UNIT 8 教学设计

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八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。

同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。

同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。

引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。

然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。

3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。

人教版九年级英语全册Unit8SectionB(2a～2e)教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
教师通过展示一组著名运动员的照片，如篮球运动员姚明、足球运动员梅西等，引发学生对成功人士的好奇心。随后，教师提问：“Do you know these famous athletes? Can you describe their achievements?”，让学生尝试用英语描述这些运动员的成就。
2.教学目的：
培养学生的合作学习能力，提高学生的口语表达能力。
3.教学步骤：
（1）教师给出讨论话题，明确讨论要求。
（2）学生分组讨论，运用所学时态和词汇描述成功人士的成就。
（3）各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、句型转换等，让学生巩固所学知识。
2.教学目的：
通过图片展示和问题引导，激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学步骤：
（1）展示图片，提问并引导学生回答。
（2）鼓励学生分享自己了解的成功人士及其成就。
（3）导入新课，告知学生本节课将学习一篇关于成功人士的文章。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师引导学生阅读课文，通过讲解课文中的重点词汇、短语和句型，让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法。
2.教学目的：
通过课堂练习，帮助学生巩固一般过去时和现在完成时的用法，提高学生的语言运用能力。
3.教学步骤：
（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。
（3）学生互相检查练习答案，讨论并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何描述成功人士的成就。

人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计

人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit 8 “It must belong to Carla”，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本课所学的词汇和短语，如：belong to, everywhere, lose, find, wallet, key, glasses等，以提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.结合自己的生活经历，以“Lost and Found”为主题，写一篇英语短文，分享自己在生活中丢失物品或帮助他人找回物品的经历，不少于80词。
4.观看与本节课主题相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，提高英语听力水平，并尝试总结视频中的关键信息。
5.家长协助学生进行英语口语练习，模拟实际情境，运用所学知识进行角色扮演，鼓励学生在家庭环境中用英语进行沟通。
3.培养学生的人际交往能力，让他们学会用英语进行有效沟通，增进友谊。
4.培养学生的团队合作精神，使他们明白团队协作的重要性，共同完成任务。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，提高自信心。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合学生的学习情况和认知发展水平，进行以下学情分析：
1.学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态。但在具体语境中，部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.家长要关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计

3.课堂示例：教师展示一个关于个人喜好和未来计划的示例对话，引导学生关注新学的词汇和语法结构。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕一个话题（如：个人喜好、未来计划等）进行讨论。
2.教学要求：小组成员用英语进行交流，尽量运用新学的词汇和语法结构，讨论过程中做好记录。
3.小组展示：各小组选派一名代表进行成果展示，其他小组成员给予评价和反馈。
-设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型和语法，提高应用能力。
-通过课后作业和课堂练习，巩固词汇和语法知识，及时发现并解决学生的疑惑。
2.针对听说能力的培养，采用以下设想：
-利用多媒体资源，如英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。
-设计各种口语活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。
-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加实际运用英语的机会。
3.针对情感态度和价值观的培养，采用以下设想：
-结合教学内容，设计富有教育意义的活动，如讨论梦想、分享成长故事等，引导学生形成积极的人生观。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心。
-课后鼓励学生进行反思，将自己的学习体验和情感态度融入其中，促进个人成长。
4.写作练习：以"My Hobbies and Plans"为题，写一篇不少于80词的英语短文，要求描述自己的个人喜好、优缺点以及未来计划。
5.阅读理解：阅读一篇与本节课话题相关的英语文章，完成文章后的相关问题，提高阅读理解能力。
6.课后反思：总结本节课所学内容，思考自己在英语学习中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计

