短文两篇扩展训练 (1)

十五、短文两篇一、热爱生命教学目标：1 、了解有关杰克·伦敦的文学常识。

2 、把握小说富有传奇色彩的情节结构。

3 、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

4 、领会小说的象征意义。

5 、体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。

教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点体会小说的象征意义。

课时：1课时教学过程一、创设情境导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。

为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。

美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。

介绍作者杰克·伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。

童年时他就饱尝生活的艰辛。

他当过牧童、报童、童工工人、水手。

这期间，他开始阅读大量的小说和读物。

16岁失业，他参加失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。

出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。

后来受淘金热影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的素材。

从此，他埋头写作，成为职业作家杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，描写贫民和工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。

其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》但是到了晚年，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品，1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

《短文两篇》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解生词的含义。

（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。

（3）提高阅读理解能力，能够快速捕捉关键信息。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读的能力。

（2）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。

（3）运用思维导图，培养学生总结、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生尊重他人，乐于合作的品质。

（3）培养学生积极思考，勇于创新的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读生词，理解生词的含义。

（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。

（3）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。

2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。

（2）短文中的重点句子和难句子的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自主阅读短文，理解短文大意。

2. 学习生词：（1）教师引导学生拼读生词，解释生词的含义。

（2）学生通过语境理解生词的意思，增强记忆。

3. 理解短文：（1）学生独立阅读短文，捕捉关键信息。

（2）教师提问，检查学生对短文的理解程度。

（3）学生之间互相讨论，合作解决问题。

4. 拓展训练：（1）教师设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读短文，巩固生词。

（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。

2. 拓展作业：（1）学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。

（2）学生之间互相评价，提高阅读欣赏能力。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。

（2）学生在小组合作中的表现。

（3）学生对问题的思考和回答。

2. 作业评价：（1）学生作业的完成质量。

（2）学生作业的创新性。

（3）学生作业的改正态度。

六、教学策略：1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

短文两篇基础知识、练习、拓展[页12]参考答案：一、1、zhīhuòyáng gēng tiězhān fán qìfúzh ùshūwéi yúcóng wǎng tǎn jiǎo jíxūsǎn rán qū2、同“屈”弯曲同“横”同“拣”挑选同“又”3、（1）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。

（2）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

野径云俱黑，江船火独明。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

4．a 5．b 6．d 7、1.×2. √二、（一）1、《梦溪笔谈》沈括宋版2、⑤3、④4、③5、字模印刷6、备、讫7、②8、……则字平如砥‖若止印二三本……瞬息可就‖不以木为之者……9、②⑤（二）1．d 2．b 3．a 4．b 5．d 6．船头（或舟首）空间顺序三、（一）1 f 2 b 3 d 4 d、b、e、a、c 5 极为神速，瞬息可就6 d 7 活字印模是用胶泥制作的，它的优越性是遇水不变形，不与药物相粘，拆板方便。

8 a 打比喻。

形象地说明了刻字的深度。

b 打比喻。

形象的说明了活板字面平整的程度。

c 列数字、作比较。

突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。

d 作比较。

突出了胶泥所制印模的优越性。

e 举事例、列数字。

具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。

（二）以（用）锋（针的尖部）针锋针锋全（完全）磁针于唇（边、口）为（放）指爪碗唇磁针许（大小）缀（连接、固定）腰（中间）四、1．（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2．c 3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。

4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。

五、1、（1）戴着高高的帽子（2）胡须（3）露（4）清清楚楚2、略3、峨冠而多髯4、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视5、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

部编委语文八上《短文两篇》拓展阅读训练（附答案）与陈伯之书丘迟暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

见故国之旗鼓，感平生于畴①日，抚弦登陴②，岂不怆恨！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也，将军独无情哉？想早励良规，自求多福。

