Unit 8 I’d like some noodlesSection A 1a~2c教学目标教学重点：初步学会运用新单词：I’d = I would, would like, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, large, size, bowl, he’d =he would教学难点：通过教学引导学生学会用目标语言表达如何点餐:1. Hello, I’d like som e noodles.2. What kind of noodles would you like?I’d like beef and tomato noodles.3. What size bowl of noodles would you like?I’d like a small/medium/large bowl of noodles教学过程设计：Step 1 Talk about foodT: How are you today?Ss: I’ m f ine, thanks. How are you?T: I’m fine, too. And I’m very happy today. Do you know why?Ss: No.T: Because I opened a new noodle house.（通过PPT出示我所开的面馆）【设计意图】通过提问的方式引发学生的好奇心，通过很自然的方式导入本课。
Task 1 Review the food【设计意图】通过复习之前所学习的食物oranges, apples, bananas, hamburgers 等导入新单词的学习（beef，mutton，potato等），以旧带新，能引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
Task 2 Read these words给学生1分钟的时间通过小组学习，以六人为一小组，成绩好的同学带成绩稍弱的同学读新单词，大声朗读，做到每个同学都能开口大声读（beef, chicken, mutton,potato, tomato, noodles, cabbage）【设计意图】通过优生带读，学生小组学习的方式，带领其他同学共同学习，1是能使基础较为薄弱的同学通过带读的方式迅速掌握个单词的发音，2是通过小组学习的方式，使同学们及时发现错误，教师纠正错误。
3是为教学的下一个环节（quick response）做准备.Task 3 Match the words with the foods.【设计意图】在这个环节中，要求学生能准确辨认各个单词的意思，准确地与相应的图片相匹配，巩固新单词Task 4 Quick response【设计意图】通过上几个环节的新授，朗读和搭配大部分同学都掌握了本节课重点的生词，因此设计这一环节，使学生进一步巩固新知识。
Step 2 Order food在第一个环节中，我们复习了很多食物的名称，也学习到了很多新单词，T：Are you hungry? Ss: Yes.T: Let’s go to my noodle house.(Show a picture of my noodle house)【设计意图】通过一问一答的方式展示面馆的一些特色菜, 出示单词(special),从而导入各种类型的特色菜（special 1，special 2，special 3等）T：Here are many kinds of noodles. So what kind of noodles would you like? 通过展示各类特色菜，导入目标语言：A：What kind of noodles would you like?B: I’d like…Task 1 Pairwork【设计意图】这一环节，通过学生两两组队，进行口头练习，使学生在这一环节中对目标语言进行巩固练习。
Task 2 Memory ChallengeS1：beef noodlesS2：beef potato noodlesS3：beef potato cabbage noodlesS4: beef potato cabbage mutton noodles【设计意图】记忆挑战，使同学们能在短时间内挑战自己，在有限的时间内熟记单词，本环节采用小组比赛的方式，更加激发了学生的竞争意识，在学生学习的同时，为课堂增添活力。
Task 3 GroupworkA: What kind of noodles would you like?B: I’d like …A: What kind of noodles would he/she/they like?C: He’d/She’d/They’d like …【设计意图】通过ABC三个同学的小组练习，使同学们正确掌握其他人称的用法。
Task 4 1b Listen and Check (√) the noodles that the boy orders.向学生播放准备好的视频资料（在某个面馆里，老师扮演服务员，另一人扮演顾客）___special 1 ____special 2 ____special 3【设计意图】本段视频是在现实中的面馆里拍摄的，通过现实生活中的一段结合课文的视频，既接近生活，又能引导学生教导学生如何使用目标语言在生活中点餐。
紧接着出示一张碗的图片问学生：What’s this?学生不会，再出示音标/ bəul/ 通过音标让同学们拼读单词，再教授Different kinds of noodles(a small bowl of noodles ,a medium bowl of noodles, a large bowl of noodles)Task 5 PracticeA: What size bowl of noodles would you like?B: I’d like a small / medium/ large bowl of noodles.【设计意图】本环节随机叫同学们两两练习，通过本环节的练习使同学们基本掌握本句型，为下一环节做准备。
Task 6 Look and Say【设计意图】出示几个学生的图片，（他，她，他们），通过目标语言：A: What size bowl of noodles would he/she/they like?B: He’d/ She’d/ They’d like…使同学们在看图片时能快问快答，以巩固此句型。
Task 7 2aListen and check (√) the names of the foods you hear.2b Listening【设计意图】在以上的很多个环节中，我们学习并初步掌握了目标语言，在此环节中，让我们的语言回归到外国人真正交谈的语言氛围中，感受他们的语音，语调并答题。
Step 3 Order food in a noodle house本环节旨在对前两个环节的一个巩固，引导学生学会如何在餐馆点餐。
Task 1 Watch a video & Answer questions看视频材料然后回答下列问题：1.What kind of noodles would the girl like?2.What size bowl of noodles would the boy like?【设计意图】出示一个在餐馆点餐的视频，回答问题，1.锻炼了学生的听力能力，2. 通过本视频，让学生了解怎样在餐馆点餐。
Task 2 Show TimeMake a dialogue between the waiter (服务员) and the customer (顾客) with your partner.♦Eg: A: Can I help you?♦B: Yes, please. I’d like some noodles.♦A: What kind of noodles would you like?♦B: I’d like ….♦A:What size bowl of noodles would you like?♦B: I’d like … .♦A: What about you?♦C: I’d like … .How much is it?♦A:10yuan.♦B: Here you are.♦A: Thank you very much!Step 4 ExerciseA: Can I help you?B: Yes, please. .A: ?B: I’d like mutton and potato noodles.A: ?B: I’d like a medium bowl of noodles.A: ?C: Me too. How much are they?A: 18yuan,please.B: .A: Thank you very much.【设计意图】通过当堂训练，使学生能熟练通过目标语言补全对话，巩固本堂课的重点句型。
Summary【设计意图】通过对本堂课重点单词，重点句型的回顾，总结本课的重点，让学生进行巩固，再一次明确重难点。
情感目标：出示几张图片，让学生知道we should eat healthy food and do more exercises.HomeworkMake a conversation to order food.【设计意图】本堂课的重点在于使学生学会如何点餐，那么作业的设计也对这一点进行了延伸，让学生用自己的语言表达如何点餐，同时也旨在锻炼学生的写作能力。
