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人教版八年级英语上册Unit8教案(表格式三维目标)

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八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。

同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。

同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。

引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。

然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。

3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。

人教新目标英语八年级上册Unit8SectionA(2d3c)课时优秀教学案例

人教新目标英语八年级上册Unit8SectionA(2d3c)课时优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使课堂内容丰富、形式多样，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。
作为一名特级教师，我深知一个优秀教学案例的亮点对于课堂教学的重要性。在本节课中，我努力将教学内容与学生实际相结合，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。通过本节课的教学，我相信学生将能够掌握一般过去时态的知识与技能，提高英语学习的兴趣和自信心，培养正确的情感态度与价值观。
人教新目标英语八年级上册Unit8SectionA(2d3c）课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新目标英语八年级上册Unit8 SectionA(2d3c）为例，本节课主要围绕一般过去时态进行教学。通过对过去发生的事情进行描述，培养学生的听说读写能力，并帮助他们掌握一般过去时态的构成和用法。
2.教师通过问答方式检查学生对一般过去时态的掌握程度，如：“你们能用一般过去时态描述一下你们昨天做了什么吗？”
3.教师强调一般过去时态在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时态。
（五）作业小结
1.教师布置一道作业：让学生写一篇短文，描述自己的一次难忘的过去经历，要求运用一般过去时态。
在学科上，英语作为一门语言学科，注重培养学生的人文素养和语言实际运用能力。本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般过去时态。在课程内容上，以2d3c部分的文本为例，通过描述过去发生的日常活动，引导学生理解和运用一般过去时态，培养他们的语言运用能力和思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过播放英文歌曲、展示图片和视频等多种方式，为学生创设了丰富多样的情景，使学生在实际语境中感知、理解和运用一般过去时态。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言实际运用能力。

新人教版八年级英语上册Unit8 教案

新人教版八年级英语上册Unit8 教案

新人教版八年级英语上册Unit8 教案
一、教学目标
1. 了解并掌握本课时的生词和短语。

2. 能够听懂并正确理解本课时的听力材料。

3. 能够流利朗读课文，并理解课文的主要内容。

4. 能够灵活运用课文中的重点单词和短语进行口语交流。

5. 能够合作完成小组活动，提高团队合作意识。

二、教学重难点
1. 重点：掌握并运用本课时的重点单词和短语，能够流利朗读课文，理解所学知识。

2. 难点：理解和正确使用本课时的重点单词和短语，培养语言表达能力。

三、教学过程
1. Warming-up：
引入生词和短语，让学生猜测单词意思并集体讨论。

2. Listening：
播放录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

3. Reading：
让学生朗读课文，并根据理解回答问题。

4. Vocabulary practicing：
将生词和短语进行分类记忆，并进行一定的练和口语运用。

5. Pair working：
学生分为两人一组，进行口语对话，练所学的重点句型。

6. Group activity：
学生分为小组，进行团队活动，提高团队合作意识。

四、教学反思
本节课主要针对生词和短语进行了分类讲解，并进行了一定的练习巩固。

在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃；但部分学生在拼写方面存在一些问题。

针对这一问题，下节课将特别强化拼写教学。

同时，在练习环节，语音跟读效果较佳，但口语表达仍需要继续加强，将加强口语训练环节，提高学生语言表达能力。

人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案

人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案

要用复数形式。

如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。

6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。

如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。

如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。

人教版新目标八年级上册英语Unit8教案

人教版新目标八年级上册英语Unit8教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。

2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。

3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。

【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。

【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page57­58 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。

8年级上Unit8教案(提高学生英语口语表达的教学方法

8年级上Unit8教案(提高学生英语口语表达的教学方法

8年级上Unit8教案（提高学生英语口语表达的教学方法）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Unit8中的重点单词和短语。

学生能够理解并运用Unit8中的重点句型进行口语表达。

2. 能力目标：学生能够提高英语口语表达能力，流利地运用Unit8中的句型进行对话。

学生能够通过小组合作，运用Unit8中的知识点进行情景表演。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣。