(有删改)[注]①畴：从前。

②陴(p í)：墙。

③恨(li àng)：悲伤。

1.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）A.见故国之．旗鼓 山川之．美B.想早励良．规 良．多趣味 C.所以廉公之思赵将． 晓雾将．歇 D.自．求多福 自．康乐以来 2.文中的“将军”指的是（ ）A.廉颇B.吴起C.陈伯之D.丘迟3.文中描写了怎样的江南之景？4.本文与《答谢中书书》都是书信，分别表达了作者怎样的愿望？（二）阅读下面的文言文，回答问题。

山中与裴秀才迪书夜登华子冈，辋w ǎn ɡ水沦涟，与月上下。

寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹。

林墟夜舂，复与疏钟相间。

此时独坐，僮仆静默多思曩①昔携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊②，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机③清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！[注]①曩(n ǎng)：从前。

②雊(g òu)：野鸡鸣叫。

③天机：天性。

1.下列对文中画线句的断句，正确的一项是（ ）A.僮仆静默多/思曩昔/携手赋诗B.僮仆静默/多思曩昔/携手赋诗C.僮仆/静默多思/曩昔携手赋诗D.僮仆静默/多思曩昔携手/赋诗 2下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）A.然是．中有深趣矣 斯是．陋室(《陋室铭》 B.复与疏钟相间． 飞漱其间．(《三峡》) C.与月上下 未复有能与其奇者(《答谢中书书》)D.倘能从．我游乎 一狼仍从．(《狼》)3.本文与课文《答谢中书书》都是跟好友分享游玩之事，但是表达的情感却不同，请简要分析。

（三）课外文言文阅读书上元夜游苏轼己卯上元①，予在儋dān州②？，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂糅屠沽④纷然归舍已三鼓矣。

部编人教版七年级语文下册《短文两篇》同步练习试题XXX《短文两篇》过关测试（一）《陋室铭》阅读训练【甲】山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”【乙】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

XXX，回也！”（选自《论语》）1回：即XXX，XXX的弟子。

○2不堪：无法忍受。

注：○1.“铭”是古代刻在器物上用来____。

____或_____。

___的文字，后来演变成一种文体。

这种文体一般都要求____________________。

2．解词（1）山不在高，有仙则名（2）水不在深，有龙则灵．．（3）斯是陋室，惟吾德馨（4）谈笑有鸿儒．．．（5）往来无白丁（6）无丝竹之乱耳．．．．（7）无案牍之劳形．．．3、“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法不异的一项为哪一项(。

)A.水陆草木之花B．予独爱莲之出淤泥而不染C．石青糁之．4．按要求填空，并翻译所填补的句子。

（1）本文开首用类譬喻法归纳综合全文主旨的句子是：译文：（2）描写环境清幽宁静的句子是：译文：（3）全文画龙点睛的句子是：译文：5.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这个句子的言外之意是什么？6、作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明（）A.本人和XXX、XXX一样都居住在陋室中。

B.自己的陋室可以和XXX、XXX齐名。

C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

D.表明作者怀念XXX、XXX。

7.作者在本文结尾援用XXX的话“何陋之有”有甚么寄义？8．从全文内容看，作者从几个方面来表现其怎样的生活情趣？9、读【乙】用【甲】中的句子填空。

“空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：“__________________________，__________________________”二句，极交友之妙境。

短文两篇基础知识、练习、拓展短两篇字音和纸灰之类冒之（huò）毕昇（shēng）炀（áng ）更互（gēng）与药相粘（zhān）燔土（fán ）髯（rán）不属（zhǔ）啸呼（xià）形近字溶（溶化）熔（熔化）矫（矫健）骄（骄傲）娇（娇媚）袒（袒露）坦（坦白）胆（胆敢）词语解释和纸灰之类冒之：混合；蒙、盖炀：烤第二板已具：准备好燔：烧罔不因势象形：无，没有；依据；模拟，仿照。

其两膝相比者：靠近矫首昂视：举盖简桃核修狭者为之：挑选；长而窄学常识：1、作者简介沈括（1031—109），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家。

“博学善，于天、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史•沈括传》）。

代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天、地理、数学、物理、艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。

