译林版英语五年级上册unit8教案

译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit8 At Christmas(story time)教学背景本节课是译林版（三起）五年级上册英语教材的第8单元，是story time，讲述了一个关于圣诞节的故事。

教学目标•能够听懂、理解并模仿故事中的对话内容；•能够阅读故事并理解大意；•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。

教学重点•学习并理解圣诞节的相关词汇；•学习并理解故事内容；•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。

教学难点•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。

教学方法阅读故事、听力训练、问答式教学。

教学过程Step 1： Warm-up1.与学生们打招呼：“Hello, boys and girls!”2.帮助学生们回顾上一节课学过的内容。

Step 2： Pre-reading1.导入圣诞节相关单词，帮助学生们理解故事中的内容。

2.让学生们预测故事内容。

Step 3： While-reading1.告诉学生们这是一个关于圣诞节的故事。

2.播放故事的录音，并让学生们跟读。

3.根据故事内的问题进行问答，帮助学生提高听力和理解能力。

Step 4： Post-reading1.给学生们5-10分钟的时间阅读故事，并提出问题，帮助学生们理解故事大意。

2.让学生们在小组内讨论圣诞节的传统和习俗，并把他们的讨论记录在白板上。

3.让学生们用自己的话描述故事中发生的事情，并用学过的词汇和句型来描述圣诞节。

Step 5： Homework1.让学生们写一篇关于圣诞节的短文，并描述他们和家人朋友都会在圣诞节做些什么。

2.在下次课堂上收集学生们的作品，并组织一次短文朗读比赛。

小结通过本节课的教学，学生们对圣诞节有了更深入的了解，并且掌握了描述圣诞节的基本语言和句型。

同时，通过阅读、听力和口语练习，学生们的听说读写能力都得到了很好的提高。

Unit 8 At Christmas 说课稿（Story time）-五年级英语上册同步备课译林版（三起）教学目标1.通过故事了解西方圣诞节的文化习俗2.培养学生的听、说、读、写能力3.能够用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学重点与难点教学重点1.学生能理解故事的情节和主要人物2.学生能用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学难点1.学生能用英语描述相关的圣诞节文化习俗教学准备1.教师预先准备好课件，包含故事相关的图片、音频、视频等2.学生需要准备笔记本、铅笔等用具教学过程教学活动一：导入1.通过展示圣诞节相关的图片，如：圣诞老人、礼物、万圣节南瓜灯、圣诞树等，引导学生热情地参与进来。

2.鼓励学生谈谈过圣诞节的经历，如收到的礼物、赠送礼物给家人的感受等，从而调动学生的学习兴趣。

教学活动二：故事学习1.展示故事事件的相关图片和单词，如：Deer、Santa Claus、present、Christmas Tree、snowflake等，让学生能够更好地理解故事情节。

2.教师通过展示视频或音频播放故事，并在故事播放前提前提问，激励学生的思维和想象力。

3.学生合作讨论，根据故事提出几个问题和对话，通过师生互动，让学生在交流中学习。

教学活动三：语音教学1.引导学生学习并模仿音频中的语音和语调。

2.教师可以根据学生的发音纠正错误，提高学生的学习效果。

教学活动四：语言输入1.学生根据故事背景和学习的单词和语句，写下简单的对话，加深对故事情节的理解和记忆。

2.鼓励学生积极使用英语进行思考和交流，培养学生的英语运用能力。

教学活动五：语言输出1.圣诞节即将到来，教师鼓励学生分组讨论如何庆祝圣诞节，用英语讨论圣诞节礼物、食品、装饰和活动等话题。

2.让学生表演庆祝圣诞节的场景，增强学生的英语交流能力和自信心。

总结通过故事学习、语音教学和语言输入和输出等多种教学形式，让学生在英语学习中充分感受西方文化的魅力，掌握英语听、说、读、写能力，提高学生的国际化视野和英语应用能力。

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time)一．教学内容译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标1. 知识目标：1）通过学习，让学生能熟练朗读课文, 能在课文情境中理解2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇：presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty,thing, Story time。