学生能够树立自信心，勇于开口说英语。

二、教学内容：1. 单词和短语：上课前让学生预习Unit8中的生词和短语，要求学生在课堂上能够正确拼读并运用到句子中。

2. 句型：引导学生运用Unit8中的重点句型进行口语表达，如：“How do you like?”、“I would like to”等。

3. 对话：让学生模仿并表演Unit8中的对话，注意语音语调的准确性和流利度。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，询问彼此的喜好和兴趣。

2. 课堂讲解（15分钟）：讲解Unit8中的重点单词、短语和句型，举例并进行示范。

3. 口语练习（15分钟）：分组进行口语练习，让学生运用Unit8中的句型进行对话，鼓励他们大胆开口说英语。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，根据Unit8的内容，自编对话并进行表演，其他小组成员观摩并提出建议。

5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，鼓励积极主动发言的学生。

2. 口语表达：评价学生在口语练习和小组活动中的表现，关注语音语调的准确性、流利度以及词汇的运用。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保学生能够熟练掌握Unit8的知识点。

五、教学反思：在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生英语口语表达能力。

人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计

7.提升写作能力，能够根据所学内容编写对话、短文，并进行简单的书信写作。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。

人教版八年级英语上册Unit8优秀教学案例

1.学生能够掌握制作沙拉的基本步骤，学会使用相关的英语表达。例如，能够用英语描述如何选择食材、清洗蔬菜、切菜、调味等。
2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，如“I usually have rice for breakfast.”、“She often goes to the library after school.”等。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与各项教学活动，使他们能够在实践中掌握知识，提高技能。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合实际生活情境，创设有利于学生学习的语境。例如，在讲解一般现在时时，可以创设“My Daily Life”的情境，让学生在真实的环境中感受、理解和运用一般现在时。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过展示美味的沙拉图片、进行互动游戏等方式，为学生提供了真实的生活情境，使学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高了学习的实用性和兴趣。
2.任务型教学法的运用：本案例设计了制作沙拉的实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养了学生的实践能力和合作精神，使学生在实践中学会学习。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣，树立自信心。
2.学生在制作沙拉的过程中，体验生活的乐趣，培养热爱生活、自主生活的态度。
3.学生通过与同伴的合作，学会尊重他人、关心他人，培养良好的人际关系。
4.学生能够正确对待成功与失败，养成积极向上、勇于面对困难的精神风貌。
2.通过归纳总结，使学生对制作沙拉的过程和一般现在时的用法有一个清晰的认识。例如，梳理制作沙拉的步骤：“1.选择食材2.清洗蔬菜3.切菜4.调味5.拌匀”，并强调一般现在时的结构：“Subject + verb(s) + object”。

人教八年级上册Unit8SectionA(2d3c)教学设计

-教师提问：“Have you ever taken part in any charity activities? Can you share your experience with us?”
-学生分享经历，教师总结并引出本节课的主题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将围绕以下内容展开教学：
1.通过课文学习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的被动语态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇与语法：本章节的词汇和语法点是教学的重点，特别是关于一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。学生需要能够熟练掌握并运用这些词汇和语法结构来描述公益活动的具体内容和过程。
-教学难点：如何帮助学生区分并正确使用不同时态的被动语态，以及如何在语境中恰当地使用新词汇。
-教师建议：在完成练习时，注意分析句子结构，理解语法规则的运用。
-学生进行词汇练习，巩固记忆。
3.分析课文中的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
-教师引导学生关注课文中的关键信息，教授如何通过略读、寻读等策略获取信息。
-学生在教师的指导下，运用阅读策略完成相关练习。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，学生将围绕以下主题展开讨论：
1.以小组为单位，讨论如何开展一次公益活动。
2.阅读理解：提高学生的阅读理解能力，尤其是对文章细节的把握和作者情感态度的推测。
-教学难点：指导学生如何从文中提取关键信息，并进行有效的信息整合和推理。
3.口语表达：鼓励学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，自信地表达自己的观点和想法。
-教学难点：如何激发学生的表达欲望，提高他们的口语流利性和准确性。
2.树立团队合作意识，学会与他人分享、合作，共同完成公益活动。

