肝性脑病教案
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课时:2课时年级:医学相关专业教学目标:1. 知识目标:了解肝性脑病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 能力目标:培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 情感目标:提高学生对肝性脑病的关注,增强职业责任感。
教学重点:1. 肝性脑病的病因和临床表现。
2. 肝性脑病的诊断及治疗原则。
教学难点:1. 肝性脑病与其他疾病的鉴别诊断。
2. 肝性脑病的治疗原则。
教学过程:第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾肝脏功能及与神经系统的关系。
2. 提出问题:当肝脏功能严重受损时,为何会出现神经系统症状?二、讲授新课1. 肝性脑病的定义及病因- 肝性脑病是指严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合征。
- 病因包括:重症病毒性肝炎、重症中毒性肝炎、药物性肝病、妊娠期急性脂肪肝、各型肝硬化、门-体静脉分流术后、原发性肝癌以及其他弥漫性肝病的终末期。
2. 肝性脑病的临床表现- 意识障碍:轻微型、昏迷前期、昏睡期、昏迷期。
- 行为失常:性格改变、行为异常、智能改变。
- 其他症状:扑翼样震颤、脑电图异常等。
3. 肝性脑病的诊断- 根据病史、临床表现、实验室检查(如血氨水平、脑电图等)进行综合判断。
- 注意与其他疾病的鉴别诊断。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调肝性脑病的病因、临床表现及诊断要点。
2. 提出思考问题:如何预防肝性脑病的发生?第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容,提问学生关于肝性脑病的问题。
2. 引导学生思考:如何治疗肝性脑病?二、讲授新课1. 肝性脑病的治疗原则- 去除诱因:控制感染、纠正电解质紊乱、停用镇静剂等。
- 药物治疗:降低血氨水平、改善脑细胞代谢、镇静剂等。
- 支持治疗:维持水电解质平衡、营养支持、呼吸支持等。
- 其他治疗:肝移植、门-体分流术等。
2. 肝性脑病的预后- 肝性脑病的预后与病因、病情严重程度、治疗方法等因素有关。
- 预后不良的因素包括:肝功能衰竭、并发症等。
肝性脑病课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握肝性脑病的病因、临床表现、诊断和治疗等基本知识。
具体目标如下:1.知识目标:–了解肝性脑病的定义和分类;–掌握肝性脑病的病因和发病机制;–了解肝性脑病的临床表现和诊断方法;–掌握肝性脑病的治疗原则和常用治疗方法。
2.技能目标:–能够运用所学知识对肝性脑病患者进行初步的病情评估和处理;–能够运用所学知识对肝性脑病的预防和干预措施进行分析和判断。
3.情感态度价值观目标:–培养对肝性脑病的关注和同情心,提高对患者的人文关怀;–培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.肝性脑病的定义和分类;2.肝性脑病的病因和发病机制;3.肝性脑病的临床表现和诊断方法;4.肝性脑病的治疗原则和常用治疗方法;5.肝性脑病的预防和干预措施。
三、教学方法本节课的教学方法包括:1.讲授法:用于讲解肝性脑病的定义、分类、病因、发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等基本知识;2.案例分析法:通过分析具体的肝性脑病案例,让学生了解肝性脑病的临床表现和诊断方法,提高学生的临床思维能力;3.讨论法:通过分组讨论,让学生探讨肝性脑病的预防和干预措施,培养学生的团队合作精神和批判性思维能力;4.实验法:安排实验课,让学生亲自操作,观察肝性脑病的相关指标,增强学生的实践能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括:1.教材:《内科学》、《传染病学》等相关教材;2.参考书:相关的专业书籍和论文;3.多媒体资料:肝性脑病的课件、视频和图片等;4.实验设备:实验室仪器和设备。