Christmas, Christmas Eve,stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time.3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述圣诞节的活动。

2.能力目标能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。

3.情感目标让学生能在 Christmas 的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。

三．教学重难点1．2．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time.能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述事情经过。

四．课前准备PPT, 圣诞图片五．教学过程教学设计（主备）复备Step 1 Warming up and pre-reading1)T: Good morning, boys and girls. I’m your new English teachertoday. You can call me“Mandy”.Ss: Good morning, Mandy.T:Today is Dec ， 25th . What holiday is it today?Ss: Christmas Day.T:So Merry Christmas , everyone.Ss: Merry Christmas.2)T: Do you know about Christmas?Ss: Yes/ No.可以请说 Yes 的学生谈一谈自己了解的Christmas.Ss：Say something about Christmas they know.T: We can have a lot of fun at Christmas. First, let’ s enjoy the video: “Christmas Fun ”. ( 播放短片： Christmas Fun里面会出现一些与圣诞有关的基本信息) Then let ’s share : What do people do /eat at Christmas?Ss: Watch the video .(视频上呈现问题)T: What‘s the Christmas fun?呈现句型 : PeopleLet ’s talk in 4. You can say: People学生会说Father Christmas/Christmas tree /presents/ Christmas songsturkeys /stocking/ puddings etcTeach the new words3) Let ’ s play a game, 20 seconds non-stop talking.( T: You know something about Christmas fun. Let20-second non-stop talking计时器 ) ’s play a game:( 两组 PK, 屏幕上打出句型People )Step2 Pre-reading1) Do a summaryabout “Christmas Fun”: At Christmas, people see people hear people eat2)Do they have fun at Christmas?Ss: Yes.3) T: How about our friend Mike’s Christmas?相册 , 声音 : We always have a lot of fun at Christmas.4) T: Now, let’ s look at the pictures and know about Mike’s Christmas fun.(相册呈现 4 幅图 )Choose one picture, practice in pairs.Tips:1.选择一副你感兴趣的图,两人一组,讨论Mike的圣诞趣事2.注意关键词：Who？Where? What? How?Make a model with picture 1: Are they at home? What do they do?学生可能说到 :They see They buy 与学生交流圣诞节活动和感受. 如: Do you believe Father Christmas? Do your family buy Christmas tree? Do your parents give you any presents? What present do you wait for? Step2 While-reading1)T: Oh, you have golden eyes. Mike really has a lot of funat Christmas. Do you want to know more about it? Let’s listen to Mike ’s introduction. and choose the phrases about Mike’s Christmas fun.Tips: 听录音 , 勾出 Mike 的圣诞活动 , 四人小组读一读 .给出 Picture1 and Piccture2和以下词组:go to see father Christmas buy new coatshave a party buy a Christmas treeput some pretty things on the Christmas treeput our presents under the tree buy flowers ( 学习单上让学生勾 )T: Teach the phrases : put some pretty things on the Christmas tree Put the presents under the tree( 演示将蝴蝶结，铃铛挂在圣诞树上，将礼物盒子放在圣诞树下面)小组汇报 :边勾,边板书,带读T: read the two paragraphs by yourselves2) T:Does Mike have any other fun at Christmas. Let ’s read the rest two paragraphs and underline the activities of Christmas fun.Tips: 4 人小组合作 ,自读三四段,划出Mike的圣诞趣事,小组汇报分享.3) What’s Mike’s fun?P3: put a stocking on our beds and waitfor presents Teach: wait forT：When do we put the stocking on the bed?Teach: Christmas Eve （呈现日历） Dec, 24th is Christmas Eve, and Dec,25th is Christmas Day.T:On Christmas Eve, What do they do?Ss: TheyT: Do you want to have presents? What presents do you wait for?Ss: I wait for( 让学生用 wait for说一说自己的圣诞梦想)4） p4: What’s Mike’s fun on Christmas Day?Teach: wake up early给出中文意思Why do they wake up early? Because they are very happy.They want to open the presents.板书： eat a turkey and Christmas pudding have a big lunchT: Presents, delicious food, have a big lunch with families.So Mike says : We all have a good time. Mike is .Can you read it happily?Ss: read in groups.c. Perfect reading1) 把四个副词遮住 , This is Mike’s Christmas fun.Open your books, read and find, What words does he use to makethe story more clearly?Ss: First, next, then, finallyT: Teach the new words.出示中文,带读,板书2) Let ’s read the story and Enjoy the Christmas fun with him.Tips: 小组读课文，感受Mike 的圣诞趣事，齐读或者每人读一段。