其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。

《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科学史上的坐标”。

魏学洢（约196—约162年），字子敬，明代末年嘉善（今浙江省嘉兴市）人，其父魏大中因上疏弹劾阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。

魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。

著有《茅檐集》。

2、相关背景：《梦溪笔谈》的这条记载，是有关活字印刷术最早、最详尽的珍贵史料。

从雕版印刷到活字印刷，是印刷发展中的一个飞跃，而这个重大贡献却是宋朝的一位平民发明家毕昇作出的。

沈括怀着对这位平民发明家的极大敬意，记录了他所发明的胶泥活字版印刷术的详细情况，叙述准确，字简洁洗练。

《核舟记》选自张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》所收入的作品，多为明末清初人的言短篇，并附评语。

张编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇”，少数作品对当时不合理的社会的现象有所反映。

内容分析（一）题目解说印刷术是我国古代四大发明之一。

第17课短文两篇学习目标重点难点知识与技能1．积累一些文言字词，背诵并默写这两篇短文。

2．加强朗读训练，提高朗读能力。

过程与方法1．通过比较，进一步了解“铭”与“说”两种古代文体的特点，同时进一步体会托物言志的妙处。

2．让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解并形成自己的见解，引导学生简评鉴赏。

情感、态度与价值观1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。

2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。

重点理解作者在文中所寄寓的思想感情。

难点学习托物言志的写法。

知识点01 作者与背景【作者】刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人。

曾任监察御史。

唐代中晚期著名诗人、哲学家、文学家,有“诗豪”之称。

刘禹锡政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

周敦颐(1017—1073),宋代道州营道(今湖南道县)人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。

因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为“濂溪先生”。

著有《太极图说》《通书》等。

【创作背景】《陋室铭》:本文是刘禹锡被贬为地方官,在和州刺史任上写的。

他在公务之余,退居陋室,吟诗作文。

本文表现了作者不与世俗同流合污的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

知识精讲《爱莲说》:本文是周敦颐在南康郡任职时写的。

在此期间,他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”。

他酷爱莲花,钟情于“莲之出淤泥而不染”的品格,鄙视当时封建社会官场骄奢淫逸的生活。

【微点拨】铭，是古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉。

文辞精练、有韵，读来铿锵有力。

其体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。

可分两类：一类埋于地下记述死者生平事迹，叫墓志铭；一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警戒勉励。

说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

语文初二上人教新资料第22课(短文两篇)拓展资料（3篇）课文诵读指导要点例如1、《陋室铭》①铭是韵文，能够叫学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。

②第一层中，前四句是铺垫〔先不提类比论证〕，读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出作者的正意。

③第二层写“陋室”。

“苔痕”二句写环境〔可让学生说说环境的特点〕，要读得有点美感。

以下六句写室中生活图景〔可问学生共写几件事〕，读时须一事一顿。

六句中有虚笔〔可让学生说，即“往来”句、“无丝竹”二句〕，虚笔读得轻一些，才有韵味。

④第三层是结束语。

“南阳”二句读后，要作一顿〔制造悬念〕，然后用确信的语调读末两句。

可问学生：作者写这一层时内心是如何想的？〔诸葛庐不陋，子云亭不陋，那么我之陋室亦不陋矣!〕本层也可用调侃语调读，要读得有点韵味。

⑤读毕还能够再问：“何陋之有”跟上文哪一句相互照应？〔“斯是陋室，惟吾德馨”〕目的是以此贯穿全文，达到整体把握。

2、《爱莲说》①本文前一段介绍情况，当用陈述语调读；后一段发议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别。

②前一段首句是总说，当用提顿语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。

以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿要长一些，因为以上皆铺垫，以下才是正意所在。

③“予独爱莲之……不可亵玩焉”那个长句是有层次的〔可让学生试着划分〕。

“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读。

以下可分三层，即生长环境、长成后的形象和品格，要读出层次感。

前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。

④后一段可分两小层〔让学生找出划分的标志，即“噫”字〕：前一层是三个并列句，以人为喻，分别指出菊、牡丹、莲的品格，要用极其确信的语气读出；前两句要读得轻些，后一句当重读。