以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生全面掌握肝性脑病的相关知识,提高学生的临床思维能力和实践能力。
五、教学评估为了全面评估学生的学习成果,本节课采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现,评估学生的学习态度和理解能力;2.作业:布置相关的练习题和案例分析报告,评估学生对知识点的掌握和应用能力;3.考试:安排一次期末考试,涵盖本节课的所有知识点,评估学生的综合运用能力。
江苏省盐城××学院教案首页编号:版本:流水号:编制:审核:批准:课题:肝性脑病病人的护理教学目的、要求:掌握:肝性脑病病人的护理评估、护理措施熟悉:肝性脑病病人的护理诊断了解:肝性脑病病人的概述、护理目标、护理评价教学重点、难点:重点:肝性脑病病人的身体状况;主要护理诊断;饮食护理、病情观察、用药护理及健康指导难点:识别肝性脑病各期表现教学方法:讲授法教学参考及教具(含电教设备):2016护士执业资格考试辅导讲义人民卫生出版社授课执行情况及分析:板书或教学设计:【课题导入】复习【新课教授】肝性脑病病人的护理●概述肝性脑病是由严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础、中枢神经系统功能失调的综合征,其主要临床表现为行为举止异常和不同程度意识障碍。
病因①肝硬化是引起肝性脑病最常见的病因,特别是各型肝炎后肝硬化;②门体分流手术;③重症病毒性肝炎、中毒性肝炎、药物性肝炎、肝癌等;诱因上消化道出血;感染;大量利尿、放腹水;高蛋白饮食;便秘;使用镇静剂及麻醉药发病机制氨中毒学说;假神经递质学说;γ-氨基丁酸/苯二氮卓(GABA/BZ)复合体学说;氨基酸代谢不平衡学说●护理评估(一)健康史重点询问有无:1.肝炎、肝硬化及肝癌等病史。
2.门体静脉分流手术。
3.长期使用损害肝脏药物或嗜酒。
4.上消化道出血、感染、大量利尿、放腹水、高蛋白饮食、便秘、使用镇静剂、麻醉等肝性脑病的诱发因素。
(二)身体状况根据精神神经系统表现、意识障碍程度和脑电图改变,将肝性脑病分为四期。
一期(前驱期)轻度性格改变和行为失常;扑翼样震颤;脑电图多数正常。
二期(昏迷前期)1.意识错乱、睡眠障碍、行为失常。
2.明显的神经体征,如腱反射亢进、肌张力增高、踝阵挛及锥体束征阳性。
3.扑翼样震颤存在。
4.脑电图有特征性异常。
5.不随意运动及运动失调。
三期(昏睡期)1.昏睡、精神错乱。
2.扑翼样震颤仍可引出。
3.肌张力明显增高,锥体束征阳性。
《内科护理学》教案《内科护理学》尤黎明主编人民卫生出版社北京 2004 年 11 月参考资料自评第十章肝性脑病肝性脑病(hepatic encephalopathy,HE)是严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合病征,表现:意识障碍,行为失常和昏迷,无明显临床表现和生化异常,仅能用精细的智力试验和(或)电生理检测才可作出诊断的肝性脑病,称亚临床或隐性肝性脑病。
【病因与发病机制】一、病因1、肝硬化2、门体分流手术3、原发性肝癌4、妊娠期急性脂肪肝5、严重胆道感染诱因:①上消化道出血;②摄入过高的蛋白质饮食;③大量排钾利尿和腹腔放液;④感染;⑤药物如镇静药、麻醉药;⑥便秘;⑦低血糖。
二、发病机制一、中毒学说氨代谢紊乱引起氨中毒时感性脑病的重要发病机制。
血氨增高主要是由于氨的生成过多和代谢清除减少所致。
