部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》

1、古诗二首预习任务单《村居》预习任务：任务一：初识古诗，认读生字。

要求读准字音、读通诗句,试着读出七言诗的节奏。

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

任务二：了解作者和古诗的创作背景。

高鼎: （1851～1861），清代后期诗人。

字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗（《村居》是一首七言绝句）。

著有《拙吾诗稿》。

任务三、学习书写“诗、村、童”。

童展笔顺：第九笔横，第十笔竖任务四、查资料（书上做笔记）纸鸢：任务五、读古诗，看插图，想象诗中描写的景物。

诗中描写了（）（）（）（）（）（）（）景物。

用（）在书上圈出任务六、知识点推送（书上做笔记）（草）长（莺）飞二月天，（拂堤）（杨柳）醉春烟。

（写景）拟人修辞（儿童）散学归来早，忙趁（东风）放（纸鸢）。

（写人）《村居》描写的是（）季节，表达诗人对春天来临的（）。

任务七、试背诵。

《咏柳》预习任务：任务一：初识古诗，认读生字。

要求读准字音、读通诗句,试着读出诗的节奏。

注意读音：妆绦裁任务二：了解作者和古诗的创作背景。

贺知章，（约659年—约744年），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴人。

少时就以诗文知名。

为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。

盛唐前期诗人，又是著名书法家。

任务三、学习书写“碧、妆、绿、丝、剪”。

绿展笔顺：右边八笔丝的偏旁：横（一）任务四、查资料（书上做笔记）咏：碧玉：丝绦：任务五、读古诗，看插图，想象诗中描写的景物。

诗中歌咏了（）这种事物，所以称为“咏物诗”，比如骆宾王的《》。

任务六、知识点推送（书上做笔记）仅《全唐诗》已存咏物诗6262首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3557首。

咏物诗最多的在晚唐时期。

任务七、试背诵。

任务八、完成课后题。

“读一读，填一填”“读一读，记一记”。

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：|★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：！★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

：第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。

如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。

1.《古诗两首》第一课时学校: 设计：执教：审核：学习目标：1.会认、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。

学习重难点：1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。

2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

学习课时：两课时学习过程：一激趣导入,积累词语在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。

今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。

2.课件出示作者简介。

高鼎,清代后期诗人。

字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。

高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。

著有《拙吾诗稿》。

二自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。

(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。

节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。

朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。

3.主问题1：想一想用什么方法记住字形。

自学出示自学要求，让学生利用工具书或从书旁的解释来理解。

互学出示互学要求，教师行间指导。

展学出示展学要求，展学组学生上台汇报。

学生汇报交流。

例:诗=讠+寺 (寺庙旁有人在说话) 村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。

诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。

村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。

童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。

4.交流快速背诗的方法。

三品悟古诗1. 出示主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？出示自学要求，学生在学习单写下自己的体会与想象。

部编版2023年春季小学语文二年级下册预习单一、课前预内容- 完成课前预任务《XX课》，包括阅读课文和熟悉生字词；- 反思上节课学到的知识，准备提问或分享。

二、课堂阅读活动1. 学生通过老师所提供的故事书和绘本，进行阅读练；2. 采用小组合作阅读方式，每个小组选择一本书，共同阅读并讨论故事情节和人物形象；3. 每个小组推选一位代表，向全班介绍自己所读的书籍，分享书中内容和感受；4. 老师引导学生思考故事中的道德、价值观，促进学生的思辨与共鸣。

三、写作任务1. 以《XX课》中的主人公为题材，写一篇小短文，描述该主人公的形象、性格特点以及所面临的困境；2. 鼓励学生根据自己的想象和创造力，给主人公设计一段有趣的故事情节；3. 引导学生写作时注意文章结构的合理性，包括开头、主体和结尾的梳理和衔接。