后一层用菊、牡丹、莲的不同遭际来批判世风，全用感叹的语气读，但其间又有细微差别：“菊之爱”一句有惋惜意，“莲之爱”一句有慨叹意，“牡丹之爱”一句有讽刺意。

17 短文两篇★基础达标1.下列加点字注音全部正确的一项是( )A.德馨．(xīn) 苔痕．(hén) 鸿儒．(nú)B.案牍．(dú) 西蜀．(shǔ) 何陋．(lòu)C.甚蕃．(fān) 淤．泥(yū) 调．素琴(tiáo)D.亵．玩(xiè) 濯．清涟(zhuó) 鲜．有闻(xiān)2.下列加点词解释全对的一组是（）A.可爱者甚蕃．（非常）香远益清．（清澈）B.独．爱莲（仅，只）濯清涟而不妖．（美丽而不庄重）C.亭亭净植．（美丽的样子）亵玩．．（亲近而不庄重）D.鲜．有闻（新鲜）宜．乎众矣（当然）3．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A．晋陶渊明独．爱菊无独．有偶B．香远益．清精益．求精C．陶后鲜．有闻屡见不鲜．D．宜．乎众矣因地制宜．4．下列各组中加点词用法相同的一项是（）A．斯是．陋室/天将降大任于是．人也B．无案牍之．劳形/送杜少府之．任蜀州C．有龙则．灵/学而不思则．罔D．可以．调素琴/徐喷以．烟5．下列文学常识中有误的一项是（）A．刘禹锡，唐代文学家，有“诗豪”之称。

著有《刘梦得文集》，代表作有《竹枝词》《乌衣巷》等。

B．周敦颐，人称“濂溪先生”，北宋哲学家，宋明理学的开山鼻祖。

著有《太极图说》等。

C．《陋室铭》中的“铭”，是古代的一种文体，“陋室铭"就是说写陋室的文章。

D．《爱莲说》中的“说”，是古代的一种抒情文体，抒发的是作者对于莲的赞美之情。

6.理解性默写。

（1）刘禹锡在《陋室铭》中的语句“______________________________________”援引古人古迹、古语自慰自勉，妙趣横生，意味深长。

（2）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”的意思相近的句子是：____________________，____________________。

（3）《爱莲说》中比喻通达事理，行为端正，因而美名远扬的句子是：____________________，___________________，____________________，____________________。

《短文两篇》拓展练习1阅读下面文言文，完成1～4题。

孔子之时，周室微而．礼乐废，《诗》《书》缺。

追迹三代之礼，序《书》传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。

曰：“夏礼吾能言之，杞不足征也。

殷礼吾能言之，宋不足征也。

足，则吾能征之矣。

”观殷夏所损益，曰：“后虽百世可知也，以一文一质。

周监于二代，郁郁．．乎文哉。

吾从周。

”故《书传》、《礼记》自孔氏。

孔子语鲁大师：“乐其可知也。

始作翕如，纵之纯如，皦如，绎如也，以成。

”“吾自卫反鲁，然后乐正．．，《雅》《颂》各得其所。

”古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义。

三百五十篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》、《武》、《雅》、《颂》之音。

礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。

孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。

读《易》，韦编三绝。

曰：“假我数年，若是，我于《易》则彬彬．．矣。

”孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉．，身通六艺者七十有二人。

如颜浊邹之徒，颇受业者甚众。

孔子以四教：文，行，忠，信。

绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

所慎：齐，战，疾。

子罕言利与命与仁。

不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。

子曰：“弗乎弗乎，君子病没世．．而名不称焉。

吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”乃因史记作《春秋》，上至隐公，下讫哀公十四年，十二公。

据鲁，亲周，故殷，运之三代。

约其文辞而指博。

故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰“子”；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰“天王狩于河阳”：推此类以绳当世。