一般认为氨对大脑的毒性作用是干扰脑的能量代谢,引起高能磷酸化和为浓度降低,使脑细胞的能量供应不足,不能维持正常功能。
此外,氨在大脑的去毒过程中,需要消耗大量的酶,并产生大量的谷氨酰胺,其实一种有机渗透质,科导致脑水肿。
谷氨酰胺是大脑重要的兴奋神经递质,缺少则使大脑抑制增加。
同时氨是一种具有神经毒性的化合物,可导致中枢神经系统直接损害。
二、假神经递质学说神经冲动的传导是通过递质完成的,神经递质分兴奋性(多巴胺、去甲肾上腺素等)和抑制性(5—羟色胺、γ—氨基丁酸等),正常时两者保持平衡。
肝功能衰竭时,清除发生障碍,此两种胺可进入脑组织,在脑内经β羟化酶作用形成β—羟酪胺和苯乙醇胺,后两者的化学结构与正常神经递质去甲肾上腺素相似;但不能传递神经冲动或作用很弱,故称假神经递质。
当假神经递质被脑细胞摄取并取代了突触中的正常递质,兴奋冲动不能正常地传至大脑皮质而产生异常抑制,出现意识障碍。
三、R-氨基丁酸/苯二氮卓复合体学说GABA是哺乳动物大脑的主要抑制性神经递质,在门体分流和肝衰竭时,可绕过肝进入体循环,今年在感性脑病的动物模型发现GABA浓度增高血脑屏障通透性也增高,大脑突出后神经元的GABA受体增多。
一、教学目标1. 知识目标:(1)了解肝性脑病的定义、病因、临床表现及诊断方法;(2)掌握肝性脑病的预防、治疗原则及护理措施。
2. 能力目标:(1)培养学生运用所学知识分析、解决临床问题的能力;(2)提高学生的沟通技巧和团队协作能力。
3. 情感目标:(1)增强学生对肝性脑病的认识,提高对肝病的重视;(2)激发学生对医学事业的热爱,树立为患者服务的理念。
二、教学内容1. 肝性脑病的定义及病因2. 肝性脑病的临床表现及诊断3. 肝性脑病的治疗原则及护理措施4. 肝性脑病的预防及预后三、教学方法1. 讲授法:系统讲解肝性脑病的相关知识;2. 案例分析法:通过分析典型病例,引导学生掌握肝性脑病的诊断、治疗及护理;3. 小组讨论法:让学生在小组内进行讨论,提高沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课:简要介绍肝性脑病的背景及重要性。
2. 讲授内容:(1)肝性脑病的定义及病因;(2)肝性脑病的临床表现及诊断。
3. 案例分析:(1)分析典型病例,引导学生掌握肝性脑病的诊断要点;(2)讨论病例中的护理问题,提出相应的护理措施。
4. 小组讨论:(1)讨论肝性脑病的预防措施;(2)探讨如何提高患者的生活质量。
第二课时1. 导入新课:回顾上节课内容,总结肝性脑病的诊断要点。
2. 讲授内容:(1)肝性脑病的治疗原则及护理措施;(2)肝性脑病的预防及预后。
3. 案例分析:(1)分析肝性脑病的治疗案例,引导学生掌握治疗原则;(2)讨论肝性脑病患者的护理问题,提出相应的护理措施。
4. 小组讨论:(1)讨论如何提高肝性脑病患者的生存质量;(2)探讨如何加强患者及家属的健康教育。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生的参与度、回答问题的准确性;2. 作业完成情况:检查学生对肝性脑病相关知识的掌握程度;3. 小组讨论表现:评估学生的沟通技巧和团队协作能力。
六、教学反思1. 教师应注重理论与实践相结合,提高学生的临床思维能力;2. 注重培养学生的沟通能力和团队协作能力,提高学生的综合素质;3. 关注学生的学习需求,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。
第十节肝性脑病评估病人【病例】男性,56岁,有乙肝病史多年,双下肢水肿、腹胀、腹水、皮肤粘膜出血2年。
一周前出现夜间失眠,白天昏睡。
昨天食鸡蛋后出现言语含糊,答非所问。
体检:T36℃,P80次/分,R18次/分,Bp100/70mmHg,嗜睡,构音困难,对答不切题,注意力及计算力减退,定向力差。
消瘦,慢性肝病面容,巩膜黄染,扑翼样震颤(+),腹壁可见静脉曲张,脾肋下2cm,腹部移动性浊音(+),双下肢可见淤斑。