初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit8Studyskills教学设计

（1）关注于学习。
（2）引导学生树立正确的价值观，明确学习目标，激发学习动力。
（3）培养学生的学习责任感，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将利用5-10分钟时间，通过以下方式引导学生进入新课：
2.培养学生具备合作精神，尊重他人意见，善于倾听，乐于分享。
3.培养学生面对困难时，保持积极的心态，勇于挑战，善于克服。
4.培养学生具备自主学习的能力，激发学习兴趣，提高学习动力。
5.倡导学生关注生活中的英语，认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习内容——学习策略，有着强烈的需求。然而，由于学习习惯和方法上的差异，学生在学习效率上存在一定的差距。因此，在本章节的教学过程中，教师需要关注以下几点：
（五）总结归纳
在这一阶段，教师将用5-10分钟时间，带领学生总结本节课的学习内容：
1.回顾重点：教师简要回顾本节课所学的学习策略及其运用。
2.学生分享：邀请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
3.总结提升：教师强调学习策略的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用。
4.布置作业：教师布置与学习策略相关的作业，巩固课堂所学。
1.针对学生英语基础的差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.针对学生学习策略的掌握程度，教师应引导学生通过实践，发现并改进自己的学习方法，从而提高学习效率。
3.针对学生学习动机的激发，教师应创设有趣的课堂活动，让学生在愉悦的氛围中学习，保持学习兴趣。
4.针对学生合作意识的培养，教师应组织多样化的团队合作活动，让学生在实践中学会与他人沟通、协作。

Unit 8单元整体教学设计(精品课件)【2023春人教七下英语大单元教学备课精品课件】

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单元目标概览
语言能力可以掌握街区上标志性建筑的说法，掌握 1
there be 句型和where 引导的特殊疑问句，掌握多样的方位介词短语
思维品质可以根据图片预测听力内容；可以通过速 3
读快速掌握文章大意并进行图文匹配。
学习能力能通过快速浏览将图文信息进行匹配；再 2
听到过程中可以将所获取的路线指引信息转换为视觉图形。
Section B 1a-1d
A conversation about asking directions with more 04 preposition words in it like in front of/ across from..
Section A 1a-1c 01 A conversation about asking for and giving
但是对于具体连续的指路不是很了解，不知道如何正确得体的问路和指路。
通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
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04
单元整体设计
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制定单元目标
学习理解
感知问路指路的表达获取和梳理阅读文本中心思想。获取听力文本里面的路线信息。
应用实践
日常交际中得体地问路和指路，熟练应用各种方位介词。
包含街区位置，里面的建筑和自己最喜
学生介绍自己的街坊邻里情况，学以
欢的地方等信息，详细介绍了如何去最
喜欢的地方。
致用。
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03
学情分析
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学情分析
学生已经掌握了简单的指路指令，如可以区分左右
前后等，
学生需要掌握where 和 there be 句型及一些方位介词短语，用来问路指路。

人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计

7.提升写作能力，能够根据所学内容编写对话、短文，并进行简单的书信写作。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。

Unit8ItmustbelongtoCarla.单元整体教学设计

-学生可以尝试阅读其他使用情态动词must的英语故事或文章，并练习识别和运用这些词汇。
-学生可以与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟购物场景，运用本节课所学的词汇和语法知识。
3.深入探究与本节课相关的知识点
-情态动词must的用法：学生可以进一步研究情态动词must的其他用法，如表示猜测、建议等。
-动词belong的时态：学生可以练习使用动词belong的不同时态，如一般现在时、一般过去时等。
"好的，那我们今天的作业就是复习课文，并完成课后练习。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够提前预习。"
6.课后作业布置（5分钟）
"请大家记住，学习英语需要持续的努力和实践。希望大家能够在课后多读多说，不断提高自己的英语水平。如果有任何问题，欢迎随时向我提问。"
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-评价学生对课文内容的理解深度，如能否正确运用所学知识进行讨论。
-检查学生是否能够提出有见解的问题，以及是否能倾听他人的意见并给予反馈。
3.随堂测试：
-设计一份涵盖本节课重点知识点的测试，如情态动词must的用法、动词belong的时态等。
-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据测试结果，分析学生普遍存在的问题，为后续教学提供参考。
此外，我在小组讨论环节发现，学生们分小组进行讨论时，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组却显得有些冷清。这让我思考如何更好地引导学生进行小组合作。我决定在下次课堂上，提前给出一些问题，引导学生进行思考，这样或许能让他们在小组讨论时更有方向，更积极地参与。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit 8 It must belong to Carla之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构、时态等。此外，学生还应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些日常英语词汇，如物品名称、颜色、大小等。