Let’s review!
Choose and talk.
What do they do at Christmas?
Christmas Eve comes.
It is Christmas Day.
They buy presents.
They put pretty things on the Christmas tree.
Still image
First Next Then Finally
Our Christmas party
Байду номын сангаас
First
Game time
Story time Sharing time Song time
Next Then
Finally
Story time
Order and share.
How does he become a butterfly?
Next, my job is a teacher. I like English very much.
Then, I can sing and dance. I am happy every day. Finally, I like Christmas. I always have fun with friends. This is me, Miss V. Do you like me?
First
Next
What do you do at Christmas?
Then
Finally
Our Christmas party
First
Game time
Story time Sharing time Song time

--He_______ (live) in London now.
【单词】
1.Christmas 圣诞节 *2.buy买 3.present礼物 *4.next接着，然后
5. thing东西，物品 6.pretty 漂亮的 *7. put 放 *8.look看起来
9.stocking长筒袜 *10.finally最后 *11.early早早地 12.turkey火鸡；火鸡
4.Then, we put a stocking on our beds and wait for presents. 然后，我们把长筒袜放在床头，等待礼物。
*5. Finally, we have a big lunch.
最后，我们吃大餐。
*6.We all have a good time at Christmas. 圣诞节 我们都过得很愉快
【语法】
1、掌握副词first, next, then, finally的用法，它们都是表示时间的副词，用来 说明事情发生的先后顺序。它们一般放在句首或句末。 2、have的用法 1）表示“有”的意思，如：I have a big Christmas tree.我有一棵大圣诞树。 2）表示用餐：have+三餐的名称。如：They have a big dinner at Christmas.他 们在圣诞节吃一顿丰盛的晚餐。 3）表示“吃；喝”： have+食品或饮料。如：Have some juice, please. 请喝些 果汁。 4）表示：“进行；举行”： have+表示某种活动的名称。如：
【短语】
*9.圣诞快乐！Merry Christmas!
10.放一些好看的东西put some pretty things *11.等待礼物wait for presents *12.吃大餐，吃一顿丰盛的午餐/晚餐 have a big lunch/dinner *13.早早醒来wake up early

五上Unit 8 At Christmas Story time教学目标：1.会读，会复述Story time的内容2.了解圣诞节的相关知识，能用英语介绍圣诞节3.会读，会说词汇：Christmas , present, always, turkey , pudding, pretty , wake up , stocking , finally 等教学重点：1.了解圣诞节的相关活动2.了解并能简单复述课文教学难点：1.present, always , turkey , pretty的发音教学准备： PPT ，短语字条，圣诞物品剪图教学过程：Step 1. Listen to a song 《We wish you a Merry Christmas!》1. Listen to the song2. What holiday is it about ? (Christmas, the most important festival in Western countries )3. What do you know about Christmas ?(学生说自己所知道的圣诞节，适当展开描述)Step 2. Presentation1. What else do you want to know about this festival ? (学生提问：When? What do people do / eat / play ? )2. 通过一张日历介绍圣诞节的时间（Christmas Day is on the twenty-fifth of December , Christmas Eve is on the 24th of December）3. 解决第二部分问题：What to do /eat/play ?(1) Mike is an English boy, he knows it very well . Let’s ask him .(学生提问：Hi, Mike. What do you do at Christmas?)(2) 看视频（课文）回答：What do they do at Christmas ? ( 学生根据所听，任意回答其相关活动)（3）T: Oh , they do so many things at Christmas. What do they do first /next /then / finally ?Learn :first /next /then / finally ,并将单词贴在黑板上学生按时间顺序，分别回答相应的活动，师将字条贴在黑板上对应的词后面逐图朗读，确认答案。