初步诊断为:肝硬化、肝性脑病。
【启发思考】肝硬化和肝性脑病有什么联系?如何护理?概念:肝性脑病(肝昏迷),是严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合征。
一、病因与发病机制(一)病因1.病毒性肝炎后肝硬化(最常见)。
2.门-体分流手术后。
3.重症病毒性、中毒性肝炎和药物性肝病的急性或暴发性肝功能衰竭阶段。
4.原发性肝癌、急性脂肪肝(较少见)。
(二)常见诱因【启发思考】:为什么可以诱发肝脑?――联系后面的发病机制。
1.上消化道出血。
2.高蛋白饮食。
3.大量排钾利尿和放腹水。
4.催眠镇静药和麻醉药。
5.便秘。
6.感染,尿毒症,低血糖,外科手术等。
(三)发病机制1.氨中毒学说血氨升高是肝脑的临床特征之一,氨对CNS有毒性作用。
(1)氨产生:主要在肠道产生。
尿素经肠道细菌的尿素酶分解产生氨。
食物蛋白质被肠道细菌的氨基酸氧化酶分解产生氨。
(2)毒性:NH3+有毒,能透过血-脑屏障。
NH4+无毒,不能透过血-脑屏障。
(3)氨转移:(4)降血氨途径:表4-10-1 各脏器降血氨功能(5)脑内血氨升高原因:见幻灯片图示。
(6)氨对中枢的毒性作用:干扰脑能量代谢,使脑细胞不能维持正常功能。
2.假神经递质学说二、临床表现临床上根据意识障碍程度、神经系统表现和脑电图改变,将肝性脑病分为四期以上各期的分界常不清楚,前后期临床表现可有重叠,其程度可因病情发展或治疗好转而变化。
扑翼(击)样震颤―――是肝性脑病中最具特征的体征,嘱病人两臂平伸,手掌背侧伸展,手指分开时,可见到手向外侧偏斜,掌指关节、腕关节甚至肘与肩关节的急促而不规则地扑翼样抖动。
▲举例:某病人,男性,56岁,有乙肝病史多年,双下肢水肿、腹胀、腹水、皮肤粘膜出血2年。
一周前出现夜间失眠,白天昏睡。
昨天食鸡蛋后出现言语含糊,答非所问。
体检:T36℃,P80次/分,R18次/分,Bp100/70mmHg,嗜睡,构音困难,对答不切题,注意力及计算力减退,定向力差。
▲提问:该病人的可能诊断,处于哪一期,可能诱因?三、检查及诊断(一)检查1.血氨正常空腹静脉40~70ug/dl,动脉血氨是静脉血氨的0.5~2倍。
慢性肝性脑病特别是门体分流性脑病多增高;急性肝功能衰竭所致脑病多正常。
2.脑电图检查可有特征性节律改变。
3.简易智力测验对于诊断早期肝性脑病最有意义。
制定计划四、治疗要点目前尚无特效疗法,治疗应采取综合措施。
(一)消除诱因(结合已学诱因)(二)减少肠内毒物的生成和吸收1.饮食:开始数天禁食蛋白质,食物以碳水化合物为主,神志清楚后,逐渐增加蛋白质。
2.灌肠、导泻:清除肠内积食、积血或其他含氮物质。
可用生理盐水或弱酸性溶液(如稀醋酸液)灌肠,或口服或鼻饲25%硫酸镁30~60ml 导泻。
对急性门体分流性脑病昏迷者用乳果糖500ml加水500ml灌肠作为首选治疗。
3.抑制肠道细菌生长1)口服新霉素、甲硝唑均有良效。
2)含有双歧杆菌的微生态制剂:可起到维护肠道正常菌群、减少毒素吸收的作用。
3)乳果糖:口服后在结肠中被分解为乳糖和醋酸,使肠腔呈酸性,促使氨排泄。
此外乳果糖还有渗透性腹泻作用。
对忌用新霉素或需长期治疗的病人,乳果糖为首选药物。
(三)促进有毒物质的代谢清除1.降氨药物1)鸟氨酸-门冬氨酸:鸟氨酸能促进尿素合成。
门冬氨酸能促进脑、肝、肾利用和消耗氨。
2)谷氨酸钾和谷氨酸钠:谷氨酸与氨结合生成谷氨酰胺,经肾脏排出。
谷氨酸钾、钠比例视血清钾、钠浓度和病情而定,尿少时少用钾剂,明显腹水和水肿时慎用钠剂。
3)精氨酸:可促进尿素合成,间接参与氨的清除。
该药呈酸性,适用于血pH偏高的病人。
2.GABA/Bz复合受体拮抗剂荷包牡丹碱为GABA受体的拮抗剂,氟马西尼为Bz受体的拮抗剂。
3.减少和拮抗假神经递质支链氨基酸。
4.人工肝用活性炭,树脂等进行血液灌流可清除血氨。
(三)对症治疗1.纠正水、电解质和酸碱平衡失调。