人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计

（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论等方式，激发学生的主动性和积极性，培养学生合作学习的能力。
2.利用图片、情景等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3.运用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中掌握英语知识。
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组关于动物园的图片，引导学生观察并回忆自己去动物园的经历。
2.教学步骤：
a.学生观察图片，教师提问：“What can you see in the pictures?”
b.学生回答后，教师引导：“Have you ever been to a zoo? Can you share your experience with us?”
2.学会并运用一般过去时描述过去发生的事情，能正确运用相关的语法结构进行句子构建。
3.掌握本节课的核心词汇和短语，如：yesterday, last weekend, go to the zoo, visit relatives等，并能灵活运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技巧，能通过听力材料获取关键信息，进行信息整合和归纳。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级上册Unit 8 Section A (1a-1c)，通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握与过去事件相关的动词时态（一般过去时）及其基本用法，如：played, watched, visited等。
2.学生在词汇方面，对于本节课的核心词汇和短语掌握程度不一，部分学生可能需要加强词汇的记忆和运用。

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教学设计
八年级下Unit 8 section B
Reading A country music changed her life forever
1.Teaching aims
Knowledge aims : Learn the words and expressions from the context: fan, southern, abroad, million, record, one another, fight over, beauty, laughter.
Ability aims: A. Master the reading skills: scanning, skimming and summarizing.
B.Learn how to write a short passage.
Moral aims : Learn to enjoy and love music .
2.Teaching key points
A.Words and expressions in the context: fan, southern, abroad, million, record, one another, fight over, beauty, laughter.
B.Review the present perfect tense.
3. Difficult points: Master the reading skills.
4.Teaching methods: Task based
5. Teaching procedures
Step 1.Warming up and lead in
Play a song to lead into the passage.
(Purpose: Arouse the interest of the students, lead into the passage.)
Step 2. Presentation-- Reading process
Task 1 Fast reading
Students skim the passage and find the main idea of each paragraph.
Para 1 A. What is country music?
Para 2 B. What is Sarah's dream ?
Para 3 C.Who is Sarah ?
(Purpose: The aim of this task is to develop the students ’ reading skills--scanning and skimming. )
Task 2 Careful reading
1). Read Para 2 and fill in the blanks . Explain the new words to them.
It is a ____________kind of music.
It is from the southern states of America. 1.It brings us to the “good old days” when people were _______to each other and ________one another.
2.It reminds us that the best things in life are
free--laughter ,_______,________and the beauty of nature and
the country side.
2).Read Para 1 and fill in the blanks .
She used to fight over almost everything with her _______.
When she was studying abroad ,she heard a song full of
feelings about returning home.It made her think about her______and ________in the US. She realized that she
actually _______all of them.
3).Read Para 3 and answer the questions .
Who is he ？
How many records has he sold?
What is Sarah ’s name?
(Purpose: After the intensive reading, develop the students ’ ability to analyze the text .) Task 3 After writing
Try to have a short summary after the reading practice. Train the students ’ ability of summarizing.
(Purpose: Develop the students ’ ability of generalization and summarizing. )
Step 4. writing
Give them some key words as tips. Then write a short passage in a group.
Finally let some students show their passages to the others.
(Purpose: Develop the students ’ writing skills. )
Step 5. Homework
Write a short passage about their favorite singers.
6. Blackboard design
Unit 8 A country music changed her life forever
fan
million
record
southern
one another
laughter
beauty
abroad
fight over。