五年级上册英语教案-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版一、教学内容本节课是五年级上册英语第八单元的第四节课，教学内容是At Christmas，通过教师的引导，学生能够掌握节日问候语，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

二、教学目标1.通过课堂活动，学生能够掌握节日问候语：Merry Christmas! Happy New Year!2.通过听说读写学生能够简单的运用所学知识进行交际，并在教师的帮助下进行语言输出。

3.通过多种形式的学习过程，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的信心和动力。

三、教学重点1.节日问候语的掌握：Merry Christmas! Happy New Year!2.用英语进行简单的交流。

四、教学难点1.用英语进行简单的交流。

2.在口语表达方面，鼓励学生运用所学词汇进行更多的学习和掌握。

五、教学过程1. 教学引入引导学生回忆上一堂课所学的内容：Christmas cards（圣诞卡片），Christmas Carols（圣诞颂歌），讨论学生们是否在圣诞节会给家人或者朋友写圣诞卡片。

以及引入本节课所学的内容：“At Christmas”2. 新课呈现1.教师出示句型：Merry Christmas! Happy New Year!，让学生学习、模仿、背诵。

2.教师与学生一起设计问候语，如：Merry Christmas，how are you? 等。

3.学生分组，进行角色扮演，模拟圣诞节给家人或者朋友问候。

3. 学生练习学生进行角色扮演，让学生们更好地在实践中掌握所学知识，调动学生的积极性。

4. 作业布置让学生在家中完成一份圣诞卡片，并在卡片上写上Merry Christmas和一句问候语；回家后跟家人用英语说出自己所写问候语的意思，并报告明天所要完成季节卡片的设计工作。

六、教学反思本节课通过自主学习、合作学习、角色扮演等方式，让学生通过自己的实践掌握了节日问候语，并成功进行了简单的交流。

英语（五年级上册）Unit 8 At ChristmasCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1.能听懂、会读、会说：song, him, us.2.能听懂、会读、会说交际用语：What’s wrong with him?3. 学生能综合运用所学句型及表示时间先后的副词(first, next, then, finally)来表达圣诞节的活动。

4. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能使用表示先后顺序的词first, next, then, finally描述圣诞活动。

教学难点：能正确理解、朗读卡通故事。

能生动、连贯地表演卡通。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-reading1. Free talk: (同步出示图片、实物)T: First, what do we do before Christmas?T: Next, what do we do on Christmas Eve?T: Then, what present do you want on Christmas Eve? Do you want a Christmas card?T: Finally, what do we do on Christmas Day? Do you like pudding?T: Do you have a lot of fun on Christmas Day? Do you like it?2. My Christmas(教师请同桌讨论各自的圣诞计划，然后请几组学生说)Step 2 While-reading(将卡通的对话抹去，播放圣诞背景音乐，让学生想象Bobby，Sam及朋友们圣诞的活动。

- 互动交流：学生可以与家人、朋友一起分享自己学到的圣诞节知识和习俗，通过交流互动加深对圣诞节的理解和体验。
- 自我反思：学生可以反思自己在课堂上的学习情况，总结自己在学习中的收获和不足，为今后的学习制定计划和改进措施。
- 作业练习：学生可以完成一些课后作业，如制作圣诞卡片、编写圣诞故事等，通过练习巩固课堂上学到的知识和技能。
2. 文化意识方面：学生能够了解和尊重不同国家的圣诞习俗，增强跨文化交际的能力。例如，学生能够了解英国的圣诞习俗，如圣诞树、礼物交换和圣诞老人等，并能够与中国的传统节日进行比较和讨论。
3. 思维品质方面：学生能够通过对比不同国家的圣诞习俗，发展批判性和创造性思维。例如，学生能够对英国的圣诞习俗进行评价，并提出自己的看法和观点，从而发展批判性思维。
1.理论介绍：首先，我们要了解圣诞节的基本概念。圣诞节是西方国家最重要的节日之一，通常在12月25日庆祝。它是基督教庆祝耶稣诞生的节日。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圣诞节在实际中的应用，以及它如何帮助我们庆祝和分享爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圣诞节的传统习俗和庆祝方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.教学软件：使用教学软件，如PPT、Word、Excel等，制作教学课件，展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和展示。
7.学习资料：准备一些学习资料，如练习册、参考书、词典等，帮助学生进行学习和复习。
教学流程
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤

新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 8 Story time。

教学内容包括：课文阅读理解，词汇学习（如：hill, river, bridge, go across, around等），语法点（如：There be句型的运用），以及文化背景的介绍。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子。

2. 能够理解故事内容，运用There be句型描述图片，进行简单的情景对话。

3. 能够了解并尊重不同的文化差异，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：There be句型的运用，描述图片和文化背景的介绍。

2. 教学重点：词汇学习和语法点的掌握，以及故事内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的风景图片，让学生猜一猜是哪个国家，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟随录音朗读，理解故事内容。

3. 词汇学习：通过卡片、PPT等形式展示生词，引导学生学习和记忆。

4. 语法点讲解：以There be句型为例，讲解其用法，并进行例句展示。

5. 实践情景引入：分组让学生模拟故事中的场景，进行角色扮演，运用所学词汇和语法点进行对话。

6. 例题讲解：结合课本练习，讲解如何用There be句型描述图片。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课文Unit 8 Story time2. 生词：hill, river, bridge, go across, around等3. 语法点：There be句型4. 文化背景：各国风景图片及简介七、作业设计1. 作业题目：用There be句型描述自己喜爱的景点，不少于50词。

2. 答案示例：There is a beautiful lake in my hometown. There are many trees around it. In spring, the lake is fullof life.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和指导。

2.词汇：Christmas, present, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, finally, Christmas Day, turkey, pudding, all, have a good time, card, children, fold, message (能听懂、会说、会读)
Ticking time
4.Period4: Revision of the unit, extension
5.Period5: Exercise and dictation
六、单元拓展：
1.拓展圣诞节的相关词汇，如reindeer, sleigh bells, chimney, fireplace, candy cane, candle, wreath, mistletoe
buy, next, put, look, early, him, us (能听懂、会说、会读、会写)
4.歌曲：We wish you a Merry Christmas (能唱)
5.语音：字母j在单词中的读音(能听懂、会说、发音准确)
二、教学建议：
1.本单元的主要话题是谈论圣诞节，重点内容是学习圣诞节的相关词汇，谈论圣诞前后人们的活动以及学习表示时间顺序的关联词。
2.文化拓展：圣诞节吃火鸡的由来
在传统的圣诞餐桌上，烤火鸡是不可缺少的菜式。在一些亚洲国家，或许每年只有圣诞节这一天才吃火鸡，以庆祝佳节；但在欧美，尤其是美洲大陆，火鸡却是很普通的一种肉食，而且在感恩节和圣诞节这两个大日子，火鸡更是传统的食品。
火鸡是美洲特产，在欧洲人到美洲之前，已经被印地安人驯化。火鸡的名字在英文中叫“土耳其”。因为欧洲人觉得它的样子像土耳其的服装：身黑头红。欧洲人很喜欢吃烤鹅。在移民到美洲之后，还没有养好鹅就有了吃鹅的要求，于是就吃火鸡，竟然发现火鸡比鹅好吃。而且北美洲有很多火鸡。于是烤火鸡成了美国人的大菜，重要节日中必不可少。

Unit8 At Christmas 优质课教案一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能正确理解、朗读、复述课文；2.能正确朗读、运用动词短语buy a Christmas tree, go to see Father Christmas等描述圣诞节;3.了解圣诞节的相关文化。

三、教学重点：能运用动词短语描述圣诞节的相关活动。

四、教学难点：能正确朗读动词短语并运用动词短语描述圣诞节的相关活动。

五、教学准备：电子鼠标，小蜜蜂，板书，课件，学生练习单，短剧稿，道具(咔嚓板，圣诞树，礼物盒，小挂件，圣诞袜，圣诞帽，三个小礼品盒)六、教学过程：课前和学生的交流中发放圣诞树装饰品。