四、口语表达练1. 学生自由选择与《XX课》相关的话题，进行口语表达练；2. 每人需要参与至少两次口语表达，可以选择演讲、对话、故事复述等形式；3. 鼓励学生运用课堂研究的词汇和句型，提高口头表达的准确性和流利度；4. 学生之间可以互相提问、讨论和回答问题，加深对课文和话题的理解和记忆。

五、课后复建议1. 将课上所学内容整理并做好笔记，包括生字词、重点句型和难点知识；2. 每天复前一节课的知识，将重点加强记忆；3. 阅读课外书籍，培养兴趣和提高阅读能力；4. 完成课后题，巩固课堂知识。

以上内容为部编版2023年春季小学语文二年级下册预习单的相关活动安排和建议。

通过这些活动，学生能够提前预习课文，进行阅读和讨论，展开写作任务，并进行口语表达练习，从而提高语文综合能力。

在课后，学生可以通过复习和阅读进一步巩固所学内容。

苏教版二年级下册小学语文全册导学案(学前预习单)第一课精彩的表演研究目标- 了解戏剧表演的基本知识和技巧- 研究欣赏他人的表演并表达自己的感受重点内容- 戏剧表演的特点和分类- 表演中的身体语言和面部表情导学步骤1. 了解戏剧表演- 通过观看影片或阅读相关资料，介绍戏剧表演的概念及其特点。

- 学生可以尝试模仿一些简单的戏剧表演动作，如问候、鞠躬等，培养对戏剧表演的兴趣。

2. 探究不同类型的表演- 向学生展示不同类型的表演，如舞蹈、歌唱、话剧等，让他们发现每种表演都有其独特的特点。

- 引导学生根据所展示的表演类型，发表对该表演类型的简短感想。

3. 研究表演中的身体语言和面部表情- 通过观看一段戏剧表演视频，引导学生关注演员的身体语言和面部表情，并检查学生对这些表演元素的理解。

- 引导学生模仿演员的动作、姿态，并搭配适当的面部表情，加强身体语言和面部表情的表达能力。

研究反思- 学生对戏剧表演有了初步的了解，并对不同类型的表演产生了感性认识。

- 学生通过观察和模仿，提高了表达自己的身体语言和面部表情的能力。

第二课神奇的大庙会（略）Please note that the content above is a brief and concise guide for the study plan "苏教版二年级下册小学语文全册导学案(学前预习单)". Each lesson will have its own learning objectives, key content, guiding steps, and learning reflection. This is just an example for the first lesson "精彩的表演". Please adjust the content and format according to the actual curriculum requirements.。

第21课《青蛙卖泥塘》学习任务单
1.课前预习
在课前，阅读课文《青蛙卖泥塘》，并回答以下问题：
1.青蛙为什么要卖泥塘？
2.青蛙迎来了第一位顾客，他跟青蛙取笑说：“这泥塘里可没什么东西呀！”。

请问青蛙怎么回答的？
3.第二位顾客看看泥塘，又摇了摇头说：“这泥塘上层的泥太稀，下层的泥太硬了，又有淤泥，不好。

”。

青蛙怎么回答？
4.第三位顾客是牛，青蛙怎么说服它购买泥塘的？
2.课堂阅读
在课堂上，学生在老师的带领下认真阅读课文，并回答老师提出的以下问题：
1.青蛙卖泥塘的故事告诉我们什么？
2.如果你是青蛙，你会怎么做呢？
3.《青蛙卖泥塘》中你最喜欢的句子是哪一个？
4.这个故事让你想到了哪些关于生活的事情？
3.语文实践
老师在课堂上给学生提供了一个练习，对《青蛙卖泥塘》中的重点句型进行操练。

