2017年春季学期新北师大版二年级语文下册1.2字典大楼教案4

第一单元：好习惯字典大楼教材分析：本课以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”，但从字里行间流露出的，是对一位良师益友的尊敬。

学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有的同学嫌麻烦，不愿查字典。

通过本课的查字典竞赛活动，激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。

本课要求认识的字有9个：登、篇、章、址、碎、耐、造、添、砖。

要求写的字有7个：典、楼、答、读、原、血、瓦。

教学目标：1、认字9个，会写7个。

2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。

3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。

教学建议：查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。

二年级上册教学查字典，只用来解决认字的问题，是查找工具书的初级阶段。

文中第二自然段写字典可以帮助我们认字，第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

教学课文时，应注意不要陷入化学、物理等知识中，学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。

“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强，说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。

本课要在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间查字典解决问题，使学生喜欢查字典，真正感受到字典是我们的良师益友。

学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法，本课可以继续练习运用。

本课所写的字学生都比较熟悉，可以尝试先不教，让学生有针对性地自学。

拓展习题：一、你会读下面的词语吗？字典文章住址碎土耐心建造登门添砖加瓦二、你能给下面的字组词吗？答（）（）（）楼（）（）（）原（）（）（）典（）（）（）字典：是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。

精品教案：第一课时教学准备：字词卡片、各种字典、词典教学过程：一、谈话导入。

读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）。

第一单元课题：1、好习惯课时：第 1 课时内容字典大楼教学目标知识1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

指导学生书写生字“典、楼”。

情感教育激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

重点掌握本课的生字。

难点方法朗读法、合作课前准备字典、生字卡片、教师活动学生活动一、导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是什么？全班一起读课题。

二、初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。

你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。

三、学习生字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不要读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。

）全班认的好的字让学生组词或说一说识字的方法。

2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

老师巡视4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。

（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砖、码、急、学生：学生回答指名读课题（2人）。

指名学生汇报自由朗读课文学生针对自己不懂的问题进行讨论、交流，指名汇报学生查字典。

全班交流。

分组回答“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

“拜访”：敬辞，访问。

指名读一读，合作学习血、添、瓦四、写字。

1、出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

《字典大楼》课堂教学实录教案教学设计(北师大版二年级下册)生5：我知道第4小节的意思。

我们住的大楼都要用许多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。

师：你说得真好！字典的内容很多也很宝贵，是前人智慧和心血的结晶，我们一定要好好利用它。

生6：从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。

师：你是怎么知道的？生7：我读了“现在我已离不开它。

”从这句话知道的。

师：你好聪明呀！大家找到了吗？我们一起来读这一节。

生8：我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友，也当作了他的老师。

师：大家说得非常好。

你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。

下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。

四、查字典比赛，看看谁查得最快。

1.师板书生字“典”“教”，让学生查。

给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。

2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。

而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。

一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。

3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。

4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。

）5.班内交流总结：①字典可以帮助我们认不认识的字。

②字典可以帮助我们写不会写的字。

③字典可以告诉我们许多知识。

师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的好老师。

五、读文识字，互助互学。

1.齐读课文，在读课文时巩固识字。

2.检查识字情况。

师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码急忙建造心血添砖加瓦知识（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。

《字典大楼》教学设计教学目标：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点：懂得查字典的好处。

教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学准备：1、学生：每人准备一本字典。

2、老师：多媒体课件。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。

它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文1、让学生自己试着读课文。

2、学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

第二课时一、精读课文1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。

第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动用你的经验说说经常查字典有什么好处？。