贬损之义，后有王者举而开之。

《春秋》之义行，则．天下乱臣贼子惧焉．。

孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。

至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。

弟子受《春秋》，孔子曰：“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》。

”孔子年七十三，以．鲁哀公十六年四月己丑卒。

1.下列各句中加点词语解释错误的一项 ( )(3分)A．周监二代，郁郁．．乎文哉郁郁：文采显著B ．吾自卫反鲁，然后乐正．．乐正：音乐(篇章)得到整理和规范 C ．我于《易》则彬彬．．矣 彬彬：文雅的样子 D ．君子病没世．．而名不称焉 没世：终身、一辈子 2.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是 ( )(3分)A ⎩⎨⎧ 周室微而．礼乐废木欣欣以向荣，泉涓涓而．始流B ⎩⎨⎧ 《春秋》之义行，则．天下乱臣贼子惧焉 此则．寡人之罪也C ⎩⎨⎧ 孔子年七十三，以．鲁哀公十六年四月己丑卒召有司案图，指从此以．往十五都予赵 D ⎩⎨⎧ 弟子盖三千焉． 则天下乱臣贼子惧焉．3.下列有关孔子的论述，分析不正确的一项是 ( )(3分)A ．孔子一生政治上无重大成就，但晚年删《诗》《书》，正礼乐，作《春秋》，并以此传授弟子，因此说他对整理古籍、传播文化作出了巨大贡献。

《短文两篇》拓展练习
临江之麋
临江之人，畋得麋麂，畜之。

入门，群犬垂涎，扬尾而来。

其人怒，怛之。

自是日抱就犬，习示之，使勿动。

稍使与之戏。

积久，犬皆如人意。

麋麂稍大，忘己之麋也，以为犬户我友，抵触偃仆益狎。

犬畏主人，与之俯仰甚善。

然时啖其舌。

三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。

外犬见而喜且怒，共杀之，狼藉道上。

麋至死不悟。

1、本文选自_______的《三戒》中的第一篇《临江之麋》。

2、解释下列句子中的词语：
⑴畋得麋麂（畋：）
⑵畜之（畜：）
⑶其人怒，怛之（怛：）
⑷自是日抱就犬（是：就：）
⑸稍使与之戏（稍：）
3、翻译下列句子。

⑴积久，犬皆如人意。

⑵以为犬良我友，抵触偃仆益狎。

4、这则寓言的寓意是什么？
答案：
1.柳宗元
2.（1）打猎（2）喂养（3）吓唬（4）这；靠近（5）逐步，慢慢地
3.（1）经过了好长一段时间，狗都能听从人的意旨了。

（2）以为狗是它真正的伙伴，开始和狗嬉戏，显得十分亲昵。

4. 作者对封建守旧势力及其爪牙深恶痛绝，采用寓言的形式，对他们进行辛辣的讽刺和深刻的揭露。

作者通过这则寓言尖锐地讽刺了那些倚仗权贵而得意忘形的小人物，指出他们必败的命运。

巴金《短文两篇》一、基础知识（一）、积累与运用1、给下列加点的字注音。

皓．月( ) 姮．娥( ) 一撮．灰( ) 宁．愿( )2、填空题。

(1)请写出两句借月抒怀的诗句________________，________________。

(2)巴金原名________，著名的小说有《爱情三部曲》《》《》《》及《激流三部曲》《》《》《》。

（二）、课内阅读为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？_______有一双翅膀，我_______做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日1.为文中的横线选择恰当的词语。

( )A、假如甘愿B、倘使宁愿C、假如宁愿D、倘使甘愿2．文中的“日”“飞蛾”“夸父”都寄托了________________。

3．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？4．文中哪句话点明了作者对人生理想的追求？5.请你展开联想，写出古诗文中与日有关的诗句。

________________________________________________附：参考答案（一）、积累与运用略（二）、1.D（2）目光十分明亮。

2.作者的理想3、因为前面写夸父和飞蛾都是在作铺垫，目的是引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，为着迫求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。