学生需要学会在自己的写作中运用到这些句型。

以下是训练课：
1.我把泥塘卖给你，你一定会大赚的。

2.我只是想让大家都过得好一点。

3.我是个老青蛙，没见过世面。

4.看看这泥塘，上面是稀泥，下面又硬又有淤泥。

5.我只是想卖出去一个泥塘而已。

4.课后作业
请学生根据课堂训练的内容，写一篇以“我想卖泥塘”为主题的作文，要求运用到以上重点句型，并注重写作表述方法。

在写作过程中，学生可以想象自己成为了青蛙，让大家感受到青蛙的感受。

5.课后拓展
老师布置拓展任务：请学生到文学作品中查找以动物为主人公的作品，最好包括课本中还未学习的内容，然后简单介绍这个名为动物的故事。

老师鼓励学生积极参与，并渴望看到大家的成果。

部编版小学语文二年级下册学生课文预习单(全册)期末综合评价测试卷一、选择加点字的正确读音，画“√”。

1.河提(tí dī)。

√2.吹拂(fú fó)。

3.寻觅(mì nì)。

√4.勤劳(qíng qín)。

√5.重阳(zhòng chóng)。

6.毽子(jiàn jiàng)。

二、我会读拼音，把句子补充完整。

1.这是多么美好的礼物啊！2.___的脸上露出了满意的笑容。

3.___乘着温暖的春风四处寻觅。

4.微风吹过，泛起层层波纹。

5.转眼又是新春到，全家团圆真温馨。

6.指南针可以帮你辨别方向。

三、我会用恰当的量词填空。

一条小路，一匹马，一面镜子，一座大山一片田野，一朵乌云，一朵小花，一首歌四、读一读，选一选。

1.得意2.愿意3.满意五、我会加标点。

1.___先生来到松鼠太太门前。

2.这是多么美好的礼物啊！3.妹妹笑着说：“我早回来啦。

”4.比老虎厉害的还有什么？六、我会照样子写一写。

雪花一朵，雪花一朵，洁白的雪花小草绿油油，小草绿油油，嫩绿的小草鱼儿游啊游，鱼儿游啊游，快乐的小鱼儿小鸟飞啊飞，小鸟飞啊飞，自由的小鸟儿蝴蝶飞啊飞，蝴蝶飞啊飞，五彩的蝴蝶儿七、我会按要求写句子。

1.田野葱葱绿绿的像一片绿毯。

2.它的特别味道难道很好吃吗？3.___精心地挑选了一棵茁壮的树苗，准备种在院子里。

期末综合评价测试卷一、填空题：地球是圆的。

二、选择题：1.你是否认为生活很美好？2.你对这次活动是否感到满意？3.他的话语中充满了温暖。

4.湖面上波纹荡漾。

5.家人团圆是一件幸福的事情。

6.我们应该互相帮助。

三、连线题示例：条 - 裤子匹 - 布料面 - 面条座 - 椅子片 - 瓷器团 - 团圆朵 - 花朵首 - 歌曲四、判断题：1.你对这次考试感到满意吗？2.你是否愿意继续研究？3.你是否感到得意？五、标点符号题：1.句子。

2 找春天学习任务单1
预习要求
同学们，春天刚刚到来的时候，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

今天就让我们一起来找一找春天吧！一、朗读课文，
自由朗读《找春天》这篇课文，做到正确、流利、有感情，圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子。

（10分钟）
二、标出自然段。

本课共有（）个自然段。

三、生字新词
1.将下面的生字在课文中找出来。

触（ chù）掩（ yǎn ）嫩（ nèn ）羞（ xiū）用圆圈标出来！读三遍吧
（5分钟）
学习流程
四、请观看视频（约10分钟）
学习任务一：认识“脱、袄”等14个生字，认读“寻找”、害羞”等词语，正确、规范地书写“柳”字。

1、认读课文中的词语和生字，认读多音字“冲”、“奔”。

2、认识“杜鹃”鸟，通过做动作理解“探出”、“触到”“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”这四个动词。

3、练写书写。

柳
自我评价：
学习任务二：请说出四个关于春天的四字词语，拿出笔在本子上写一写吧！。

湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。

学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

1、谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。

孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，小组交流识字方法。

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。