Step1 Warming-up1. Free talk通过和学生交流引出课题。

T: … Do you know the name of this music? What holiday is it about?2. 教授单词T: What do you know about Christmas?在和学生的交流中学习单词Father Christmas, Santa Claus, present, Christmas tree, pretty things，turkey, Christmas pudding等词汇。

请学生上台装饰圣诞树。

将学生的已知罗列出来：date, food, symbols, activity3. 课前小检测T: What else do you know about Christmas?学生读题并判断。

Step2 While-reading1. T: Are people busy at Christmas? If they are busy, what do they do at Christmas?学生自读课文，划出短语，小组内互相学习。

教师边请学生说边贴板书，部分词组在此处学习。

2. T: When do people do these things? Look, these phrases are in a mess. Can you help me to put them in right orders?教师提前给出顺序副词First, next, then, finally.学生边听边把活动短语按顺序摆放，教师请一位学生到黑板前摆放。

. 五上Unit8 At Christmas（Period1）Pre-reading1.Sing a song about Christmas（We wish you a Merry Christmas）2.Q: When is Christmas? In which season?While-reading1. Self introduction about me（including hobbies and favourite seasons）2. Read a picture book about Christmasa. Read a picture bookb.Q: Do you like Christmas? Why?（I like it becaus e…）c. Show some photos about my students （They always have a lot of fun at Christmas）c. Mike’s family（Learn the first sentence of the story）3.Listen and numberListen to the whole story and number the four pictures. Don’t forget to choose a sentence for each picture.听录音，给下列图排个序，并配上一句话。

（序号写在括号里，句子前的字母写在横线上）A. B.（）___ （）____C. D.（）____ （）____a.Finally, it is Christmas Day.b. Next, they put pretty things on the Christmas tree.c. First, they buy presents and a Christmas tree.d. Then, Christmas Eve comes.（通过听的活动，让学生整体感知故事，并处理一些生词，特别让学生要抓住关键词：first, next, then, finally）3.Read and underline（Read p1）a.Read the first pictureb.Learn how to read the sentencesc.Sum up（Learn to say sth about P1）4.Read and acta.Read the second picturee to the front and act操练句型:I put_____ on/under the tree.I also put______ on/under the tree.c. Read after the tape.4. Read and answerWhat do children do on Christmas Eve?（处理生词：stocking, wait for）5.Jig-saw readingRead the sentences below and put them in correct order.小组讨论，按正确顺序读句子。

5AUnit 8 At Christmas第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：buy, next, put, look, early, song, him, us, letter, after2) 句型与日常用语：First / Next / Then / Finally, …What‟s wrong with …?Merry Christmas!2. 能听懂、会说、会读1) 词汇：Christmas, present, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, finally, Christmas Day, turkey, pudding, all, have a good time. card2) 句子：We always have a lot of fun at Christmas.First, we buy presents for our family and friends.We also buy a Christmas tree.We sometimes go to see Father Christmas.Next, we put some pretty things on the Christmas tree.We also put our presents under the tree.Then, Christmas Eve comes.We put a stocking on our beds and wait for presents.Finally, it is Christmas Day.We eat a turkey and Christmas pudding.We all have a good time.3. 能描述节日的有关活动，运用表示顺序的副词，有序地描述一个活动。

五年级上册Unit 8 At Christmas单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与节日”展开教学。

本单元学习的主题主要是学习关于圣诞节的一些有关信息以及学习叙述做某事的先后顺序的句型等。

二、单元信息单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。

主要学习“有关圣诞节和叙事顺序”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。

1.Story time，这一部分是一篇文章，主要是描述有关圣诞节的一些相关信息。

讲述了在圣诞节时，应该依次做什么事情，让学生们学习有关圣诞节的事情和文化，以及关于叙事的顺序。

2.Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，主要学习叙述某件事情的顺序以及如何使用first，next等词语来叙述。