人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计

4.增进学生对英语国家的了解，提高他们的跨文化交际意识。
5.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
在设计本章节的教学活动时，教师应充分关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握知识，提高技能，培养良好的情感态度和话题贴近生活的教学内容更感兴趣，也更容易产生学习动力。因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的兴趣点，结合实际生活，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的英语素养。同时，针对学生的个体差异，教师应给予适当的辅导和指导，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
八年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望通过学习英语了解更广阔的世界。然而，学生的英语水平仍存在一定差异，部分学生可能在口语表达、听力理解、阅读技巧等方面存在困难。
针对本章节内容，大部分学生已经掌握了一般现在时的基本用法，能够描述自己的日常活动。但在实际运用中，他们对动作短语的掌握程度不同，部分学生可能需要进一步巩固和拓展相关词汇。此外，学生在阅读过程中，对关键信息的提取和文章大意的理解能力有待提高。
a.激发学生的兴趣，关注他们的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
b.创设情境，让学生在实际语境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。
c.采用任务型教学法和合作学习策略，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
d.鼓励学生积极思考，勇于提问，形成良好的学习习惯和思维品质。
4.教学评价：
2.口语作业：学生选择一个家庭成员或朋友，采访并记录他们的一天是如何度过的，用一般现在时进行描述。鼓励学生使用本节课所学的动作短语，并在下节课进行分享。
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e.g. He stayed with us for another five days.
He stayed with us for five more days.
他又跟我们多住了五天。
Do you want one more cup of tea?
Do you want another cup of tea?
S: ….
Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.
2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.
3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they should write the ingredientunder the correct amount in the chart.
Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following:
peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.
教学反思
课 题
SectionA2(Grammar focus-3c)
课时教学目标
1.知识与技能
1)学习掌握下列词汇：sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole
2）进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。
another用于具体的数字之前，表示一种“追加”的功能，相当于汉语“另一个；再追一个”的意思。在这种用法中，another还可以用more来表示，但结构略有不同。
如课本中的one more thing相当于another thing (还有一事)。因此，another 10 minutes也可说为10 more minutes.
─We need one cup of yogurt.
2)能了解以下语法：
掌握用how much和how many对事物的数量提问。
3)学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.过程与方法
通过描述香蕉奶昔的制作过程，能正确的使用表示顺序的词汇
1.情感态度与价值观
1）通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
重点和难点
1.教学重点：
1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。
2.教学难点：
1)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2)能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
时间
教 师 活 动 设 计
二次备课
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Game: How do you make a banana milk shake?
Let some Ss describe how to make a banana milk shake.
Attention to use“first, next, then, finally”correctly.
4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .
Play the recording and check the answers. Ask students to recite the conversation at once.
2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first, next, then, … finally…
II. Lead-in
T: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. How many bananas do we need? How much milk do we ne 2a:
1. Let Ss look at the pictures below. Let one student read the words in the pictures if necessary.
2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.
1. Read the conversations and fill in the chart below.
2. Explain some new words and main points in the conversation.
1) Then, add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes.
Ⅴ. Pair work
Work on 1c:
1. Let Ss read the model with a partner.
2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.
3. Let some pairs ask and answer about the chart.
能掌握以下句型：
① ─How do you make a banana milk shake?
─First, peel the bananas…
② ─How many bananas do we need?
─We need three bananas.
③ ─How much yogurt do we need?
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
课题
Section A 1 (1a-2d)
课时教学目标
1.知识与技能
1)能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt
你想再来杯茶吗？
2)Finally, don’t forget to add some salt.
forget to do sth.忘记（去）做某事
e.g. Don’t forget to close the windows.
不要忘记关上窗户。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
______, _______ ___ the blender.
⑥我们需要多少香蕉？
______ _______ bananas do we need?
⑦我们需要三只香蕉。
We ______ three _________.
2. How do you make a Russian soup?
Attention to use“first, next, then, finally”correctly.