2.保护脑细胞功能、防治脑水肿:用冰帽降低颅内温度,以减少能量消耗,保护脑细胞功能;静脉滴注高渗葡萄糖、甘露醇等脱水剂以防治脑水肿。
3.保持呼吸道通畅。
4.抗感染。
5.防止出血与休克。
6.预防和治疗肾功能衰竭、呼吸衰竭、心力衰竭等。
实施护理五、护理诊断及措施(一)护理诊断1.意识障碍:昏迷与肝功能衰竭引起大脑功能紊乱有关。
2.营养失调:低于机体需要量与肝功能衰竭,限制蛋白质摄入有关。
3. 活动无耐力与肝功能减退、营养摄入不足有关。
(二)护理措施1.消除诱因(1)避免用催眠镇静药,麻醉药。
(2)避免快速利尿和大量放腹水,及时处理严重的呕吐和腹泻。
(3)防止感染。
(4)防止大量输液。
(5)保持大便通畅,防止便秘。
保持大便通畅,灌肠或导泻可清除肠道内积存血液、食物或其他含氮物质。
用生理盐水或弱酸性溶液 (如稀醋酸溶液或生理盐水加1/5食醋)灌肠。
临床上禁用肥皂水灌肠。
(6)积极预防和控制上消化道出血。
(7)禁食或限食者应避免发生低血糖。
2.饮食护理减少饮食中蛋白质的供给量。
(1)蛋白质的摄入意识障碍者应禁食蛋白质。
神志清醒后,可从小量逐渐恢复。
以用植物蛋白为最好。
(2)足够热量和维生素以碳水化合物为主,每日供给总热能1200~1600kcal和足量维生素。
昏迷病人可采用鼻饲或静脉注射25%的葡萄糖溶液,以减少蛋白质的分解,有利于降低血氨;脂肪可延缓胃的排空,宜少用。
在大量滴注葡萄糖的过程中,须警惕低钾血症、心力衰竭和脑水肿。
不宜用维生素B6,因其可使多巴在周围神经处转化为多巴胺,影响多巴进入脑组织,减少中枢神经系统的正常传导递质。
3.病情观察:(1)注意观察病人的性格和行为,若有异常应予重视,及时报告,协助医生及早诊断。
【举例】:一平时修养较高的,有肝硬化病史病人,近期在家经常出现异常现象:当众小便,衣冠不整,来院完善检查后被初步考虑诊断为肝脑。
(2)加强对病人生命体征、意识及瞳孔等的监测并做好记录。
(3)定期抽血,复查肝、肾功能及电解质的变化,及时处理以控制病情的恶化。
4.心理护理:提供情感支持,尽量安排专人护理,尊重病人人格,切忌嘲笑病人的异常行为。
5.用药护理(1)灌肠和导泻急性门体分流性脑病昏迷病人应首先选用66.7%乳果糖500ml灌肠。
可口服或鼻饲25%硫酸镁30~60ml导泻。
导泻时应注意观察血压、脉搏,记录尿量、排便量和粪便颜色,加强肛周皮肤护理。
血容量不足、血压不稳定者不能导泻,以防大量脱水而进一步影响循环血量。
(2)降氨药物常用的有谷氨酸钠、谷氨酸钾、精氨酸等。
一般根据病人血钠、血钾情况混合使用。
●病人有肝肾综合征、少尿、无尿时慎用或禁用谷氨酸钾,以防血钾过高。
●严重水肿、腹水、心力衰竭、脑水肿的病人需慎用谷氨酸钠。
应用这些药物时。
●精氨酸:滴速不宜过快,否则可出现流涎、呕吐、面色潮红等反应。
不宜与碱性溶液配伍。
(3)乳果糖:在肠道内产气较多,易出现腹胀、腹痛、恶心、呕吐,也可引起电解质素乱。
应用时从小剂量开始。
(4)抗生素新霉素可引起听力或肾功能损害,故使用不宜超过一个月,并定期监测听力和肾脏功能。
(5)支链氨基酸静脉注射支链氨基酸输液速度不宜过快。
(6)大量输注葡萄糖:警惕低血钾,心衰,脑水肿。
6.昏迷病人护理:(1)体位:仰卧,头偏一侧。
(2)保持呼吸道通畅。
(3)口腔,眼的护理。
(5)防止压疮。
(6)尿潴留:留置导尿护理。
(7)给病人做肢体的被动运动。
7.健康教育避免诱因+用药指导+照顾者指导效果评价评价实施护理后病人对疾病、治疗、护理的身心反应。
【小结】治疗、护理主要是去除诱因,降血氨。
护理重点是:病人昏迷时禁食蛋白质,非昏迷时低蛋白饮食,以植物蛋白为佳、禁止肥皂液灌肠。
【比较】【布置作业】1.治疗肝性脑病,灌肠时应禁用:A、清水B、肥皂水C、生理盐水D、新霉素液E、弱酸性溶液2.对肝性脑病病人的护理不妥的是:A、禁蛋白饮食B、用弱酸溶液灌肠C、保持大便通畅D、烦躁不安时给予巴比妥类药物镇静E、注意观察生命体征改变。