3.Song&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。

Song time主要是一首歌曲，让学生们学习一首有关圣诞的歌曲。

Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Sam和Bobby过圣诞节的事，是一篇有趣的故事。

4.Sound time，Checkout time&Ticking time这三个部分作为一课时按照语音和复习课进行教授。

Sound time主要教授字母j在单词中的发音，让学生学习j字母在单词中的一种自然拼读发音规则。

Checkout time属于复习，复习如何询问描述朋友的特点。

Ticking time主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。

四、单元教学目标1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点单词card, present, Christmas tree, Father Christmas, turkey等等。

译林英语五年级上册U8Cartoontime教案一、教学内容本节课选自译林英语五年级上册Unit 8 Cartoon time部分。

教学内容包括：Cartoon time的故事阅读与理解，涉及章节为P68P69。

详细内容为：学生通过阅读卡通故事，学习并掌握本单元所学的词汇和句型，如：“Can I play with you?”, “I can’t. I’m …”, 同时培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如：“play”, “cartoon”, “Can I play with you?”等。

2. 学生能够理解并朗读卡通故事，通过故事情境培养英语阅读兴趣。

3. 学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句子“I can’t. I’m …”的用法，以及不同场景下如何运用这个句型进行交流。

2. 教学重点：词汇和句型的学习，以及卡通故事的阅读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示卡通人物的图片，引导学生复习已学的词汇，如：“play”, “cartoon”等，为新课的学习做好铺垫。

（1）教师出示卡通人物图片，引导学生说出词汇。

（2）教师通过提问，引导学生用所学词汇回答。

2. 新课呈现：教师播放卡通故事录音，让学生听并跟读，引导学生理解故事内容。

（1）教师播放录音，学生跟读。

（2）教师针对故事内容提问，学生回答。

3. 情境练习：学生分角色扮演卡通故事中的角色，进行对话练习。

（1）教师分配角色，学生进行对话练习。

（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。

4. 例题讲解：针对难点句型“I can’t. I’m …”，教师设计相关练习题，进行讲解和示范。

（1）教师展示练习题，引导学生思考。

五年级上册英语教学设计-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版一、教学目标：1.知识目标：•学生能够听懂、说出新单词、短语与句子：–Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas–Is this your present? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s my brother’s.2.能力目标：•学生能够完成对话，并表演出来3.情感目标：•学生能够了解圣诞节的文化背景，感受节日气氛，增强集体意识和合作意识。

二、教学重点：1.掌握新单词、短语与句子：–Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas–Is this your present? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s my brother’s.2.复习数字三、教学准备：•Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman的图片或示意图•PPT•角色卡片四、教学过程：步骤教学内容教学目标及要求Step 1. Warm-up1.Greetings and review the previous knowledge2.Show some Christmas pictures and ask the students to guess their names.3.Ask some questions about Christmas:–When is Christmas Day?–What do people usually do on Christmas Day?–What do you usually do on Christmas Day?–Do you have a Christmas tree at home?Step 2. Presentation1.Presentation of new vocabulary: Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas.2.Ask students to repeat the words after the teacher.3.Explain the meaning of the words using pictures or real objects.4.Practice saying and spelling the words.5.Ask students to make sentences with the new words.Step 3. Practice1.Role-play the conversation between two students:–A: Is this your present?–B: Yes, it is.–A: No, it isn’t. It’s my brother’s.2.Ask the students to practice the conversation in pairs. The teacher can walk around to give help and correct the pronunciation and grammar of the students.3.Ask some pairs to perform their conversation in front of the class.Step 4. Production1.Ask the students to work in groups of four.2.Each group has to make a Christmas scene using the new vocabulary and present it to the class.3.The teacher can give some suggestions, such as using a Christmas tree, hanging Christmas lights, putting a snowman, etc.4.The students can use their imagination to make their Christmas scene lively and interesting.Step 5. Summary1.Review the new words and the conversation.2.Ask the students to make sentences with the new words again.Step 6. Homework1.Finish the exercise of this unit in the textbook.2.Write a short passage about how you celebrate Christmas.五、教学反思：在本节课的设计中，教师通过多种方式引导学生了解圣诞节的文化背景，启发学生的好奇心，增强了学生的学习兴趣。