个男人的肩上。
小男孩往后退。
小男孩忘了脚下是楼梯，扭了一下脚。
他抓住扶手站住，他听见那个男人问他，你找谁？小男孩往后退，他看见他们进了屋，关了门。
楼外在下雨，道路湿漉漉的。
雨丝飘在小男孩的脸上，雨丝飘进小男孩的颈窝，小男孩觉得很凉爽。
他抬头看两旁的楼房，他看见有好多窗户都没有灯了。
他听见从什么地方传来一个男人的声音，他觉得那声音就像爸爸的声音。
他想了想，叫出声来。
爸爸！小男孩边走边叫，爸爸！小男孩看着楼房上的窗户叫着，爸爸！小男孩的声音在夜里传得很远。
飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水。
车站冷清清的，小男孩看不见站牌上写着的收车时间。
飘着雨，小男孩看见远处有一辆小轿车咝咝咝地驶来，又咝咝咝地从他的身旁驶过。
飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水往回走。
他想着就在离家不远的地方，有个菜场的凉棚可以睡觉。
这个小男孩记得有一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的。
5．小男孩离开那座楼的时候，一边走一边不停地叫着“爸爸”，作者强调“小男孩的声音在夜里传得很远”。
对此内容你是怎样理解的？6．选文画横线的句子删去好不好？为什么？7．小男孩有父有母，却不得不去菜市场的凉棚睡觉，你认为产生这种现象的根本原因是什么？你认为自己可以为他提供什么形式的帮助？8．把小男孩置身于一个雨夜来描写有何用意？【类文阅读】阅读下面的文字，完成第9～12题。
母亲石①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。
②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。
但它却是一块真正的文化石。
当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。
他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。
泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。
后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。
这实在是一块圣母石。
现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。
有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。
时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。
就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。
③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。
红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。
而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺得游子们的心微微发痛。
我突然想起自己的母亲。
那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。
我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。
母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。
我赶紧去扶她。
她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。
我的鼻子一下酸了。
父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。
小时候每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧？”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。
大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。
一下班，还是那一句话：“饿了吧。
我马上去下面。
”④我又想起我第一次离开母亲的时候。
那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。
晚上父亲和哥哥送我去火车站。
我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。
但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。
这是寒假回家时父亲给我讲的。
现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。
我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。
我还想起一个朋友讲起他的故事。
他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走人就不见了。
然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。
可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。
⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。
它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。
9．文章第③段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。
10．请说出第④段中画曲线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。
11．文章中，作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”？12．文章第①段中说母亲石是“一块普通的石头”，第②段中又说“但它却是一块真正的文化石”，读完全文，说说你对这两种说法的理解。
【表达交流】13．2011年4月14日，我国青海玉树发生了7.1级地震，灾情严重。
即将初中毕业的桑姆，因为伤情严重，无法参加毕业考试。
请你给她发一条短信，鼓励她战胜困难，重返校园。
【体验中考】14．（2011·山东东营）材料一：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。
在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。
这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。
”材料三：调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37.7%。
（1）研读上面的材料，写出你的探究结果。
（2）每年五月的第二个星期日是母亲节。
在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
（3）仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
参考答案：1. 答案：zìnián zhuàng濡吮吭2. 解析：A项，“敝”应为“敞”；C项，“嶂”应为“障”；D项，“住”应为“助”。
答案：B3. 答案：C4. 参考答案：告诉小男孩要勇敢地用法律武器维护自己的权利。
5. 解析：写出了小男孩的孤独无助，也写出了他渴望见到爸爸的心理。
参考答案：作者这样写，使每一位读者都会对小男孩产生一种强烈的同情心，同时也会对小男孩的父母产生谴责之意：是他们让孩子遭受这样的磨难的。
6. 解析：“流浪汉”一词暗示了小男孩是一个虽有爸爸妈妈，但如同一个无依无靠的流浪儿，引发读者深深的同情和沉思。
参参考答案：根本原因是小男孩的父母缺乏基本的责任心。
我觉得可以让小男孩到当地“法律援助中心”寻求帮助。
考答案：不好。
这句话强调了小男孩有父有母却被迫露宿街头的悲苦命运，加深了读者对小男孩这一形象的社会意义的思考。
7. 参考答案：更加衬托出小男孩的孤独无助、凄楚可怜。
8. 解析：注意从修辞的角度和作者感受分析。
参考答案：用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
9. 解析：站在母亲的角度并结合第三段的内容来理解。
参考答案：母亲内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
10. 解析：主要从离开母亲、无法尽孝这一方面分析。
参考答案：母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
11. 解析：从普通石头寄寓深刻的含义来分析。
参考答案：母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄予了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。
12. 解析：表达对桑姆的慰问和鼓励。
参考答案：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艳，灾后的你最坚强，希望你早日战胜困难，重返校园。
/桑姆，你好！阳光总在风雨后，希望像阳光一样灿烂的你能早日战胜困难，和我们一起遨游在知识的海洋里。