4.但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

5、略二、类文阅读枫叶秋日黄昏，夕阳如血。

漫步在林间小道上，望着火红的枫叶被风吹着，纷纷扬扬地铺满了小路，我的心中忽然有一股激流在涌动。

10 短文两篇拓展素材不朽的失眠张晓风他落榜了！一千二百年前。

榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。

啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。

奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。

本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏身的荣耀。

然而，寒窗十年，虽有他的悬梁剌股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。

但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。

然而，今夜是一个忧伤的夜晚。

今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。

江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声。

并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。

然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。

惟有他，张继，睡不着夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒的他。

（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自已验伤，有何不可？月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。

有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。

那月亮被它一声声叫得更黯淡了。

江岸上，想已霜结千草。

夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作。

短文两篇基础知识、练习、拓展[页3]2、重点语句点拨《活板》（1）其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

理解：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

（2）先设一铁板，其上以松脂、腊和纸灰之类冒之。

理解：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。

（3）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

理解：遇到平时没有准备的生僻字，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。

《核舟记》（1）罔不因势象形，各具情态。

理解：没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

（2）中峨冠而多髯者为东坡理解：中间那个戴着高高的帽子，胡须浓密的是苏东坡。

（3）佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。

理解：佛印和尚极像佛教中的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相关联。

（4）其人视端容寂，若听茶声然理解：那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。

3、主题《活板》一文详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。

《核舟记》一文细致地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

4、写作特点《活板》：（1）抓住特点，说明程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。

写活字印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。

例如写制版，是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。

写印刷：常用二板，一板印刷，一板布字，“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。

写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木料刻字的比较中充分显示出来。

（2）语言准确、朴实、简洁。

全文着重说明活版的制作印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，很少有修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。

再说简洁，如“胶泥刻字，薄如钱唇……火烧令坚”，寥寥数语，就非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。

短文两篇基础知识、练习、拓展[页5]课后练习答案：第一题：印刷术是我国古代四大发明之一。

我国唐代开始有了雕版印刷术，雕版印刷到了宋代有了高度发展。

北宋庆历年间，毕昇发明了活字版印刷术，比雕版印刷经济方便。

这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。

后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。

王叔远将“长曾不盈寸”的核桃雕刻成精致的核舟，核舟上雕有“各具情态”的五个人，还雕刻了八扇可开可闭的窗子，雕刻了船篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件，刻的字有三十四个，甚至念珠上的珠子也历历可数。

在如此小的桃核上，竟能雕刻出如此之多之精的人、物和字，足见其技艺之“灵怪”。

至于谈最深的一点感受，要畅所欲言。

“管中窥豹，可见一斑”，从这两篇短文可见我国古代人民的聪明才智及对世界文明所作出的贡献，要发扬中华民族的优良传统，为进一步振兴我们的祖国充分发挥自己的聪明才智。

第二题：1、唐人尚未盛为之（做）2、已后典籍皆为板本（是）3、又为活板（发明）4、每字为一印7（刻）5、满铁范为一板（成为）6、未为简易（算是）7、则极为神速（算是）8、每韵为一贴（做）9、不以木为之者（刻制、制作）10、其印为予群从所得（被）11、为宫室、器皿、人物（雕刻）12、中轩敞者为舱（是）13、中峨冠而多髯者为东坡（是）14、为人五；为窗八；为蒻篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一……为字共三十有四（刻）15、盖简桃核修狭者为之（刻、刻制）第三题：1、板：同“版”，用雕版。

盛：大规模地。

2、讫：终了，完毕。

火：用火烧。

3、以：用，拿。

范：框子4、旋：随即，立刻。

5、罔不：无不，没有不，都。

6、奇（jī）零数。

7、比：靠近。

8、简：挑选。

第四题：1中的“如”和8中的“若”是同义词，意思是“像，如同”。

2中的“冒”和5中的“覆”是同义词，意思是“盖”。

3中的“持”和6中的“执”是同义词，意思是“拿、握”。

4中的“平”和7中的“夷”是同义词，意思是“平坦，无凹凸”。